2015春辽师大版品德与社会五年级上册全册教案.doc

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资源描述

1、第一单元 可爱的祖国 一、单元介绍 设计意图 本单元是遵照课程标准“我是中国人”第一条 “知道我国的地理位置、领土面 积、海陆疆域、行政区划,台湾是我国不可分割的一部分,祖国领土神圣不可 侵犯” 。第二条“了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名 山大川和名胜古迹的国家,体验热爱祖国的情感” 。第八条“了解我国不同地区 的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同地区人们的 生活方式 ”的内容标准要求编写的。 设计本单元意图是引导学生感受祖国辽阔的领土、壮丽的山河、灿烂辉煌的民 族文化,形成神圣的民族自豪感和高尚的民族责任感;理解和体验不同地区人 们的生产、生活与地

2、理环境的关系,树立人地协调观念,加深对社会、对国情 的认识和理解,为学生形成正确的人生观和世界观以及能够成为合格的社会主 义公民奠定基础。 (品德与社会课教学主要讲述三大关系:人与人、人与社会、 人与自然的关系,为学生生存和发展奠定基础。其实本单元主要是国情教育- -使学生对祖国的自然概况有所了解:领土辽阔、山河壮丽、各地自然环境和 地域文化差异。 ) 单元目标 1学会一些基本的中国地理概况知识,理解人类活动与自然环境的关系,初步 形成人地协调的观念。 2学会从不同的角度去观察、了解、认识我国的基本地理概况。 (比如从晨昏 时差、同一季节不同地区的自然景观来理解、感受祖国领土辽阔。 ) 3知道

3、祖国领土是不可侵犯的,世界上只有一个中国。 4培养学生的爱国主义情感以及关爱自然的情感。 单元结构 由好大一个家中国、江山如此多娇、话说南北西东三课构成。 (第一课,主 要介绍祖国疆域。第二课,主要介绍祖国山河。第三课,主要介绍地域生活方 式和多彩文化。 ) 教学提示 1本单元知识专业性较强,要认真备课,知识讲授要准确到位。2国情教育 和爱国主义教育要在教学过程中自然的渗透。 (如我国东部和西部降雨差异的原 因。 ) 二、课节分析与教学 1好大一个家中国(3 课时) 意图 本课意在通过教学活动,使学生了解祖国疆域基本概况。理解我国自然和人文 多样化的原因。 (原因:国土辽阔是形成我国自然和人文

4、多样化的基础。 ) 目标 1知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域。 2了解我国行政区划,并学会在地图上准确查找各个省级行政区位置。 3了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。 4培养学生的爱国主义情感。 结构 辽阔神州 首都 北京 台湾中国不可分割的领土(本课重在讲 疆域,但从结构上看较散,这种结构的编排意图,教参、辅导材料并没有明显 阐述。我想是不是可从这方面考虑,把北京看作是这个大家族的首府,把台湾 看作这个大家族的海外游子。 ) 日期: 月 日 第 课时 第一单元 可爱的祖国 第一课 好大一个家-中国 本课目标: 1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域,了解我

5、国的行政区划,并学会 在图上准确找出各个省级行政区的位置。 2、了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。 3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。 课时分配:3 课时 第一课时 辽阔神州 活动目标: 1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域,了解我国的行政区划。 2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。 3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。 活动准备: 教师准备:多媒体课件、中国政区图、录音机、磁带 学生准备:搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域,行政区划等相关资 料。 活动过程: 一、歌曲导入,创设情境。 1、师:同学们,老

6、师给大家带来了一首歌,你们想听吗? 播放歌曲我的家在中国 问:为什么从前人们总默默地说:“家在中国“,而现在人们会自豪地说“家在中 国“? 2、学生听歌曲并谈谈感受。 3、师小结:大家说的真好,我和你们一样,现在可以自豪地说,我的家在中国! 滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想;辽阔的神州大地是我们永恒的追求。我们 爱这片土地,为它骄傲,今天就让我们带着激动的心情一同走进辽阔神州 。 (板书课题) 二、了解交流,体验探究 1、找位置,知国土 师:大家看,老师给你们带来了一个地球仪,谁能上来找找中国在什么位置呢? (1)出示地球仪,请学生上台找出中国所处的位置。 (2)提问:知道我国国土面积吗?你有什

