1、论语十二章教案教学目标：1、了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值；2、归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背诵、默写全文。3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。4、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养；重点难点：重点：积累文言词语,疏通文意,把握全文梗概，培养学生阅读文言文能力。难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。课时安排：2-3 课时教学方法:诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳教学工具：多媒体教学过程第一课时一、明确目标：1、了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。2、掌握重点字词的读音、含义。3、翻
2、译前五句并理解其中意思。二、导入新课同学们，今天这节课老师先给大家讲一个小故事：孔子的弟子子路与别人争论：路人说三七二十四，而子路则坚持三七等于二十一。两个人争论不休，谁也说服不了谁，最后二人请孔子裁判，并约定输的人负十两银子。孔子问明情况后，当即判子路输了，子路给路人十两纹银，路人高高兴兴走了。子路不服气的质问孔子：“明明我说的对的，您为什么这样判？” 孔子说：“我知道三七二十一，也知道是你说的对的。可是，你从小读书，却和一个没读过书的人争论，有意思吗?他都糊涂那个样子了，连三乘七等于多少都弄不准，你却跟他争论！所以我判你输了，让你长点记性，以后别跟糊涂人争论。”在生活中，我们大可不必对一些
3、小事就斤斤计较的去争论，你是聪明人，你明白，你不糊涂就行了，为什么非要让别人屈服你的观点呢？那些糊涂的人认为三七等于二十四，那就让他自己可悲去吧？ 他还是要坚持己见的话，就不要和他争论了，愚昧的是他，闹笑话的也是他啊！从这则小故事中，我们可以看出，孔子教育他的弟子是非常有智慧的，弟子将他的语录编成了论语 ，有人说“半部论语治天下” ，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。三、作者简介孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔
4、子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣” ，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有“因材施教” 、 “有教无类” 、 “启发诱导” 、 “温故知新”等等。四、 论语其书论语属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下” 。（这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四
5、书五经” ，四书：论语 、 大学 、 中庸 、 孟子 ；五经：诗 书 礼 易 春秋 。 ）五、朗读课文1、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。人不知而不愠（yn） 学而不思则罔（wng）思而不学则殆（di） 不亦说（yu）乎传（chun）不习乎 知之者不如好（ho）之者2、教师朗读示范并划分节奏。学生体会语气、语调、停顿等。3、学生自由朗读，齐读。六、探究学习课文前五则1、小组合作解决字词意义和语句翻译，教师适时点拨。方法:单变双,例如：学（学习） ，朋（朋友） ，乐（快乐） ，温（温习） ，师（老师）2、提问学生翻译句子。1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐
6、乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子：孔子 而：进而，然后 时：按时（名词作状语）习：温习 之：代词，它亦：也 说：通“悦”愉快 乎：语气词，吗 朋：志同道合的人自：从 乐：快乐 知：了解 而：但是 愠：愤恨、恼恨译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？探究：第1句讲：学习方法第 2 句讲：学习的乐趣第 3 句讲：个人修养2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子：古时对男子的尊称 吾：我 日：每天（名词作状语）古今异义：日子 三：多次 省：反省吾身：我自己 为：替 谋：谋划 忠：尽心
7、尽力 信：诚实 传：老师传授的知识 习：温习译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？探究：本章强调治学的人重视品德修养3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ”有：通假字，通“又” 而: 就 学：做学问 立：独立做事 不惑：通达事理 知：懂得 天命：自然的规律和命运 耳顺：能听得进不同的意见 逾：越过、超过 矩：规译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便
8、怎么做，也不会超出规矩。探究：1.本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。2.从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？十五岁到四十岁：学习领会五十、六十岁：安心立命，不受外界左右七十：主观意识和做人规则融合为一3.道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。4.我们从这一章中可以得到什么启示？道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”故：旧的知识（形容词作名词） 而：然后 知：领悟 可以：可以借凭（古今异义：表示允许或能够） 为：做 矣：语气词，了译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这
9、点当老师了。探究：本章谈学习方法5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”而：却 则：就 罔：迷惑无所得 殆：有害译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。七、课堂小结和学生共同回顾这堂课所学的内容：了解了孔子和论语的大概情况，还附带赠送了“四书五经”这个知识点，合作探究学习了课文的前五章，落实了这五章的字词。这几章强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。八、布置作业1、背诵教过的五章论语并尝试默写。2、预习下节课内容：后六章。第二课时一、 明确目标1.朗读课文,背诵前五章;2.继续研读课文六至十二章。二、导
