1、1高校学生参与校园文化活动积极性提升途径研究【摘 要】积极参加校园文化活动能够不断提升大学生的综合素质，为其踏入社会走上工作岗位打下坚实基础。为此各高校开展了丰富多彩的学生活动，但是学生参与性却相对较低，导致校园文化活动作用微乎其微。文章就如何有效提高大学生参与活动的积极性进行了研究。 【关键词】大学生；校园文化活动；积极性 为了丰富学生的课余生活，提高专业技能，促进学生健康快乐成长，各高校纷纷开展了丰富多彩的校园文化活动，但结果差强人意，如何改变学生参与性较低这一现状越来越值得大家研究。 一、提高学生参与校园文化活动的意义 （一）利于传递规范教育与创新教育理念，弘扬青春正能量。高校校园文化活
2、动，承载着对学生进行规范教育、行为习惯教育、价值理念教育的使命，活动开展过程中引导学生树立规范意识、养成良好的行为习惯，树立社会主义核心价值观。此外高校在规范教育的同时力求创新教育，活动的设置以开放式和开发学生创新思维为主。校园活动主题多样，从爱国、爱党、感恩等教育到鼓励张扬个性的青春辩论赛、DIY 设计大赛和形象大使选拔赛等，无不弘扬着青春正能量。 （二）利于塑造健全人格，提高学生综合能力。大学时期是人生中一个非常重要的阶段，在这个阶段学生要学会做人、做事，培养健全的人格，提升个人能力，掌握学习的方法，树立终身学习的理念。大学生2积极投身于丰富多彩的校园文化当中，恰恰能陶冶情操，磨练意志，培
3、养能力。 （三）利于降低就业落差，调整心态提升就业竞争力。每个在校大学生都希望毕业后找个高薪舒适的工作，但现实社会中并没有那么多好的岗位。因此，在校生要认清就业落差，调整心态，不断提升就业竞争力。而积极参加校园文化活动，可以提前让学生了解就业，找准差距，提升自身就业能力，为就业打下坚实基础。 二、高校学生活动开展现状 （一）学生参与意识不强，活动实效性有待提高。大部分高校校园文化活动主要是老师指导，学生干部组织开展，仅成了学生干部施展能力的平台，从根本上忽略了广大学生的主体地位，造成参与性较低，活动目的难以达到流于形式。 （二）校园文化活动没有体现全员育人的观念和缺乏规范性，造成学生活动多、杂
4、、资源浪费。很多高校仅把校园文化活动的开展当成是思政辅导员和学生干部的事，活动的开展很少得到其他部门的关注和支持，缺乏全员育人的观念，沟通的不到位，造成资源的利用率不高。此外高校校园文化活动制度建设不完善，活动的计划性不强，院级或院校交流不够，造成学生活动多、杂、资源浪费。 （三）校园文化活动大多脱离学生生活，缺乏针对性。很多高校开展的校园文化活动追求大气时尚，但与学生的生活和就业竞争力的提升联系不多，活动不能做到根据不同时期能力提升的需要和不同的学生心理需要而有针对的开展。 3三、提升学生参与校园文化活动积极性的措施 （一）校园文化活动组织及开展体现学生自我主动性，逐步形成参与式管理模式。成
5、功的活动仅有优秀的指导老师和各部门积极配合及雄厚的物力财力支持是不够的，它离不开学生这一主体的积极参与。校园文化活动要想达到教育学生和促进学生健康发展的作用，需要学生积极发挥自我主动性，逐步形成参与管理模式。活动发起期可以征询广大学生的意见，挑选大多数学生认可的活动进行策划；活动开展期要充分体现广大同学是主体的概念，让他们知道这是他们的主场；活动总结期可以制定本次活动调查问卷，让同学们各抒己见指出不足。 （二）校园文化活动贯彻全员育人理念、流程体现规范性，逐步建立制度化管理模式。在全员育人理念指导下，广大老师积极参与校园活动，在活动中互动和引导，拓宽了教育与交流的渠道，提高了活动的趣味性和教育
6、性。为了节约资源和成本，可以加强不同高校、院系、专业间的联谊，交流平台的扩宽也有助于提高学生参与活动的积极性。规范管理也可以有效的节约资源，没有规矩不成方圆，校园文化活动的顺利开展离不开一系列科学合理的制度保证。制度完善才能保证学生活动精而具特色，保证职责明确，保证学生活动的顺利开展和广大师生的积极参与。 （三）校园文化活动内容体现社会性和针对性，融入创新元素。学生不大乐意去参加校园文化活动，一部分原因是觉得活动本身与其生活环境的联系不大，活动办来办去就那几种没有新意，或者对自己能力提升没有太大的帮助。因此，校园文化活动的设计灵感要体现实时动态和4源于真实的大学生活，了解学生的思想、情感和追求
7、，在此基础上进行必要的创新，让学生在参加活动中感受社会和生活，又觉得活动与生活不同。不仅仅要在活动形式和内容上进行创新，也要在活动宣传形式上创新，让更多的学生知道。另外，要以提升综合素质和就业竞争力为目标，不同专业不同年级开展不同层次的活动，并有效融入适应教育和发展教育的内容，让学生从入学到毕业每一时段都可以参与那一时期需要的活动，从而满足多种不同心理需求，在活动中感受收益和成就感。 （四）校园文化活动地点开阔性，拓宽社会实践渠道。社会实践活动是提高大学生了解社会、服务社会能力的主要途径，积极参加社会实践活动才能更好的坚持课内与课外相结合，将理论知识用于实践，才能清楚的认识到自身的不足，逐步提高自身综合能力。为了提高学生参与活动的积极性，校园文化活动地点的选择应该具有开阔性，选在学生比较感兴趣的地方，积极拓宽大学生社会实践渠道。如走进企业体验职场零距离、走进旅游景点倡导文明旅游、走进红色基地进行爱国教育、走进社区进行普法宣传等。 参考文献 1 王志峰，盖志平.高校和谐校园文化构建探析J.山西高等学校社会科学学报，2008 年 4 月. 2 王定国.大学校园文化建设的意义和措施J.科技信息，2011（24）. 3 张世梅.校园文化建设的意义和作用J.学习月刊，2006 （14）. 5作者简介：尚振（1982- ） ，男，苏州大学，助理讲师，研究方向：思想政治教育。
