1、综合高中 高一语文限时练第 周 答案1、2、（1 ）选 E 给 3 分，选 D 给 2 分，选 A 给 1 分。选 BC 不给分。（A 项不严密，放弃“ 日本安逸的生活” 与原文也有出入。B 项这一段生活所表现的是苏步青的坚毅品质。C 项从文中看不出“很多学生成了著名的数学家 ”， “熊全志是数学家” 等信息。 ）（2 ） 教学认真，即使是自己教了几十年的微分几何，他也认真备课、认真授课。守时，冒着大雨，准时参加复旦科学研讨班的活动。（答出一点给 3 分）（3 ） 作为世界级的数学家：首创微分几何学科，填补了我国高校的空白。因 “苏氏定理”“苏氏曲线”“苏氏锥面”等成就被誉为 “东方第一几何学
2、家”。作为数学教育家：他严格要求学生，培养出许多杰出人才。严谨教学，授课娓娓动听，饶有风趣。他是一位优秀的诗人：感情丰富，一生与诗结缘。他的诗歌既关心国家命运又重亲情友谊。他是一位充满爱国之心的学者：热爱祖国，关心国家命运。漫长人生历程中以效力于振兴中华民族的事业为精神支柱。 （一点 2 分，答出 3 点即可）(4)观点一：我认为最关键的是他的严谨。他对学生要求非常严格。对熊全志的痛骂。对自己要求更严。每教一遍都要重新备课；非常守时，冒着大雨准时参加研讨活动。正因为他的严谨，才可以在数学专业领域取得斐然的成绩。观点二：我认为最关键的是他的爱国。漫长人生历程中以效力于振兴中华民族的事业为精神支柱
3、，是 他成功的动力。祖国处于军阀混战时，他毅然回国，投身于浙大数学系的创办。在抗战时期，条件恶劣，他依然坚持数学教学。（其他观点言之成理即可，观点明确给 2 分，能从文中找到明确的有说服力的论据，并从“原因 ”与成就之间的关系展开，给 4 分，能结合自己的体验给 2 分。 ） 答案：(1)写出作者想象中将友人在沿途问路时一种不安的心情，表现了作者与友人的难舍之情，突出两人的深厚友谊。(2)对仗工整。后句的“ 共”照应前句的“同”，既写出两人心情的凄苦，也写出了两人情 义之深厚。以实写虚。将无形的心情写成了漂泊之物，使人在天涯的沦落之情更加形象、生动。解析：(1)这道题实际上就是要求我们顺着题目
4、的意思去理解一下 “送送多穷路，遑遑独问津”是怎样表现作者与友人之间的深厚友谊的，可以抓住两个 词：“送送”和“遑遑”。“送送”表明送了一程又一程，依依不舍。“ 遑遑”即是“惶惶”，因友人要离去了，所以心中惶惶不安，这就写出了两人之间的深厚友谊。(2)这里可作要点式鉴赏，从内容和形式两方面来完成即可。内容可从写了什么、传达了什么感情来考虑，形式则可从修辞手法和表 现手法两方面来考 虑。作品鉴赏公元 666 年（唐乾封元年），王勃 17 岁，进入沛王府任修撰，奉命撰写平台秘略。写完后，沛王赏给他帛 50 匹，十分赏识他。王勃少年得志，可惜好景不长。据旧唐书王勃传记载，公元 669 年（总章二年）
5、， “诸王斗鸡，互有胜负，勃戏为檄英王鸡文。高宗览之，怒曰：据此，是交构之渐。 即日斥勃，不令入府。 ”被逐出沛王府时王勃年仅20 岁。他在夏日诸公见寻访诗序中说：“天地不仁，造化无力，授仆以幽忧孤愤之性，禀仆以耿介不平之气。顿忘山岳，坎坷于唐尧之朝，傲想烟霞，憔悴于圣明之代。”对自己的被驱逐，他心中怀着一腔悲愤。当年五月他离开长安南下入蜀，后来客居剑南两年多，遍游汉州、剑州、绵州、益州、彭州、梓州等地。在此过程中，他对现实生活有了新的深切的感受，写下了一些影响深远的诗文。别薛华就是其中一首。 这首送别诗的色彩、风格，和送杜少府之任蜀川大相径庭，其中原因，就像公刘所说的：“诗是一种感性经验和主
6、观情感占很大成份的东西。诗人此时的生活环境变了，思想感情也发生很大变化了，写出的诗也就迥然不同。王子安集中有一篇秋夜于绵州群官席别薛升华序，有可能是这首别薛华诗的序。从序言推断，诗人与薛华在绵州相逢，很快又分手。在一个清秋的夜晚，他送走薛华，作下了这首痛彻肺腑的诗篇。 诗的首联“送送多穷路，遑遑独问津”，是以事写情，又以情生景。此联中一个“穷”字、一个“独”字，真乃传神之笔：穷路凄孤送挚友，把悲苦的心情，渲染得十分真切。但是，它又不仅仅是作者，也是远行人薛华心情的真实写照，语意双关。 两句诗，描绘出人生的一幅凄惶场面，一对患难知音跋涉在漫长、曲折、险阻的山道上。他们相送了一程又一程，难舍难分，
