第1节 孟德尔的豌豆杂交实验

1、精选优质文档倾情为你奉上 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验一 练习题 一选择题。 1科学家应用生物技术培育出了一种抗虫棉，它能产生毒素，杀死害虫，目前正在大面积推广种植。科学家还研究了害虫的遗传基础，发现不抗毒素为显性用B和b表示。如果用抗毒素。

2、阜新市育才 生物必修二 编写：张雨 校对：白丽丽 李慧 审核：王春丽 贾洪海 2014/3/21第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、学习目标 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 运用分离定律解释一些遗传现象。 二、自主学习 （一）概念 交配类：1. 杂交 2. 自交 3. 测交 性状类： 1、性状与相对性状 （1）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。（2）相对性状：指生物的性状的表现类型。（3）举例：2、显性性状、隐性性状、性状分离 。

3、 学案：孟德尔的豌豆杂交实验二 一两对相对性状的杂交实验提出问题 1过程 2归纳 1F1全为。 2F2中出现了不同性状之间的。 3F2中4种表现型的分离比为。 二对自由组合现象的解释和验证提出假说，演绎推理 1理论解释 1F1在产生配子时，。

4、孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教学设计 云霄一中 许炳云1教材分析孟德尔的豌豆杂交实验（二）是人教版必修 2遗传和进化的第一章遗传因子发现中的第二节内容。本节主要讲述了控制不同性状的遗传因子的传递规律。按照从现象到本质的顺序，教材先介绍了孟德尔在两对相对性状遗传实验中发现的自由组合现象，接着讲述了孟德尔对自由组合现象的解释，以及对自由组合现象解释的验证 测交实验，最后归纳出自由组合定律的内容。教材中以问题为线索，教学内容层层深入，引导学生在分析实验过程的同时再次体验科学的研究方法（假说 演绎法），达到阐明。

5、孟德尔的豌豆杂交实验教学设计 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教学设计 1、教学目标 1.1 知识方面：通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐明自由组合定律。 1.2 情感态度和价值观方面：通过对孟德尔遗传定。

6、第五单元 孟德尔定律和伴性遗传第 14 讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时训练知能提升 限时式检测 梯级式提升(时间:40 分钟 分值:90 分)测控导航表知识点 题号及难易度1.遗传学基本概念 12.孟德尔一对相对性状的杂交实验 2,3,53.基因分离定律的实质及应用4,6,7(中),8(中),9(中),11,12,13,14(中)4.性状分离比的模拟实验 10一、选择题:本大题共 10 小题,每小题 4 分,共 40 分。1.(2014 辽宁沈阳段考)下列各种遗传现象中,不属于性状分离的是( D )A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短。

7、必修 2 遗传与进化第 1 章 遗传因子的发现考纲内容 能力要求 2013 年高考风向标1.孟德 尔 遗传实验的科学方法2基因的分离 规 律和自由 组 合 规 律结 合自由 组 合定律、伴性 遗传 、育种等知 识 ，以解决生产 生活中的 实际问题 立意，用新情境 为 背景命 题 。第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验 (一 )一、一对相对性状的杂交实验杂交实验的遗传图解 解析高茎性状分离遗传因子成对成单随机二、对分离现象解释的验证 测交实验隐性纯合子三、分离定律同一性状分离配子在生物的体细胞中，控制 _的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成。

8、精选优质文档倾情为你奉上 第1节孟德尔的豌豆杂交实验一 1水稻的晚熟和早熟是一对相对性状，晚熟受显性基因E控制。现有纯合的晚熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是 AF1的基因型是Ee，表现型为晚熟 BF1自交时产生的雌雄配子数量之比为1。

9、（一）基因自由组合定律的实质：在减 I 分裂后期， 。 （注意：非等位基因要位于 上才满足自由组合定律）（二）孟德尔获得成功的原因：1.选用 作为实验材料，易于观察分析；2.研究相对性状时，采用简明合理的程序，从 对到 对；3.对实验结果进行了 ，避免了偶然因素的干扰； 4.对假说采用 进行验证，确保了理论的严谨和准确。（三）遗传图解的书写：1说明：通常在遗传图解的左侧标明每一横行的身份，如亲本（可用符号 表示） 、子一代（可用符号 表示） 、子二代（可用符号 表示） 、配子等；2亲本：根据需要写出亲本的基因型和表现型，注。

10、新坝中学高一生物学案 高一生物备课组1亲本中分别包含了 与 1和 与 两对相对性状无论正交和反交，F 1全为黄色圆粒，可知亲本中 2和 是显性性状F2有：两种亲本类型：黄圆、绿皱 3两种新的类型： 、 F2中黄圆：绿圆：黄皱：绿皱=9：3:3:1 这与一对相对性状实验中 F2的 3：1 的数量比有联系吗？第一章2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）【学习目标】1、孟德尔遗传实验的科学方法 2、对自由组合现、象的解释，阐明自由组合定律3、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因【合作探究】一、两对相对性状的杂交实验二、对自由组合现象的解释孟德尔解释为：F1。