10、入：（回顾上节课所学内容）1、背诵上节课所学的五章，全班齐背和学生抽背。2、重点词句翻译抽查：学而时（时：按时）习之，不亦说（说：通假字，通“悦” 愉快）乎？ 有朋（朋：志同道合的人）自远方来 吾日三省（省：反省）吾身与朋友交而不信（信：诚实）乎？传（传：老师传授的知识）不习乎？”学而不思则罔（罔：迷惑无所得） ，思而不学则殆(殆：有害)。 ”三、 探究学习课文六至十二则6、子曰：“ 贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学） 。贤哉，回也！”翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却
11、不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。7、子曰：“知之（代词，指代学问）者（的人）不如好（喜欢，爱好）之者，好之者不如乐（以为乐趣，形容词作动词，意动用法）之者。 ”翻译：孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。 ” 探究：本章阐述了学习态度：以学习为快乐这一段运用了什么修辞？：顶真讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。8、子曰：“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮，古今异义：疏通）食饮水（冷水，古今异义：泛指所有的水） ，曲肱（弯着胳膊）而（表顺承）枕之，乐（乐趣
12、）亦在其中矣。不义（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云。 ”翻译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 ” 探究：本章讲人的道德修养9、子曰：“三（几个，古今异义：表示确数）人行，必有我师焉（在其中） 。择其善者而（表顺承）从（跟从）之（代词，学习） ，其不善者而改之。 ”翻译：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。 ” 探究：本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病
13、。10、子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）昼夜。 ”翻译：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。 ”探究：本章讲时光易逝，应珍惜时间。本章运用了什么修辞？：比喻用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。11、子曰：“三军（军队）可夺帅也，匹夫（普通人，古今异义：无学识、无智谋的人）不可夺志也。 ”翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。 ” 探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。12、子夏曰：“博（广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”翻译：子夏说：“广泛地学习，坚守自己
14、的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。 ” 探究：本章讲坚定信念、广泛学习。四、 学生齐读，鼓励当堂背诵。五、 合作探究试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。1、学习方法： （1）学而时习之。 （2）温故而知新。 （强调复习） （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （学思结合） 2、学习态度： （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （以学为乐，培养兴趣） （2）三人行，必有我师焉。 （谦虚好学）（3）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （珍惜时间）（4）择其善者而从之，其不善者而改之。 （既要从正面吸取经验，又要从反面接受教训）3、品德修养： （1）人
15、不知而不愠，不亦君子乎？（宽以待人） （2）吾日三省乎吾身。 （忠实守信） （3）饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（安贫乐道） （4）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （顺心而为）（5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （坚守志向）（6）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （博学仁德）五、一词多义现象为：可以为师矣 （当，做） 为人谋而不忠乎 （替）知人不知而不愠 （了解） 温故而知新 （懂得）而学而时习之 然后，表示承接人不知而不愠 却，但是；表示转折温故而知新 从而，表示承接学而不思则罔 却，但是；表
16、示转折六、特殊句式省略句：1.可以为师矣。 “以”后面省略代词“之” 2.其不善者而改之。句首省略动词“择”判断句：1.贤哉，回也！ 2.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。七、积累成语温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。择善而从：采纳正确的建议或者选择好的方法、好的制度加以实行。三人行、必有我师：几个人在一起，其中必定有可以作为我的老师的人。逝者如斯：形容光阴如流水一去不复返。箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。富贵浮云：比喻把金钱地位看得很轻。八、归纳总结论语的写作特点是语言简洁、含蓄隽永。语录体是论语文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，富有哲理性。大家不仅要懂得它的意思，更要付诸于实践，用它来知道自己的言行，希望同学们在此基础上，多多阅读、了解我国优秀的古代文化。九：作业布置1、 流利背诵全文。2、 配套练习3、 读书笔记：搜集整理论语其他篇章中句子 5 个，要求注明出处、意思以及你自己的感悟。
