1、1教育科学学院教学大纲2016 年 12 月2目 录一、课程教学大纲 .4普通心理学课程教学大纲 .5教育心理学课程教学大纲 .12发展心理学课程教学大纲 .21社会心理学课程教学大纲 .29心理与教育统计学课程教学大纲 .38实验心理学课程教学大纲 .47心理测量学课程教学大纲 .54人体解剖生理学课程教学大纲 .60生理心理学课程教学大纲 .65心理学研究方法课程教学大纲 .70高级 office 课程教学大纲 .78专业导论课课程教学大纲 .84文献检索与论文写作课程教学大纲 .90 SPSS 统计软件应用课程教学大纲 .96心理学史课程教学大纲 .102现代教育技术课程教学大纲 .10
2、9心理咨询的理论与实务课程教学大纲 .115变态心理学课程教学大纲 .122绘画心理分析课程教学大纲 .127沙盘游戏课程教学大纲 .135团体心理辅导课程教学大纲 .140认知心理学课程教学大纲 .146管理心理学课程教学大纲 .153人格心理学课程教学大纲 .160积极心理学课程教学大纲 .165老年心理学课程教学大纲 .172人事测评课程教学大纲 .177特殊儿童心理与教育课程教学大纲 .182人际关系心理学课程教学大纲 .191员工心理援助课程教学大纲 .199催眠课程教学大纲 .206舞动课程教学大纲 .211心理剧课程教学大纲 .218按摩课程教学大纲 .222户外拓展课程教学大纲
3、 .227女性心理学课程教学大纲 .232影视剧中的心理赏析课程教学大纲 .236心理演讲课程教学大纲 .243组织文化与 CIS课程教学大纲 .2493广告与消费心理学课程教学大纲 .254人力资源管理课程教学大纲 .260社会工作实务课程教学大纲 .267青少年心理学课程教学大纲 .273犯罪心理学课程教学大纲 .279心理危机干预课程教学大纲 .286专业见习、实训检测课程教学大纲 .292学年论文课程教学大纲 .296毕业论文课程教学大纲 .300卡牌心理分析课程教学大纲 .305婴幼儿抚触课程教学大纲 .310婚恋干预课程教学大纲 .314心理公益讲堂课程教学大纲 .319就业创业培
4、训教学大纲 .323心理督导教学大纲 .328见习实习、技能检测课程实践大纲 .333高等数学教学大纲3374一、课程教学大纲5淮阴师范学院应用心理学专业普通心理学课程教学大纲一、课程信息课程名称（ COURSE TITLE） 普通心理学课程性质（ COURSE CHARACTER） 必修课课程代码（ COURSE CODE） 307B3001学分（ CREDIT） 3学时（ CONTACT HOURS） 48理论课时先修课程（ PRE-COURSE） 人体解剖生理学课程负责人（ COURSE COORDINATOR） 王聿泼二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1、在理解
5、和掌握普通心理学基本理论和基本知识的基础上，树立马克思主义的辩证唯物主义心理观.2、了解普通心理学的学科性质、现状和发展，掌握普通心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。3、能运用有关普通心理学的基本理论与知识分析客观现实中的心理现象，形成初步的分析与解决心理实际问题的能力。4、初步了解并实践心理学研究的基本方法和手段，明确心理学研究的基本思路和范式，培养学生对心理学的兴趣和热情，提高学生学习的自主性。课程目标对毕业要求的支撑关系表6毕业要求 毕业要求指标点 支撑的课程目标1.1 掌握马列主义、毛泽东思想基本理论，树立正确的人生观、价值观、世界观和方法论。1. 具
6、有高度的社会责任感和服务意识，具有良好的职业道德和心理素养。1.4 具备较高的思想道德修养，熟悉心理健康基础知识，具备一定的军事素养。课程目标 1、22.1 理解心理学科的基本概念、学科架构和知识体系。2. 掌握心理学基础知识、基本理论，了解心理学学科前沿问题以及学科未来的发展趋势。2.3 熟悉并掌握心理学科的基本理论。课程目标 23.1 掌握各类人群的心理特征和活动规律，具备对各类人群的心理与行为进行分析的能力。3. 掌握从事心理健康教育即具备自助和“助人”的基本原理，熟悉各类人群的心理活动规律，熟悉科学思维的基本方法。3.4 熟悉心理学专业的研究方法，掌握心理学基本原理，了解心理运作基本流
7、程和规律。课程目标 3、47三、教学内容与预期学习成效知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时1、绪论 课程目标 1、2、41、心理学研究的对象2、心理的实质3、心理学的任务4、心理学的研究方法5、心理学的发展1、理解并掌握心理学的研究对象、任务、方法2、了解心理学的任务及心理学的发展；3、理解心理的实质，初步形成马克思主义的辩证唯物主义心理观。4、能用心理的实质理论分析实际问题课堂教学 理论4学时2、心理和行为的神经生理基础课程目标 1、21、神经元2、神经系统3、高级神经活动学说1、了解神经元的结构、神经兴奋的传导过程2、了解神经系统的构成，理解并掌握神经系统的基本活动
8、方式3、理解并掌握高级神经活动学说课堂教学 理论2学时3、心理的发生和发展 课程目标 1、21、动物心理的发生和发展2、人类意识的产生3、意识的特征1、了解动物心理的发生及发展阶段2、理解人类意识产生的社会基础3、理解并掌握人类意识的基本功能课堂教学 理论2学时4、注意 课程目标 2、31、注意的概念、功能及外部表现2、注意的种类3、注意的特征4、注意的认知理论1、了解注意的分类、注意的认知理论2、理解并掌握注意的概念、注意与心理过程之间的关系、引起注意产生或维持的条件、注意的特征或品质3、能用注意的知识与理论分析实际问题课堂教学 理论4学时5、感觉 课程目标 2、3、41、感觉的概念及分类2
