1、第 34 课责任教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会“ 膛、恕 ” 等 6 个生字，能正确读写 “ 宽恕、欣慰、感触 ” 等词语。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。了解课文主要内容，理解父亲让小里根 “ 对自身的行为负责 ” 的目的。 3.情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任，懂得承担责任的重要性。引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。 重点难点 通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任，懂得
2、承担责任的重要性。引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。 理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。 教学课时 2 课时。 一课时 【课时 目标】 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解学会 “ 膛、恕 ” 等 6 个生字，能正确读写 “ 宽恕、欣慰、感触 ” 等 词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理清文章的线索。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1读名言： “ 用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。 ” 2.谈话揭题：同学们，谁来
3、说说什么是责任？板书课题：责任。齐读课题。 3.谈话导入：今天我们一起来学习的这篇课文就是责任 ,相信大家学习了这篇课文以后对 “ 责任 ” 会有更深刻的认识 ,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。 二、诵读课文，初步探究。 1用自己喜欢的方式自由读课文 ,把课文读正确，读 流利 ,遇到生字 ,用你自身最喜欢的方法记住它的读音 ,字形，再往下读。 2.多媒体出示文中的生字词语，指名读，领读，齐读。 3.同学分成学习小组 ,结合旁批自学课文 ,然后小组交流不理解的问题。在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语。 4.全班交流 ,评出
4、有价值的问题。 如：为什么说 “ 一个能为自身过失负责的人 ,将来是会有出息的 ” ？这句话是什么意思？父亲为什么要让小男孩对自身的过失负责等。 5.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？（全班交流，归纳各自然段段意。） 6.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？本文的责任体现在哪里？ 三、教师小结，朗读全文，结合交流深入体会。 【课堂作业新设计】 1.照样子写词语。 （ 1）怒气冲冲： （ 2）一五一十： 2.找出描写小男孩踢足球的句子。 3.写出下面词语的近义词。 灵活（ ） 宽恕（ ） 原谅（ ） 欣喜（ ） 4.结合课文内容理解下面的词语。 （ 1）热火朝天： （
5、2）怒气冲冲： （ 3）一五一十： 【课堂作业新设计】参考答案 1.照样子写词语。 （ 1）怒气冲冲：波光鳞鳞 白雪皑皑 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 含情脉脉 虎视眈眈 饥肠辘辘 两手空空 来势汹汹 路远迢迢 泪眼汪汪 人才济济 热气腾腾 （ 2）一五一十：四分五裂 十全十美 三教九流 三番五 次 一心一意 三心二意 四面八方 四通八达 五光十色 五颜六色 七零八落 七上八下 五花八门 2.找出描写小男孩踢足球的句子：一天，一个 11 岁的小男孩，正与同伴们热火朝天地踢足球。他动作灵活，飞起一脚，秋似出膛的炮弹射出场外。 3.写出下面词语的近义词。 灵活（灵敏） 宽恕（饶恕） 原谅（谅解）
6、欣喜（欣慰） 4.结合课文内容理解下面的词语。 （ 1）热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。 （ 2）怒气冲冲：形容愤怒得气呼呼的样子。 （ 3）一五一十：五个十个地将数目 点清。比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。 第二课时 【课时 目标】 1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。 3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。 【教学过程 】 一、 复习导入 1.听写文中的词语。 2.指名回答：课文主要写了什么？ 3.自由朗读课文。 二、品读欣赏，质疑再探。 （一）精读课文，批读理解。 1.理解词句，了
7、解起因。 1.多媒体出示句子：通过自身的劳动来承当过失，使我懂得了什么叫责任。 教师谈话过渡 :这是曾连任美国总统的里根在回 忆自己小时候的一件事时 ,深有感触地说的一句话 2.让同学朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。（应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果的，是过失。文中指里根和小朋友踢足球，踢飞的足球击碎了一家窗户的玻璃。 3.同学自由读第一段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的 “ 委屈 ” 。 （ 1）小男孩儿为什么感到委屈？ 引导同学读课文了解小男孩
8、无意 打碎玻璃 ，承认了错误，他以为应该得到 原谅，而老太太不肯原谅，要他赔偿等体会小男孩的委屈。同学在重点词下作符号。（老老实实 宽恕 不肯原谅 索赔 委屈） 互相交流：小男孩认了错就该得到原谅吗？抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太怎么还不原谅他呢？（小组交流体会，教师小结：有的错误并不是认了错就可以得到原谅，还必需为自己的错误付出相应的代价，比方赔偿对方的损失。） （ 2）带着自己的体会读课文第一自然段，重读 “ 可是 ” ，加深体会。旁批：记下自身真实的阅读感受。 4.学习第二三段，体会父亲的严厉。 （ 1）教师导言：小男孩请求老太太的 宽恕，老太太不但不原谅他，甚至索赔，
