1、 法理学精品课程建设论证报告金陵科技学院人文学院 陈协平二 0一五年十月十五日1法理学精品课程建设论证报告一 法理学精品课程建设的重要性精品课程的筹备到具体实施就是一个对教学准备、教学内容、教学方法、教学效果、教学评价、教学推广等各个环节进行改革、创新的过程。因此在课程建设方面要在借鉴其他精品课程建设的经验的同时,也要站在高起点上寻求发展的特色之路。汇集广大教师的智慧通过对精品课程的建设能很好的推动我校行政管理专业课程建设和教学改革。通过精品课程建设创造，努力建设一批符合应用型本科人才培养目标要求、适应我校“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，坚持“教学中心地位”不动摇，不
2、断深化教育教学改革，创新人才培养模式，积极开展政产学研合作教育，培养适应地方经济社会发展需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、发展后劲足的高级应用型人才的课程体系。发挥课程建设在专业基础建设等方面的基础性作用,不断改革和探索人才培养模式,提高人才培养质量,满足经济、社会发展及个人全面 发展对高等教育提出的新要求。二 法理学精品课程的基础1.师资队伍基础法理学现有专职教师 4 名。学历结构、职称结构、年龄结构合理，在学缘结构上，本教学团队分别毕业于不同的知名高校，拥有不同的专业研究方向，专业知识背景雄厚。均具有教师资格和律师资格的“双师型”教师。师资配置情况：每届必修法理学课程的学生为 8
3、0 人左右,教师与学生的比例约为 1:20。2.教学改革基础本课程 2008 年参加学校标准课程建设，于当年被评为“标准课程”。2013年参加金陵科技学院优秀课程建设； 江苏省法学会法理学理事单位，江苏省法学会社会法理事单位。陈协平，沈凌、郭秉菊分别为中国法学会和江苏省法学2会会员，陈协平、沈凌分别为江苏省法学会理事，积极参与法理学教学和科研的交流活动。积极探讨教育教学改革创新。三 法理学精品课程建设的目标1.加强师资队伍建设，不断提高教师业务水平在未来 5 年里计划再培养 1-2 位年轻主讲教师，使教师队伍特别是主讲教师队伍的年龄结构、职称、学历和学缘结构更加合理师资队伍。为保证教学质量，建
4、立稳定的课程小组，积极开展教研活动，研究教学法，不断完善教学体系和内容。同时还要采取更有效措施鼓励开展高水平的科学研究，使教师在科研方面及时达到甚至超过国内同等大学的现有水平。进一步提升课程队伍的理论水平和实际技能，包括现代教育技术的提高、科研水平的提高以及特色教材的编著，通过作兼职律师进一步参与司法实践。通过参加校外与该课程相关的理论学术会议和教学改革研讨会，进一步完善课程队伍的知识结构和综合素养。2.建立健全法理学的课程体系完善课程体系，加强教材建设。编辑出版配套辅导教材和法理学题库，课程组已制订了未来五年编写法理学(网络版）、法理学教学案例集等系列教材建设计划，以更优秀、适用的教科书更好
5、地服务于课程教学。紧跟法理学理论的最新发展，不断更新课程教学内容。总结目前课程建设的经验，进一步整合课程内容体系，坚持以现代法理学方法发展法理学理论，及时将法理学前沿理论和最新研究成果引入教学，不断增加课程教学中的中国案例、突出法理学理论的中国特色，增强法理学理论对中国法律实践的解释力。3.教学资源网络化最大可能地运用好网络教学的手段，比如利用 QQ、博客、微博等信息资源，开展有益的讨论，及时解答学生学习中所遇到的问题。随着教学条件的不断改善，进一步开发网络教学资源和拓展网络教学平台，供学生学习使用。在条件成熟后，本课程团队会积极申报省级，甚至国家级精品课程，那时一定会进一步改善网络教学环境。
6、四 法理学精品课程建设的预期分析31.进一步提高应用型人才培育质量在人才培育质量上，坚持我校“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，坚持我校“教学中心地位”不动摇，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，培养适应地方经济社会发展需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、发展后劲足的高级应用型人才。进一步提高应用型人才培育。2.师资队伍适应知识创新的要求通过法理学精品课程的建设，建立一支结构合理，素质优良，业务精湛，具有知识创新精神的师资队伍。通过积极培育和人才引进使该课程的教师素质处于同类学校较高水平。3.进一步优化的课程知识体系通过法理学精品课程的建设，完善课程教学大纲；课程教案；电子教案（课件）；配套习题（含参考答案）；试卷库；教学录像（部分）；教学案例；实践资料；网络教育平台，进一步优化的课程知识体系。五 保障措施1.制度保障。制定合理的制度，建立完善的考核监督机制，保质保量完成精品课程的建设任务。2.经费保障。按规定合理利用学校精品课程配套资金。3.人员保障。积极调动行政管理系相关专业教师参与到法理学精品课程建设之中。