7、么感想? 2、读日记,找端点 (1)出示四名同学的日记, (教材第 4 页) ,淘气说:我怎么糊涂了?谁能帮帮 我? 小组合作探究。 看过上面四篇日记,你能在图上标出四名同学的所在地吗?(出示中国地图) 学生在地图上找出四名同学的所在地。 师:通过找同学们的所在地,我们知道了我国国土辽阔,在相同的时间可以出 现了不同的景色,而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。 (2)我国国土辽阔,你知道我国领土的四个端点吗? 学生了解我国领土的四个端点。 (3)出示一组图片(哪个城市先看到日出,哪个城市最冷) 师:通过刚才的发现,我们知道了:越往东越先看到日出,越往北气温越低。 3、熟悉行政区划。 师:

8、我国的国土面积辽阔,每个地方的情况又很不相同,国家为了管理方便, 就把全国划分为不同的行政区,我们来认一认祖国的政区。 (1)认一认,学生观察中国行政区划图 ,了解各行政区的名称及简称。 (2)玩一玩,请一个同学做小老师说出政区名称,对应的同学站起来。 (每个 同学都有一个政区简称名) (3)写一写,我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信,帮我看看他 们所在的省级行政区名称吧! 三、巩固新知,以情促行。 1、小表演 祖国行政区歌表演 2、小游戏。 (1)老师介绍游戏规则。 (2)拼图中国地图 (3)师小结。 四、升华情感,拓展延伸 1、师:通过表演、游戏,我们更深入地了解到各行政区的简称

9、,这对我们 今后升入初中学习地理有很大的帮助,希望你们能在业余时间多背一背,更熟 练地掌握,我们准备在课下进行知识竞赛,请同学们做准备。 2、歌唱大中国 我们的祖国辽阔伟大,现在就让我们一起用歌声来赞颂 我们可爱的大中国吧。 日期: 月 日 第 课时 第二课时 首都-北京 活动目标: 1、了解首都北京及其基本职能,它是我国的政治中心,文化中心和国际交往中 心。 2、使学生知道北京是历史悠久的古城。 3、使学生了解北京改革开放后的新面貌。 4、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备: 教师准备:北京旅游的录象片,图片 学生准备:收集北京的相关资料。 活动过程: 一、 录像导

10、入,创设情境 1、师:首先请同学们观看一段录像,观看后请你谈一谈你的感受。 生:谈观看升旗仪式录像后的感受。 2、师:每当五星红旗伴着一轮红日升起时,首都北京又迎来了新的一天,到广 场上参加升旗仪式的人很多,只要是到过北京的人都要到天安门广场去观看升 旗仪式,因为只有这时才能真正体验到做为一名中国人的自豪,今天这节课老 师就和同学们一起走进天安门广场去了解我们的首都北京。 (板书课题) 二、合作交流,体验探究。 1、了解北京的位置 师:老师想问一问同学们都有谁去过北京呀?这么多同学去过北京,那谁愿意 到前面来找到北京的位置呢?大屏幕出示中国地图: (1) 要求学生找出首都北京的地理位置。 (2

11、) 师简介首都北京。 过渡:为个么说北京是祖国的心脏呢? 2、北京-祖国的心脏 (1)我们首先来了解为什么说北京是全国的政治中心。 (大屏幕显示“中南海“ 图) 师:同学们,现在我们来到了中南海的新华门。这中南海是什么地方? (2)出示天安门广场平面图。 复习看地图的四个方位。 (左西右东,上北下南) 出示问题,要求学生从平面图上找出天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念 堂、人民大会堂、中国历史博物馆各在天安门广场的什么位置。 (大屏幕一一出 示天安门广场主要建筑物的图片) (学生自己当导游,一一介绍天安门广场的 主要建筑物) (3)同学们,举世闻名的中南海和天安门广场带着浓厚的政治色彩,使北京