11、 第 1 章 遗传因子的发现第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、知识结构一对相对性状的遗传实验孟德尔的豌豆杂交实 验（一） 对分离现象的解释对分离现象解释的验证分离定律二、教学目标1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3、运用分离定律解释一些遗传现象。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点对分离现象的解释，阐明分离定律。以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。运用分离定律解释一些遗传现象。解决方法利用“问题探讨”引导学生观察、。

12、第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）自花传粉柱头花柱雌蕊子房花药花丝雄蕊两性花1、自花传粉与闭花受粉 -纯种异花传粉玉米 A 玉米 B2、生长周期短、后代数量多，且花大便于人工异花授粉人工异花授粉1、去雄2、套袋 3、授粉4、套袋 去雄时间 ?相对性状：同种 生物的 同一性状 的 不同表现类型。3、具有多个稳定的、可区分的 性状下列各组生物性状中属于相对性状的是A、 番茄的红果和圆果 B、 水稻的早熟和晚熟C、 绵羊的长毛和狗的短毛 D、 家鸽的长腿与毛腿符号 解释 :PF1F2子一代子二代（ F1自交的后代）亲 本母 本父 本杂 交自 交二、一。

13、1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）,第一章 遗传因子的发现,遗传：亲代与子代之间能保持性状的稳定性。,“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”,亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，母体提供物质。,柏拉图，认为子女更象父方还是更象母方，取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。,达尔文: 泛生因子论。融合遗传,（1）、提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；,孟德尔（18221884），奥国人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年。

14、 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 （二）自由组合定律(也叫独立分配定律）1.F1 形成的雌雄配子、比值是 ；2.配子结合是随机的。 F2 性状表现类型及其比例 _，遗传因子组成及其比例为 _ _ ；3.测交后代性状表现种类、比例是 _ _ 。高茎矮茎 = 31DD ：Dd ：dd = 1 ：2 ：1温故知新D：d=1：1高 ：矮 = 1 ：1假说-演绎法实验现象提出问题假说演绎推理验证结论一对相对性状的杂交实验对性状分离现象的解释分离定律设计测交实验测交实验一、两对相对性状的豌豆杂交实验粒色粒形黄色绿色圆粒皱粒性状相对性状相对性状孟德尔发现：就子叶颜色和种子形。

15、孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计与案例一、教学目标的确定“分析孟德尔遗传实验的科学方法，阐明分离定律”是课程标准对本节内容提出的基本要求。本节教材的编写特点也适于进行科学方法的教育，并且高中生具备一定的生物学基础和较强的理性思维能力。基于以上考虑，制定了本节课的教学目标。二、教学设计思路三、教学实施的程序学生活动 教师的组织和引导 教学意 图交流、探讨身边的生物遗传现象是否符合“融合遗传”的观点。第 1 课时组织学生讨论：哪些遗传现象符合“融合遗传”的观点？哪些遗传现象与“融合遗传”相矛盾？讲述：列。

16、1第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、两对相对性状的杂交实验1、提出问题 （两对相对性状的杂交实验）P 纯种的黄色圆粒豌豆 纯种的绿色皱粒豌豆 F1 F2 9 ： 3 ： 3 ： 1【思考】F 2 的四种性状组合中，亲本性状（亲本型）是 ，所占比例 ；重组性状（重组型）是 ，所占比例 。只分析其中的一对相对性状，是否符合孟德尔的分离定律？ 从数学角度分析，9：3：3：1 与 3：1 能否建立数学联系？ 。【例】：按自由组合定律遗传的具有两对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F 1 自交得F2，F 2 中重组类型所占比例为：( )2、做出假说 （对自。

17、第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 知识骨干归纳总结1.一对相对性状的杂交实验2对分离现象进行解释生物性状由遗传因子决定体细胞遗传因子成对配子遗传因子成单受精时雌雄配子结合相等3对分离现象解释的验证4分离定律1.生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。2.在形成配子时，成对的遗传因子分离，分离后的遗传因子分别进入到不同的配子中，随配子遗传给后代。5.相关概念相对性状：一种生物同一性状不同表现类型。显性性状：F1 中出现的性状。隐性性状：F1 中未出现的性状。性状分离：杂种后代同时出现显性性状和隐性。

18、第一章 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 2 课时自主学习与要点讲解：一、最基本的 6 种交配组合（以豌豆的高茎和矮茎为例）DDDD DD 高茎 dd dd dd 矮茎DDdd Dd 高茎 Dd D d 1DD:2Dd:1dd=3 高：1 矮Dd dd 1 Dd：1dd =1 高：1 矮 Dd DD 1 DD：1Dd 高茎二、显隐性的确定（1）具有相对性状的纯合亲本杂交，F1 表现出来的那个性状为显性。（2）杂交后代有性状分离，数目占 3/4 的性状为显性。三、遗传因子（遗传因子组成）的确定（有关基因用 A、a 表示）（1）表现型为隐性，遗传因子组成肯定是两个隐性基因组成，即 aa。表现型为显性，。