1、 影视摄影与制作专业影视摄影与制作专业申请新增学士学位授权专业申请新增学士学位授权专业自自 评评 报报 告告二一九年一月影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告1吉林警察学院 2010 年 3 月升格为本科院校，是吉林省唯一一所公安本科院校。影视摄影与制作专业于 2014 年审批成功，2015 年开始招收首届学生，现已连续招生 4 届，目前在校本科学生 367 人。经过近 4 年的专业建设和实践探索，吉林警察学院影视摄影与制作专业已得到稳步发展，师资队伍、课程建设、教材、教学方法和手段、实践教学等方面取得显著成绩，人才培养质量逐
2、步提升。对照吉林省新增学士学位授权专业评审指标和标准的要求，我们认为，吉林警察学院影视摄影与制作专业已达到艺术学学士学位授予权标准。根据省学位办的通知精神和吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系的要求，现将自评情况汇报如下：第一部分 定位与规划一、专业定位与规划（一）专业定位认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 、 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和吉林省中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）等文件精神，深入开展专业调研和实地考察，根据区域社会经济发展对高等教育的要求，结合学院发展战略，科学合理地进行专业定位，科学谋划专业
3、建设规划，不断推进影视摄影与制作专业改革与建设。影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告21.专业定位根据学院的办学定位，培养具备基本科学素质，全面掌握影视与制作的专业理论以及影视作品创作基本技能，注重培养学生的独立创作能力和实践创新能力。以社会需求为导向，突出影视摄影与制作专业的办学特色，培养思想品质优良，行业理念清晰，服务目标明确，专业基础理论扎实，实际工作能力强的应用型专门人才。2.建设思路努力做到三个重视、四个坚持，重视师资队伍的建设，重视教学和实验条件的改善，重视学生创新精神和实践能力培养；坚持以教学为中心，坚持以学生
4、为本，坚持理论与实践相结合的教学模式，坚持科研促进教学。3建设目标（1）师资队伍建设。积极引进高学历、高职称人才，特别是具有较高科研水平的中青年骨干教师，形成年龄、学历、职称、学识结构较为合理的师资梯队。提高现有教师素质，鼓励青年教师攻读博士学位，作为访问学者在国内或省内其他高校进行交流学习。每年安排 1-2 名教师到国内知名院校进修、深造，培养 1 名教学名师。每年安排校际间的学术报告 2 次，专家专项报告会 2 次，强化教师业务素质，加强“双师型”队伍建设。（2）课程建设。根据专业方向、专业特点和培养目标，科学合理地进行课程设置，不断优化课程体系，并把课程影 视 摄 影 与 制 作 专 业
5、 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告3建设与实践学科建设有机结合起来。分配好各门课程理论与实践的比例，制定完善的校内、外的课程实践内容，组织好专业见习和毕业实习环节。至 2019 年底，完成各门课程向应用型人才培养模式转化的课程大纲建设，争取建设1-2 门优秀课程。（3）教材建设。根据专业培养方向与教学大纲的要求，选择与人才培养目标相适应的教育部推荐，符合世纪教学大纲要求的国家级规划教材、省部级获奖教材；积极鼓励教师参加教材和教辅资料的编写工作，做到专业配套、内容先进、质量保证、特色鲜明，适应专业教学需要。在重视和加强文字教材建设的同时，积极推动电子教材、实
6、验教材建设，实现教材建设的立体化和多样化。（4）教学资源建设。实现数字化资源。资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三大基础框架。将本专业现有的和网络优秀的教学课源扩展其中，根据自身的特点进行特色定制。（5）实践教学建设。影视摄影与制作专业实践性较强，完成好实践教学环节是完成整个教学内容的保障，因此实验室建设至关重要。影视摄影与制作专业现有两个新媒体机房，双向 6 轴摄影棚一个，数字录音制作室一个，容纳50 人图形图像处理实验室一个，容纳 50 人非线性编辑实验室一个，容纳 50 人影视特效实验室一个，200 平米影视摄制创作中心一个；摄影照相机设备器材 50 套，摄像设备器材 50