12、成 了全国的政治中心。除此以外,北京也是全国的文化中心。 (4)同学们,你们知道北京有哪些著名的大学? (大屏幕一一出示清华大学、 北京大学及北京师范大学等高等院校的风景图) 师:看到北京的这些风景优美 的著名大学,你们有什么要说的吗?(学生谈自己的感受) 师:北京除了有这么多的著名大学,还有哪些进行文化交流的地方呢? (学生 把书中的介绍和课外的所见所闻结合起来回答,大屏幕一一出示文字说明,并 且把书中的插图在大屏幕中展示出来。 ) (5)同学们,看到北京有这么多进行文化交流的地方,你们觉得北京怎么样? (学生发表自己的看法) (6)北京不但是全国的政治中心和文化中心,她还是我国进行国际交往

13、的中心。 师:北京有哪些方面表现出她是我国进行国际交往的中心呢?(学生通过书中 的介绍了解为什么说北京是我国进行国际交往的中心,大屏幕并出示文字说明。 ) (7)小结:同学们,北京在我国的政治、文化和国际交往中发挥着重要的作用, 因此被人们称为祖国的心脏。 三、了解北京,以情促行 1、历史悠久的古城 (1)模拟导游。以小组为单位,课前进行了历史古迹的收集,现在我们一起来 游览北京的历史风貌。请你们来当小导游,比一比谁当得最棒。 大屏幕一一出示北京各名胜古迹的图片,学生当导游,一一进行介绍,教 师加以适当的补充,并相应地进行思想教育。 (2)师:同学们,看到北京城有这么多的名胜古迹、风景胜地,你

14、们觉得北 京怎么样呢?(学生谈感受) 今天首都北京又以怎样崭新的面貌呈现在世人的面前呢? 2、北京新貌 (1)我们来看在改革开放中首都北京在外贸方面的新面貌。 师:北京主要有哪些出口商品? (2)师:我们看到了首都北京在外贸方面的改革新貌,那么北京的高科技工业 呢?大屏幕出示文字说明和中关村的图片,教师简介中关村。 (3)首都北京的高科技工业不断地发展,生机勃勃,每天都有新的面貌,而北 京的城市建设更是日新月异。 (大屏幕出示水立方、鸟巢等奥运会建设的图片,请学生谈北京成功举办奥运 会的感受。 ) (4)师:刚刚我们已经看到了北京的改革新貌,你们觉得北京的变化大不大? 变得怎么样了?(学生谈自

15、己的看法) (5)小结:改革开放,使首都北京更加生机勃勃,欣欣向荣。在改革开放中, 北京已经插上了现代化的翅膀,腾飞起来了。 四、总结升华,拓展延伸 1、同学们,在今天的这一课中,你们有一些什么收获呢?(学生回顾今天的学 习内容,谈自己的收获。 ) 2、看北京录像,在录像中总结今天这一课的学习内容。 3、 引导学生发自内心肺腑地说:我爱你,北京! 4、搜集北京城市风光的图片,办一期以“腾飞的北京“为主题的板报。 5、在优美的音乐旋律中结束这一课。 本课设计意图: 以学生发展为本,注重学生的感受和体验,努力实现教学向学生的生活世 界回归。为了较好完成教学目标,课前布置学生收集资料;课上通过直观展

16、示、 讲述等多种形式知道北京是中国的心脏,有着重要地位;在创设旅游情境中, 不知不觉把学生带入愉快 、轻松的学习环境中,既了解了更多的北京知识,又 激发了爱国主义情感;在拓展延伸活动中,开阔学生视野,使学生的能力得到 了提升,充分培养了学生的自主学习能力。 日期: 月 日 第 课时 第三课时 台湾-中国不可分割的领土 活动目标: 1、了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。 2、了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部 分,体会两岸人民血浓于水的真挚感情。 3、知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力,了解我国政府一直致力台 湾的问题的解决,感