9、、感觉的测量3、视觉、听觉及其它感觉4、感觉的相互作用1、理解感觉的概念及分类2、了解视觉、听觉的形成过程3、了解感觉测量的基本理论4、理解并掌握感觉的共同特性课堂教学 理论2学时6、知觉 课程目标 2、31、知觉概述2、知觉的基本特征3、空间知觉、时间知觉和1、理解并掌握知觉的概念，了解知觉的分类2、理解并掌握知觉的基本特征3、理解空间知觉、时间知觉、运动知觉的概念，了课堂教学 理论4学时8运动知觉4、错觉解空间知觉、运动知觉的分类。4、理解并掌握错觉的概念及其产生原因7、记忆 课程目标 2、31、记忆概述2、记忆过程3、记忆系统1、理解并掌握记忆的概念、分类2、理解记忆过程及各环节的影响因
10、素，掌握记忆过程各环节之间的关系3、了解记忆系统的流程，掌握各子系统的特点课堂教学 理论4学时 8、表象和想象 课程目标 2、31、表象2、想象3、再造想象和创造想象4、睡眠和梦1、理解并掌握表象、想象、再造想象、创造想象、幻想等基本概念和特点2、理解再造想象的手段和创造想象的条件，了解创造想象与幻想的关系3、了解梦与客观现实的关系课堂教学 理论2学时9、思维 课程目标 2、31、思维概述2、概念及其形成3、问题解决4、创造性思维1、理解思维的概论及其特点，了解思维的分类2、了解概念的含义、分类、结构，掌握影响概论形成的因素3、理解并掌握问题解决的过程及其影响因素，能用其理论分析学生的学习问题
11、4、理解创造性思维的概念，了解创造性思维的过程，掌握创造性思维的培养途径和方法课堂教学 理论4学时10、情绪和情感 课程目标 2、31、情绪和情感概述2、情绪状态3、情感4、情绪理论1、理解情绪和情感的概念，掌握情绪情感与认识过程之间的关系2、理解情绪的不同状态及其各自的特点3、理解并掌握情感的分类、含义4、了解情绪理论课堂教学 理论2学时11、意志 课程目标 2、31、意志概述2、意志行动及其心理过程3、意志的品质与培养1、掌握意志、意志行动的概念、特点，理解意志与认识、情绪情感之间的关系2、理解意志行动的心理过程及影响因素3、理解并掌握意志品质的含义、培养途径和方法，能用相关理论分析实际问
12、题课堂教学 理论2学时912、个性和个性倾向性 课程目标 2、31、个性概述2、需要、动机、兴趣3、理想、信念和世界观1、理解个性的含义、特点及其构成2、理解并掌握动机、兴趣的概念，了解需要、动机、兴趣的分类及其相关理论3、了解理想、信念、世界观的含义课堂教学 理论2学时13、气质 课程目标 2、3、41、气质概述2、气质理论3、气质的生理基础4、气质类型5、气质在实践活动中的作用6、气质的测量1、理解气质的含义2、了解气质理论3、理解气质的生理基础理论，掌握高级神经活动类型与气质的对应关系4、理解并掌握不同气质类型的典型的心理与行为表现，能用相关理论分析问题5、理解气质理论与人的实践活动之间
13、的关系6、了解气质测量的方法课堂教学 理论4学时14、性格 课程目标 2、3、41、性格概述2、性格的结构3、性格的类型理论4、性格的特质理论5、性格的形成和发展6、性格的测量1、理解并掌握性格的概念、性格与气质的关系2、了解性格的结构，掌握性格分析的特征内容3、了解性格的类型理论和特质理论4、理解并掌握影响性格形成和发展的因素，能用相关理论分析实际问题5、了解性格测量的方法课堂教学 理论4学时15、能力 课程目标 2、3、41、能力概述2、智力和智力结构3、能力的发展4、能力的个别差异5、能力的测量1、理解并掌握能力的含义、能力与知识的关系，了解能力的分类2、理解智力的概述，了解智力的层次、
14、结构理论3、理解能力发展的趋势，掌握影响能力发展的因素4、理解并掌握能力的个别差异及其表现5、理解并掌握两种经典的智力测量课堂教学 理论4学时16、机动 课堂复习 2学时10四、教学目标达成度评价（1）教学目标1的达成度通过课堂提问与课后作业进行考评。（1）教学目标2的达成度主要通过期末闭卷考试进行考评；（2）教学目标3、4的达成度主要通过课堂提问、课后作业和期末闭卷考试综合考评。五、成绩评定课程成绩包括 4个部分，分别为出勤、课堂提问、课后作业和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为 100分，无故旷
15、课一次扣 5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣 5分。（2）课堂提问（10%）课堂提问分为预设提问和随机提问，其目的既是强化学生对重点内容的理解和掌握，又是课堂组织教学的重要手段。评分以学生答题的准确性、条理性、清晰性等为依据，等级与分值相对应：优（90100 分） 、良（8089 分） 、中（7079 分） 、及格（6069 分） ，不作答的记 0分，最后取平均分。（3）课后作业（20%）依据教学内容，适当布置三次以上的课后作业，作业包括课后思考题和案例分析题，评分以理论表述的的科学性和准确性、书写的认真态度和整洁性、思维的逻辑性等为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业全不予批阅，返回重做。（4）期末考试（60%）期末进行综合闭卷考试，总分为 100分，期末考试卷面成绩未达总分 50%者，该门课程成绩作不及格处理。六、课程教材及主要参考书1. 建议教材1 叶奕乾等.普通心理学.上海：华东师范大学出版社，2010年6月第1版.
