1、1美国职业伦理的核心价值理念和基本特点摘要美国职业伦理建设已经历了长期的发展，其建设经验可以为我国当前的职业道德建设提供借鉴。自由、责任、诚实、平等、公正和守法是贯穿在美国职业伦理中的核心价值理念。职业伦理规范的法律化、行业协会职业伦理规范的职业化和以宗教伦理促进职业伦理建设，是美国职业伦理规范建构的显著特点。美国职业伦理的实践性特点主要是强调职业伦理规范的具体化和针对性；重视职业伦理教育，普及职业伦理规范；落实职业伦理资格认证，强化职业归属；结合自律与他律，推动职业伦理实践发展。当前，研究美国职业伦理有益于我们批判地借鉴美国职业伦理中合理的基本道德价值理念，有益于我们学习发达国家相同行业应当
2、遵守的基本行为规范、准则、戒律，有益于我们有选择地利用美国职业伦理的管理经验，积极建构我国各行各业面向实践的道德规范管理体系。 关键词美国职业伦理 职业道德 道德规范 道德管理 中图分类号B822.9 文献标识码A 文章编号1007-1539（2014）01-0141-09 职业伦理（Professional Ethics）又称职业道德，通常既是指人们在社会职业劳动过程中所遵循的基本道德价值理念或原则，应当遵守的具体行为规范、准则、戒律，又是指人们在职业劳动中的日常道德实践活动，以及社会组织、职业团体为提高职业人员的伦理道德水准而采取2的道德评价、监督和僻理的实践。当前在推进我国各行各业道德建
3、设的过程中，有必要从我国的实际情况出发，研究和借鉴美国等发达国家的职业伦理道德建设的有益经验，扎扎实实建设与我国的社会主义市场经济条件相适应、与世界道德文明的潮流相融合的具有中国特色的职业道德规范体系。 一、美国职业伦理的形成与发展概况 现代社会职业种类的繁复性和专门性是之前任何一个时代都无法比拟的，人们在日益纷繁复杂的职业分工中逐渐意识到各行业从业人员自身的道德素质对其行业发展的重要作用。爱弥尔涂尔干在职业伦理与公民道德一书中写道：“职业伦理越发达，他们的作用越先进，群体职业自身的组织就越稳定、越合理。 ”合理稳定的各种社会职业必定也会带来社会的稳定和繁荣。美国职业伦理建设起步较早，到今天已
4、趋于成熟，其建设经验成为诸多国家研究与借鉴的范例。我们通过对美国几大行业各自的职业伦理建设过程的研究，发现美国的职业伦理建设大致经历了萌芽孕育期、建设完善期和应对改革期这样三个阶段。 美国职业伦理的萌芽孕育时期较长，甚至可以追溯到 18 世纪。早在殖民地时期时，美国的新闻媒体行业就已经具有自由主义的伦理意识，这种意识作为美国新闻媒体职业伦理的基础，开启了之后美国新闻媒体职业发展的道路。进入 19 世纪以后，以 1857 年“全国教师协会”（National Teacher Association，简称 NTA，美国全国教育协会的前身）的成立为标志，美国在教育领域内也开始逐渐重视教师道德素质对教
5、育行业的重要作用，从而使教育职业伦理渐渐走进人们的视线。19 世纪后3期至 20 世纪中后期，美国进入了各行业职业伦理的集中孕育时期，这一时期美国的几大重要行业纷纷开始了对职业伦理的关注。比如工商职业伦理方面，1895 年美国社会学家阿尔比恩斯莫尔在社会学期刊发表的文章首先将焦点集中在企业社会责任方面；埃德加黑尔曼斯于 1926 年出版的商业伦理：当前标准的研究一书更是第一次明确提出了“商业伦理”的概念并将其作为全书讨论的核心；之后一直到 20 世纪中期，学术界相继出版和发表了多部著作和多篇论文，推动了对工商职业伦理的研究。工程伦理也是在这一时期进入了人们的视线，19 世纪 20 年代美国工程
6、师协会（AAE）和美国工程委员会（AEC）都为制定工程伦理章程而努力，直到 1932 年美国工程师职业发展委员会（ECPD）成立并有意识地综合了各种章程条款，使工程伦理得到了一定的发展。教育伦理在这一时期也有了发展，1929 年美国全国教育协会（NEA）亚特兰大会议上提交并通过了教学专业伦理规范的教师道德行为准则，成为美国第一部全国性的教育伦理规范。从 18 世纪末到 20 世纪中后期，美国职业伦理经过百年的萌芽和酝酿，从职业道德意识的萌发转向为诉诸共同的职业道德规范，从而为美国职业伦理的现代发展奠定了基础。 美国职业伦理的建设完善期开始于 20 世纪中后期，这一时期各行业职业伦理建设的一个突