9、小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地报告了实情。同学们，你们能根据课文内容，结合自身的生活实际，展开想象，想象这对父子的对话内容吗？（同桌互练，指名全班扮演，教师评议。） （ 2）引导学生结合课文中的旁批阅读课文第二三自然段，思考： 后来小男孩为什么委屈而为难呢？（自身拿不出钱，父亲有钱不能给。） 你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉？（严肃、 借钱 、必需） 父亲为什么也这样严厉？当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了？你对此有什么看法？（ 严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱，一种深沉的爱。）把你的意见写在旁边的空白处。 （ 3）师生分角色读第三自
10、然段或同桌练习并抽生扮演男孩与父亲的两次对话。 指导同学读出感情，引导他们联系生活积累，反复练习，读出里根委屈而为难，父亲近似乎不近人情的语气，读出自身的感受。 5.读课文第四自然段，体会里根劳动的艰辛和后来的自豪。 （ 1）学生自由读课文第四自然段，思考： 里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化？（自豪）这变化太大了！其间发生了什么？快速浏览勾画描写小男孩为自身的过失负责 的具体句子，体会小男孩为什么感到自豪？（边 边 不知 不知 自豪 还钱 ） 你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦？（投影重点句，同学交流体会，并读好这一句：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了
11、12.5 美元，自豪地把钱交到了父亲手里。） 想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。抽读，范读，齐读。 理解 “ 欣慰 ” ，想一想：付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲感到欣慰，父亲是怎样说的？读父亲的话。 现在，你对里根的父亲的这 种做法你有什么新的认识？在旁边的空白处写下你真实的感受。 （ 2）有感情地朗读课文第四自然段。 6.读第五自然段，回归整体，升华对 “ 责任 ” 的认识。 （ 1）读最后一段，思考：什么叫 “ 深有感触 ” ，里根为何感触？学了本文，说说现在你对 “ 责任 ” 有了什么新的理解和认识。 （ 2）父亲的用意达到了吗
12、？读最后一段，你从哪些词句中能体会到？（总统、深有感触）读里根的话，理解 “ 过失 ”“ 自身的劳动 ” 在课文中指的是什么。 7.结合自身的阅读感受，在读中进一步理解课文。 三、拓展延伸，积累实践。 1.学完课文，说一说 “ 责任 ” 是什么意思 ？ 2.利用提供的词语 “ 打碎、负责、终于、责任 ” 说说这篇课文的主要内容。 3.说说你学了课文有什么感受。你觉得里根是一个怎样的人？ 四、拓展练习：生活或学习中你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么感受？请写一个片段。 【课堂作业新设计】 1.按要求从第 1 自然段中找出两个成语，写下来。 描写场面的： 描写人物神态的： 2
13、.体会文章的内容。 文中的父亲之所以 “ 借 ” 给小男孩钱，是因为 文中 “ 责任 ” 的含义是 3.分别概括第 1 自然段和第 4 自然段的大 意。 (4 分 ) 4.朗读第 3 自然段中父亲说的话，应重读的词语是 _和 _(2 分 ) 【课堂作业新设计】参考答案 1.热火朝天 勃然大怒 2.(1)让小男孩明白通过自己的劳动来承担过失 (2)对自己的过失行为负责 3.第 1 自然段：小男孩踢足球不小心打碎玻璃，老太太要求赔偿。 第 4 自然段：小男孩靠自己的劳动赚取赔偿金。 4.借 还 【板书设计】 责任 起因 经过 结果 打碎玻璃 借钱 还钱 【课后反思】 责任教学反思 责任是西师大版三
14、年级语文下册第七单元的一篇讲读课文，它是一篇写人物事迹的记叙文。本单元所选几篇讲读课文全部为写中外优秀人物事迹的文章，要求通过学习感受他们的伟大精神。责任写的是美国前总统里根童年时代的一个故事。童年时的里根在踢足球时不小心打碎了邻居的玻璃。父亲要他对自己的行为负责，暂时借给他 12.5 美元赔偿邻居的玻璃，并要求他必须想办法把这 15 美元还给父亲。小里根靠打工挣了 12.5 美元，他把 钱还给了父亲，得到了父亲的夸奖。许多年后，当了美国总统的里根说，当年这件事使他懂得了做人的责任。文章告诉我们，从小培养对自己的行为负责的意识，长大后才能成为对社会负责的人。 教学中，我主要从以下几个方面引导学
15、生进行学习。 第一步：新课程标准强调要充分发挥学生在学习中的主动性和创造性，因此在教学中我便以培养学生能力为目标，设计出多种学习方法。本篇课文叙事结构清晰，在第一课时教学中 ,我主要引导学生抓住 “ 课文主要讲了一件什么事 ” 这一关键问题，自学课文、小组讨论，概括出事情的起因、经过、结果，并提炼出 “ 打碎玻璃 借钱 还钱 ” 这三个场景。第二课时采用学生自学批注、小组交流探讨等多种方式，让学生成为学习的主人，提高学生的自学能力、口语能力、思维能力。丰富的学习方式也提高了学生的的学习兴趣。 第二步：所谓书读百遍、其义自见，我将朗读始终贯穿于整个教学环节，鼓励学生自己从读中感受小里根在遇到问题
16、、解决问题的过程中的心理变化，并尝试根据自己的理解将当时的情景在朗读中表现出来，加深对课文的理解，顺其自然地认同并产生责任感。 第三步：这节课，我能够很好的把握教材、把握学生，学生能够结合自己的生活实际来理解课文内容，利 用多种形式进行朗读的训练，突破了教学难点，有助于学生对课文的理解。从三个层面来理解 “ 责任 ” 。 先联系课文内容来理解小里根的责任是什么。然后联系学生自己的生活实际来理解，我们每个人所肩负的责任是什么。最后，脱离课文和实际理解到底什么是责任。学生们的心中都有了自己对责任的理解，而且知道了自己在家庭、学校、社会等不同环境中所承担的具体责任。 存在的问题：在小练笔环节，生活或学习中你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么感受？请写一个片段。对学生的引导还不到位，应该引导学生抓住人物的心理、神态、动作 、语言等细节进行细致描写。 今后改进的方案：课程标准指出，要充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。在今后教学中，要努力做到以学生为本，以培养学生能力为目标，多种学习方式并存。
