1、教育社會學報告者：王柏壽壹、教育社會學的意義與內容 一、教育社會學，乃是運用社會學的觀點來分析教育制度，並使教育人員具有社會學的眼光與智慧來解決教育問題。 二、教育社會學的內容 1.論教育制度與其他社會制度的關係，藉以了解教育制度在社會結構中的地位及其應有的調適方向。壹、教育社會學的意義與內容 2.論教育制度本身的社會功能與性質。 3.學校組織與文化。 4.學校教學的社會基礎。貳、教育與經濟的關係 一、教育對經濟的影響 1.教育培養經濟發展所需要的人力。 2.教育是一種投資。（個人、社會） 二、經濟對教育的影響 1.富裕的經濟能力才能充實教育軟硬體設施。 2.經濟發展型態的改變，對人才的需求不
2、同，教育也需因而改變。貳、教育與經濟的關係 3.經濟發展之後，提高國人受教育的期望。 三、教育應如何調適 1.教育投資要有計畫。 2.重視培養現代人應有的特質。 （ 1） learning to live together. （ 2） learning to know. （ 3） learning to do. （ 4） learning to be.參、教育與政治的關係 一、教育對政治的影響 1.教育培養政治領導人物。 2.教育協助個人政治社會化。（社會化：將社會規範內化到個人內心，使自己行為符合社會所規範的行為。）（民主法治、尊重、服從、包容） 二、政治對教育的影響 1.政治制度決定教育制
3、度。（集權、分權） 2.政治環境影響教育環境。（教材內容、教學方法、教育人員任用）參、教育與政治的關係 三、教育應調適的方向 1.重視教育在政治社會化過程中的任務。 2.重視教育決策權力的平衡。（政黨、立法機關、行政機關、教育專業團體、家長團體）肆、教育與家庭的關係 一、教育對家庭的影響 1.教育影響家庭的社經地位。 2.教育改變家庭的結構。（權力、年齡、人口數） 3.教育影響家居所在。肆、教育與家庭的關係 二、家庭對教育的影響 1.家長教育觀念的改變，促成許多新的教育措施，有利於教育的革新。 2.家庭型態的改變，使學校增加了許多項業務。 3.家庭社經地位影響孩子的教育成就。肆、教育與家庭的關係 三、教育調適的方向 1.改變家長的教育觀念。（學校、教師、學生） 2.加強實施親職教育。