7、出特点是将伦理规范法制化、制度化。美国职业伦理在萌芽孕育期主要是各行业协会起主导作用，进入建设完善期后，美国政府开始在职业伦理建设中扮演着越来越重要的角色，因此这一时期的职业伦理建设开始了由规范化向制度化、法律化的转变趋势。同时，在美国政府的引导下，各行业协会也积极推行更加适应于社会发展变化4的新的行业规范，作为法律法规的有力补充。比如在科研伦理的建设上，美国国会于 1981 年首次举行了关于科研不端的听证会；以此为起点，1989 年美国卫生部（HHS）增设了“科学道德建设办公室” （OSI）和“科学道德建设审查办公室” （OSIR） ，并颁布了第一部应对科学欺诈行为的联邦管理法规；1992
8、年将二者合并成为“科研道德建设办公室” （ORI） ，1993 年通过了美国健康研究院复兴法案 ，以法律的形式确保了“科研道德办公室” （ORI）的权限，并且以此为基础建立了一套自上而下的针对科研诚信的监管机制，使科研伦理建设进入制度化时期。在行政伦理方面也以 1978 年美国国会参议院和众议院通过的美国政府行为伦理法案为标志展开了“道德立法”活动。美国工程伦理也从 20 世纪 70 年代开始将注册工程师法案作为一项法律制度在全美颁布实施。美国职业伦理建设时期的另一个特点是将职业道德教育作为职业伦理实践的重要手段。比如 20 世纪 80 年代以来美国高校工商伦理教育发展迅猛，有近 90%的商学
9、院开展有关工商职业伦理方面的实践教学，一些商业道德研究中心也相继在知名的商学院里成立并运作。在媒体伦理的建设过程中也注重开展媒体道德教育，1984 年全美 274 个新闻及传播课程中有7个与新闻道德有关，到了 90 年代初，美国高校新闻院系有一半以上开设了新闻伦理学课程，以教育的方式培养从业人员的道德素质。 值得一提的是，由于计算机信息与网络技术自 20 世纪 80 年代起才得以发展和运用，因此计算机伦理的研究起步大大晚于其他行业的伦理研究，但计算机信息与网络技术在全球范围内的迅速普及，使得计算机伦理的发展也显示出了极强的活力。以 1985 年美国著名哲学杂志形而上学510 月号同时发表的泰雷
10、尔贝奈姆的计算机与伦理学和杰姆斯摩尔的什么是计算机伦理学这两篇论文为标志，计算机伦理学率先在美国兴起，在随后的短短二十多年问不仅涌现出一大批研究计算机伦理的优秀著作，还成立了国际性的计算机伦理学专门学术研究机构并在高校为学生开设了诸如“计算机伦理学” （Computer Ethics） 、 “计算机与信息伦理” （Computer and Information Ethics） 、 “网络伦理”（Netethics） 、 “计算机网络伦理” （Cyberethics）等各种计算机伦理学课程，迅速推动了计算机行业职业道德规范和信息网络技术行为准则的确立。随着新世纪的到来，计算机伦理和其他行业的职
11、业伦理一样，在应对着各种新的伦理问题出现的同时，也迎接着各种新的挑战。 进入 21 世纪以后，美国职业伦理建设迎来了第三个阶段应对改革期。随着世界经济、政治、文化一体化趋势的加快加强，美国各行业的伦理问题均趋向于复杂化和国际化，为了应对这一趋势，美国的职业伦理建设也在发展中反思自身的缺点和不足，采取新的方法和手段应对这些新的问题。美国在计算机伦理领域和环境伦理领域的研究中，在很大程度上是要培育具有全球公民意识背景下的伦理规范和价值理念，强调要培养全球视野的工程师。在科研领域美国研究诚信办公室也通过开展世界性的科研诚信会议，积极寻求一种综合全面的方案应对科研领域出现的新的伦理问题。 二、美国职业