17、受两岸人民盼望统一的情感。 活动准备: 1、 教师准备:大屏幕、课件、图片、歌曲等。 2、 学生准备:图片 活动过程: 一、歌曲导入,创设情境。 1、播放歌曲宝岛台湾 ,学生欣赏 2、这首歌赞美的是哪里?表达了人们怎样的情感? 3、教师小结:在刚才我们听到的歌中,人们把台湾称之为“海上鱼米之乡“,那里 有晶莹如玉的玉山,有著名的日月潭,丰富的海产品、悠久的历史文化,都是 祖国的瑰宝。今天就跟随老师一同走进美丽的宝岛台湾。板书台湾 二、交流汇报,初步感知 1、台湾在哪里 教师出示祖国地图,学生从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近? 师:台湾本来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢? 师:远古

18、时代,台湾与大陆相连,后来因地壳运动,相连接的部分沉入海中, 形成海峡,出现台湾岛。 2、 台湾的美丽与富饶 师:台湾岛是什么样儿的呢?请看录像台湾风貌 。 (1)学生欣赏富饶的台湾,美丽的台湾。 (2)学生谈看后的感受。 (3)交流自己收集的有关资料。 学生回报:台湾农耕面积约占土地面积的四分之一,盛产稻米,台湾素有“水果 王国“美称,水果种类繁多。花卉产值也相当可观。 台湾森林面积约占全境面积的 52%,台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿 里山是著名的三大林区. 台湾四面环海,海岸线总长达 1600 公里,因地处寒暖流交界,渔业资源丰富。 东部沿海岸峻水深,渔期终年不绝;西部海底为大陆架

19、的延伸,较为平坦,底 栖鱼和贝类丰富,近海渔业、养殖业都比较发达。远洋渔业也较发达。 台湾除有丰富的水力、森林、渔业资源外,其它自然资源有限,自产能源只有 少量煤、天然气,金、银、铜、铁等金属矿产也较少,主要储藏于北部火山岩 地区及中央山脉。 师小结:我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶,这可是人们千百年来开发经营的结 果。台湾的早期开发,凝聚着我们祖先的血汗,融汇着我们民族的精神。在中 国的史籍记载中,台湾在战国时代称为“岛夷“,前后汉和三国时代称“东鲲“、“ 夷洲“,隋、唐以后称“流求“,明万历年间正式在公文上使用“台湾“的名称。 师:你还知道哪些关于开发台湾的故事?讲一讲。 三、放眼台湾,激发爱

20、国情感 1、回顾台湾历史 师:因为台湾既美丽、富饶,又有重要的战略地位,因此,1895 年又被新的侵 略者霸占。你知道这个侵略者是哪个国家吗,这场反侵略战争又持续了多久呢? 师介绍:(1) 1895 年 4 月 17 日晚清政府被迫签订丧权辱国的马关条约 , 把台湾割让给日本。台湾人民从未屈服日本的殖民统治。 (2) 1945 年 8 月,日本在第二次世界大战中战败,8 月 15 日宣布无条件投降。 中国人民经过 8 年英勇的抗日战争,终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地,庆 祝回归祖国。据初期,以农民为主体的抗日武装进行了长达 20 年的斗争。 提问:虽然外国侵略者垂涎这块土地,但海峡两岸的人民

21、都抱有一个信念,这 个信念是什么? 小结:台湾是中国的领土,是祖国不可分割的一部分,决不容许别人欺侮和侵 略。正如宪法中所说的-(出示条幅):完成统一祖国的大业是包括台湾同胞 在内的全中国人民的神圣职责-中华人民共和国宪法 提问:现在有少数人,宣扬所谓的台湾独立、两个中国、一中一台,针对这些 观点,谈谈你的看法。 师小结:有人妄图把台湾从祖国分割出去,这是包括台湾同胞在内的所有中国 人民不允许的。因为,祖国领土是不可分割的。 2、海峡两岸的交流与合作 师:中央政策的有力推动下,在两岸人民的共同努力下,祖国大陆和台湾同胞 逐渐从隔绝走向交流,从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育 等方