7、但最后还是分别了，各自匆忙惶恐地去“问津”。“穷路”，借用的是阮籍穷途而哭的典故，含有“守死善道者，滞涸穷路”的意思。这就促人联想，发人深思。阮籍之所以穷途而哭，是想假作醉酒躲避迫害，时常独自驾车信道而行，走到绝路就痛哭而返，以示对现实的强烈不满。汉李固之所以“滞涸穷路”，正因为他“守死善道”，屡次上疏直陈外戚、宦官擅权的害处，后来被梁骥诬告，招致杀身之祸。在此，诗人以阮籍、李固自况，含蓄地指出：凡正直耿介之士，往往很难被当权者所容。这也说明了诗人与其挚友“多穷路” 的原因。下句中的“ 遑遑”，不只是形容凄惶貌，或自嘲“ 遑遑尔竞一时之虚荣”，还兼取宋玉九辩中“众鸟皆有所登栖兮，凤独遑遑而无所
8、集”的意义，借以表示自己象凤凰一样清高，而不愿象凡鸟一样随处栖登。颔联“悲凉千里道，凄断百年身”，是分别承接首联中“ 穷路”、“问津”，进一步具体描写道路的险远，设想未来，抒发情怀的。所采有的手法是虚实相生，语义双关。诗人既为朋友颠沛流离于千里道上而感伤，又自伤其远在千里之外的异乡。眼前道路崎岖漫长，展望未来满目悲凉，前程暗淡。这是诗人走上仕途三年来，对社会现实的真切的感受，从心底发出的深沉慨叹，说明了诗人当时内心失望情绪低落。 生活是艰难的，但仍要坚持下去而且要努力使之变好，年轻的诗人虽然沮丧但没有完全绝望。因此诗的颈联写道：“心事同漂泊，生涯共苦辛。”意思是他们心中所期望的事业、建立功勋的
9、志向与抱负，只能与船只一同在风浪中漂泊不定。正因为风华正茂的诗人，有追求，有希望，因此才对挫折、失败倍感痛苦。王勃春思赋序中写道：“咸亨二年，余春秋二十有二，旅居巴蜀，浮游岁序，殷忧明时，坎土禀圣代。此仆所以抚穷贱而惜光阴，怀功名而悲岁月也。”可见他的“悲” 是因为“怀功名” 而难以实现。这联诗所表现的正是理想与现实矛盾，希望、失望交织的复杂心境。有志之士，不被赏识与重用，又不甘心自暴自弃，执意追求。就是他们“生涯共苦辛”的主客观原因。李东阳在麓堂诗话中曾说过：“薛华与李白并称，而无一字可传，岂非有幸不幸也。”薛华也是才志高远之人，也陷入同样的境遇，可见，怀才不遇并非偶然，也更说明志向的难以实
10、现。 尾联“不论去与住，俱是梦中人。”上句承诗题中的“ 别 ”字，下句直抒惜别之情。从字面看，这联诗可以理解为王勃对朋友的安慰，表示无论走到天涯海角都会永远相忆。另一方面，“俱是梦中人” 包含有“命运之舟”难测的意思，彼此都像在梦里由不得自己。诗人对朋友和自己的前程怀着无限忧虑，而对明天仍抱着美好的希望。这个结尾，是隽永深长的。 别薛华与一般五言律诗借景抒情的方法不同，是以叙事直抒胸臆。语言简练，表达了真挚的情感。可谓“兴象婉然，气骨苍然”。三15. 阁中帝子今何在? 槛外长江空自流/黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠/吴楚东南坼， 乾坤日夜浮16.三首都是律诗。八句四联，双句末尾押韵。王诗和崔诗
11、更为接近。因为都表达出了物是人亡、繁华不再的感慨。杜诗更接近现实。写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患。略55选 A。B 项“先斩后奏” 用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。C 项“高山流水 ”指知音或知己，比喻高妙的乐曲。D 项“不胫而走” 没有腿却能跑，形容传布迅速，此处应为“不翼而飞” ，比 喻东 西突然不见了。2 解析 A“引发 结果发生”句式杂糅。B. 语序不当，“ 倡导人们”应移于“在饭店就餐时”前，“倡导人们讲究勤俭节约粮食 ”句式杂糅。 C.表意不明，自己是林书豪还是科比。答案 D解析 根据已给句中的“有了有了有了就足够了吗”，可以判断下面句中应搭配“还要有”，所以排除 C、D 两项；提出问题然后解决问题，如此才符合正常的逻辑顺序，应在之前，所以排除 A 项。答案 B