12、伦理的核心价值理念 在职业伦理中存在着不同伦理观的交融和碰撞。美国等西方一些国家的学者一般把职业伦理纳入“应用伦理学”或“规范伦理学”的范畴，6强调职业伦理的“实用性” 。对伦理学基本的道德原则的理论研究和探讨，有助于有效把握职业伦理的理论和实践问题。借助传统的伦理学理论和原则，把它们作为职业伦理建设的指导方针和确立规范性判断的依据，可以使人们区分出什么是正当的行为，什么是错误的行为。以边沁和密尔为代表的功利主义，以康德和罗斯为代表的义务论，以霍布斯、洛克和罗尔斯为代表的权利论等经典道德理论以及科尔伯格的道德发展阶段论，是当代美国职业伦理学的理论基础。 在美国职业伦理中，无论哪个职业领域都受着
13、美国历史形成的一些基本价值理念的影响。自由、责任、诚实、平等、公正、守法等精神是贯穿在美国职业伦理中的核心价值理念，它们在各行各业职业伦理的理论与实践中体现了重要性和指导性。 1.自由。自由主义是美国社会的一面思想旗帜，它是一种基本的哲学思想、伦理信念以及社会运动。其中的自由理念体现了美国个人与集体的基本关系和立场，它是一种个人生活方式，是社会的组织原则，是政府的基本执政理念和政策基础。这种自由理念强调自由是幸福的根基，是创造力的源泉。个人自由最大的威胁来自于政府，因此要实现个人自由，必须减少来自政府的约束。自由理念体现在媒体职业中，就产生了媒体职业的基本价值取向“自由表达” ，它基于对人类理
14、性力量的深信不疑以及个人价值重要性的无限推崇，被认为是对立法、行政、司法三权起制衡作用的第四种权力，是推进民主和法治的重要力量。在工商领域自由理念又是经济活动的基础，减少政府干预、实现自由贸易是经济活动一直追求的目标。在美国职业伦理中讲道德就是尊重和维护个人7或社会组织的正当自由。 2.责任。责任与自由如同一枚硬币的正反面，不可或缺。作为美国职业伦理的核心价值理念，责任与自由左右相伴，也是贯穿职业伦理理论始终的一个重要价值取向。传统的责任概念是一种担保责任或过失责任，它以追究少数或唯一的过失者、责任人为导向，这种传统的责任观念太狭隘，无法适用于理解和把握当今错综复杂的社会运行系统。因此更需要一
15、种新的以未来行为为导向的、预防性的新责任概念。在工程领域内责任的主体已从工程师个体扩展为职业团体及整个社会，当然它不是责任的简单扩大，而是主动承担不同特点的责任。在计算机职业领域内责任细化为很多具体的要求，如追求产品卓越、保持专业能力、熟悉与业务（计算机及网络的建设）有关的法规、接受或给予必要的评价以及评估使用危险。 3.诚实。在西方，诚实的价值理念自基督教的“十诫”就开始了。作为深受基督教影响的美国，诚实一直是它传统伦理价值理念中的整个道德精神生活的基础。诚实不是说只能讲实情，而是要解释全部已知情况，在不损害第三方的情况下这种全部的解释能够为其他有才智的人在做决定时提供需要的所有信息。美国学
16、者马丁提出诚实包括两个主要方面：真实性和可依赖性。在科研领域诚实主要表现在真实性方面，它要求科研工作者对科研过程及成果的真实性负责。在行政领域诚实是双方交流的基础，是一种可依赖性，是实现和提升个人价值的基础。亚历山大汉密尔顿认为，好的政府需要诚实的人，这些诚实的人能激励人们保持诚实。在媒体职业领域内，正如美国新闻伦理规范中规定的，8诚实要求记者“在收集、报道和转述事实时应做到诚实、公正和无畏” ，“要核查所有信息的准确性” ， “不要歪曲新闻照片或录像的内容” ， “不因民族、性别、年龄、宗教、地域、种族特点、性别定位、残疾、容貌或社会地位而心存偏见” ， “分析与评论应加以注明，切勿歪曲事实
17、” ，“新闻与广告应分开，避免广告新闻” ，等等。 4.平等。平等是指人们在社会政治、经济、文化等方面享有相等待遇，泛指地位平等、权利平等、人格平等。平等往往同公正联系在一起，杰斐逊起草的独立宣言中郑重提出：“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。 ”这里提出的人人平等的概念并没有附加任何限制，它体现着一种社会公正。正是这种平等精神鼓励美国人去竭尽全力创造一个平等公正的社会。平等公正的理念表现在工商领域，强调经济交往中买卖双方要具有平等地位，要实现信息对等，要实现平等交换。在行政领域平等的理念要求公共管理者做到不因