7、 套，飞行器 4 套，摇臂移动轨道 2 套。教师摄影配套影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告4设备 8 套，摄像设备 4 套；配有 9 套教学用多媒体投影设备，16 台教师专用教研电脑，100 台计算机用于本专业学生开展专业基础实践教学。为保证专业课的顺利进行，为培养学生创作、创新、创业的开展，在设备的建设上，未来几年内还要建立 2 个非线性编辑实验室，引进 1 套导播系统， 2 个影视特效实验室，影视 3D 实验室 2 个，建立图形图像处理工作室，建立影视摄制创作中心，再分别引进50 台高规格的摄像设备和摄影器材。完善实验
8、教学的建设提升和发展。实践教学对于学生的实践动手能力、创新能力和实际工作能力极为重要，进一步加强对实践教学的管理和检查，落实课程设计、综合训练的安排、充实完善其内容。建设 3-5 个校外实践教学基地，满足学生职业技能和综合实践能力训练需要。进一步完善教师调研、科研和学生见习、实习长效机制。（6）教学管理。结合学院教学管理制度，制定适合影视摄影与制作专业实际情况的各种规章制度，质量标准要符合学校的定位、人才培养目标和规格，教学管理制度要健全，手段要先进，执行要严格，教学质量保证和监控体系要运行良好。同时社会需求调研和毕业生质量跟踪调查要制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化。采用制度
9、措施进行管理，确保各项教学工作的顺利进行。（7）教研科研工作。针对本学科的前沿、热点问题进行研究，进一步加强培养和优化组合，凝练学科方向，明影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告5确教师研究方向。鼓励教师发表教研和科研论文，尤其是发表高水平的论文；积极申报院级、省部级，甚至国家级教研、科研课题，力争参加省级课改项目 2-3 门，参加省级科研课题 2-3 项，提高教师整体教科研水平，使教研、科研课题数量和质量大幅度提高。二、人才培养方案影视摄影与制作专业全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育的基本规律和区域经济发展对人才的
10、特殊要求，从有利于学生全面发展、有利于推进素质教育、有利于优化人才培养过程、有利于适应社会需求出发，保证影视摄影与专业教育教学和人才培养质量，经过反复调研、多次讨论、科学论证，制定了影视摄影与制作专业人才养方案，符合学校应用型本科院校定位，反映培养目标要求，具有专业特色的人才培养方案。（一）培养目标培养具有坚定的政治方向、严格的组织纪律观念、良好的人文素养和身心素质，适应数字时代影像传媒行业发展需要，熟练运用影视摄录、编辑剪接、特效包装加工等手段，能够在影视传媒、电视媒体、网络媒体、电影与电视摄制、新闻媒体、广告媒体、文化宣传等行业从事影像摄录创作和后期制作工作，并具有影视艺术创新意识的应用型
11、人才。（二）培养规格1.学制影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告6四年2.毕业与学位授予毕业要求：完成专业培养方案的课程和学分要求，各培养环节考核合格，准予毕业。学位授予要求：符合国家及吉林警察学院学士学位授予工作细则规定的条件，授予艺术学学士学位。3.培养要求（1）知识要求具备影视摄影与制作专业基础知识、基本理论；具备数字时代必须掌握的计算机基础及计算机网络基础知识。熟悉一门外国语，具有一定的交流能力；熟悉文献检索、查询的基本方法。掌握摄影技术与技巧及图形图片处理技术知识。掌握影视编辑、影视特效制作的方式方法，能撰写一定质