18、追求成就、荣誉或个人利益而动摇；尊重上级、下级、同事和公众；执行公务不讲派性等，这也是个人正义的表现。 5.公正。公正理念表现在工商领域，可以划分为分配公正、惩罚公正和补偿公正三种类型。其中，分配公正包括利益和责任分配的公正，利益包括收入、工作、财富、教育和休闲，责任包括工作、纳税、社会义务和公民义务。这一公正涉及国际贸易关系的公正、国家不同社会利益之间的公正以及公民平等的权利和义务等内容。惩罚公正指对错误行为的适时惩罚或处罚。补偿公正涉及的是对错误行为的受害方的补偿，包括纠正伤害所需的医疗、服务及物9品。教育领域内的“公正”则是运作机构遵循“民主”原则的需要，美国教师“正义取向”的教育思想是
19、实现美国社会“公正理想”目标的基本途径。媒体领域的公正要求媒体在任何时候都应该站在一个客观的立场上来阐述实情，这体现了一种独立自主的精神，也是媒体职业的价值体现。 6.守法。守法的精神在美国职业伦理中占有非常重要的地位。美国是个法律制度相对健全的国家，比如，在科研职业领域处处渗透着法治理念，这种理念不仅通过美国国家学院一系列的研究报告而得以明确，而且还通过其所提议的法规、政策及相关程序而得到贯彻执行。在行政领域美国强调合法价值理念，主要表现在遵守宪法、地方法律、与法律有关的制度与规则、法律解释、为人们的基本权利而设定的合理程序等方面。一些学者认为，法律象征着政治协商的价值，这对于那些在公共领域
20、里制定法律、遵守法律和执行法律的人有特别意义。当管理决策出现道德两难时，人们都是运用法律及合法程序来处理问题的，法律通常是人们解决两难问题的重要方法。 当然，美国的自由、平等、公正等核心价值理念在引领美国各职业生活的同时，也有它自身的局限性。如自由，虽然强调的是公民自由，但在公民自由与国家利益相冲突时，往往以牺牲公民言论自由、出版自由、政治自由等来维护国家、民族的最大的利益。就平等而言，虽然用法律的形式规定了“人生而平等” ，但在美国职业生活的很多领域仍有严重不平等的现象，如人权偏见、种族歧视、性别歧视等现象也存在于美国职业生活的各个角落。 10三、美国职业伦理规范建构的基本特点 从美国职业伦
21、理规范的形成和发展过程来看，伦理规范的法律化、行业协会职业伦理规范的制度化以及以宗教为文化基础构成了美国职业伦理的基本特点。这些特色因时制宜、因地制宜，适应了美国社会不同领域发展的需要，进而推动了社会从业人员职业素养的不断提升。 （一）职业伦理道德规范的法律化 伦理道德是一种“实践精神” ，是借助外部规约和内部自主的方式把握世界的一种方式。在美国公共行政管理领域，道德法规对公务人员行为的调节是法律规范不能取代的。为了彰显政府和全社会对行政伦理的高度重视，美国最典型的反应是采取新的立法、制定新的规范或颁布新的制度。美国行政伦理规范的制定、修订和演进的过程，充分体现了伦理规范的法律化历程。从 20
22、 世纪 50 年代开始，美国政府部门就制定了一系列的行政伦理规范，并将道德要求在一定意义上法律化。譬如，1958 年 7 月美国第 85 届国会通过了共同决议美国政府部门伦理准则 ，要求包括政府官员在内的所有政府雇员都应当遵守十条伦理准则。尽管这一伦理准则在当时并无法律约束力，但政府雇员和国会成员必须遵守这项决议中规定的行为标准。在此基础上先后以立法的形式通过了政府官员和雇员伦理行为准则 （1965 年） 、 政府行为伦理法案 （1978 年）、 众议院官员行为准则和参议院职务行为规则 （1984 年） 、 美国政府伦理改革法案 （1989 年） 、 政府官员及其雇员的行政伦理行为准则（1990 年） 、 美国行政官员伦理指导标准 （1992 年）等。这些行政伦理准则和道德法案为判断公务人员的行为是非提供了具体标准。