12、量的影视文案，具备独立创作影视作品的专业水平。（2）能力要求养成学习和思考习惯，具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。具有熟练使用影视摄影器材和编辑制作设备的能力。具有一定的思辨、社交、创新和职业规划能力。具有坚定的信念和良好的心理素质。具有对影视作品独立鉴赏和对音乐作品选用的能力。具有影视剧本阅读解析、影视语言表达与交流和影视作品创作能力。影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告7具备体育运动的基础知识，形成良好的体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具有从事影视传媒行业和公安影像工作的强健体魄。（3）素质要求
13、树立正确的世界观、价值观和人生观，遵纪守法，具备合格的公民意识与道德修养。掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论，坚持培养和践行社会主义核心价值观，理想信念坚定。具备一定的艺术欣赏和艺术审美能力，对人文社会知识有广泛涉猎。具有丰富的专业理论基础知识，能熟练使用影视语言进行表达与合作，并能够将相关理论知识运用于创新创作实践之中。能够正确选择、解释、分析、判断媒介信息，从而形成自己独立的见解。要辨别反科学、反人类的、假恶丑的、扭曲人性的内容，辨别法律所不容许的内容。(4)职业素质要求熟知影视传媒法律法规，对工作要有高度责任心。具备严谨的工作作风，切实用正确的思想理论武装头脑，立志投身传媒行业
14、或公安文化事业，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想。第 2 部分 师资队伍一、整体结构（一）专业负责人影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告8王志俊，男，汉族，中共党员，教授，毕业于北京广播学院，影视摄影与制作学科带头人。全国微课大赛吉林省专家评委，吉林省影视协会理事，吉林省美术协会会员，吉林卫视放歌中国栏目技术总监，长春市作家协会会员，长春市朝阳区作家协会新媒体部副主任。具有 6 年广播电视行业的工作经历和 30 年的高校教学经验。熟悉影视发展的历史，率先在吉林省高校申报了广播电视类专业，作为主要论证人开创和填补了我省影视
15、类专业的空白。具有影视摄影与制作专业系统地掌握了影视摄影与制作专业的相关理论知识教学体系和实践技能培养体系，了解影视摄影与制作专业的相关技能操作，对影视摄影与制作专业的课程体系有较强的把控能力；能够准确地定位影视与制作专业的培养目标，在专业建设规划、人才培养方案制定、校企合作开发项目等方面起到规划和把关作用。在专业的实践教学中，注重学生的创作、创新和自主研发的能力培养，摄制的电视栏目多次在吉林卫视播出，指导学生在省内及全国的比赛中多次获得奖项。（二）师资队伍本专业现有专兼职教师 20 人，承担本专业基础课、专业课的教学任务。师资队伍年龄结构合理，形成了中青年教师为主的教学科研学术梯队。教师中教
16、授 7 人，副教授7 人，讲师 3 人，助教 3 人，专任教师中高级职称比例为65%。专任教师中具有硕士以上学位教师 14 人，占全部教影 视 摄 影 与 制 作 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告9师总数的 70；35 岁以下青年教师中，7 人全部具有硕士学位，比例 100%。专任教师毕业于中国传媒大学、吉林大学、东北师范大学、吉林艺术学院等院校，学历结构合理，符合专业需要。表 1 专业师资结构一览表（单位：人）职称结构 年龄结构总人数兼职教师教授副教授讲师助教35岁以下36至45岁46 岁以上学缘结构（最高学历学位为外校%）20 7 7 7 3 3 7 3 10 100%二、主讲教师目前，影摄影与制作专业教师中，17 人具有讲师以上职称，其中教授 7 人，副教授 7 人，讲师 3 人，符合本科教学岗位资格要求的比例为 83%。为了提高教学质量，保证教学活动顺利开展，影摄影与制作专业必修课程实行主讲教师制。所有专业课及专业基础课均由讲师以上职称教师主讲。副高以上职称教师 14人，占教师总数的 65%。影摄影与制作专业的教师呈理论与实践结合型特征，专业能力较强，上课示范效果好，完全满足专业教学需要。三、师资培养与教学水平为了加强师资队伍建设，每年学院都制定详细的培养