22、面的交流日益增多。 (1)播放录制成的中央电视台的海峡两岸专题节目. (2)学生交流自己通过查、问、看、访等方式,收集相关资料,或是图片,或 是文字,或是一些物品等,如果本地有台湾到大陆的留学生,请他来讲一讲更 具有说服力。 四、结合事例,感悟明理 1、师生欣赏诗乡愁 2、你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。 3、师:海峡两岸人民骨肉情深,台湾人民盼望着祖国早日实现统一,大陆人民 渴望着与台湾亲人早日团聚,这是中国人民的共同心愿。 放故事录音:伯父来到我家中 。提问:听了故事,你有什么感想? 小结:由于台湾当局放宽了对台湾居民到大陆探亲的限制,一批批台湾同胞陆 续来大陆探亲,与亲人团聚。不久的将

23、来,祖国定要统,也一定会统一。 那时,夫妻离散、骨肉离分的局面就会结束。无论任何力量也改变不了海峡两 岸人民强烈期盼统一的愿望,割不断两岸人民的血肉亲情。 五、升华情感,拓展延伸 1、台湾同胞们,我想对你说。 学生畅所欲言 2、师总结:通过本次的学习,使我们知道了台湾是一个景色秀丽,物产丰富 的宝岛;台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分;两岸人民是渴望统一 的,在我国政府以及两岸人民的共同努力下,相信在不久的将来这个愿望一定 会实现。 板书设计: 景色秀丽 物产丰富 血脉亲情 渴望统一 本课设计意图: 品德与社会课要求教学回归生活,为了让课程内容更贴近学生,课前让学生重 点搜集海峡两岸人民

24、合作交流、友好往来的资料,让学生通过事例体验和感悟。 课堂上先欣赏歌曲宝岛台湾再欣赏美丽的台湾风光,最后一首乡愁把 学生的思绪带到了高潮。通过学生参与很容易且牢固地掌握了本课的知识点: 充分体现了学生的学习主体性,达到了很好的教学效果。 日期: 月 日 第 课时 第二课 江山如此多娇 活动目标: 1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。 2、知道我国是一个山区面积广大的国家,山脉是地形的骨架,并初步了解四大 高原、四大盆地以及三大平原。 3、了解我国主要的湖泊,知道湖泊对生产和生活的重要意义,以及我国湖泊所 面临的环境问题。 4、继续加深对人地协调概念的理解,初步树立起可持续发展的观

25、念和环境保护 的意识,培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。 课时分配:3 课时 第一课时:奔腾的江河 活动目标: 1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。 2、明确河流对人类的贡献以及人类活动对河流产生的影响,从而让学生明白人 地相协调的道理。 3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。 4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。 活动准备: 1、教师准备:大屏幕、课件、图片 2、学生准备:图片、光盘 活动过程: 一、 录像展示,创设情境 1、师:同学们,在假期老师曾看到几处壮美的景观,并把它们制成了录像片, 今天老师给大家带来了,你们想看吗? 播放录像片:展示黄河和长江的壮观

26、景色。 生:观看录像片。 2、师:看后你们有什么想说的吗? 生:黄河和长江太壮观了 3、师:同学们说的很好,滔滔江水、滚滚黄河带给我们不仅是感动,还有无比 的震撼。长江和黄河就像腾飞的巨龙,哺育着亿万中华儿女,激励着亿万中华 儿女。今天就让我们走进奔腾的江河 ,共同欣赏我们祖国的神奇和美丽。 (板书课题) 二、交往互动,准备活动。 1、师:课前老师布置同学们根据自己喜欢的内容分组收集资料,完成了吗? (完成了)为了让同学们更多地了解长江和黄河的有关知识,我们要进行一次 竞赛活动,愿意参加吗? 大家根据自己收集的资料内容,自愿分成两组进行闯关,希望大家赛出风格, 赛出成绩。 学生整理资料,分组准

27、备活动。 三、竞赛闯关,体验探究。 1、师宣布比赛规则 2、挑战第一关:我会答 师设计问题,每组派 4 名选手参加回答(必答题) (有关长江黄河的初步知识:发源地、全长) 师:报分数 3、挑战第二关:我来贴 师:课前老师把长江黄河流经的省市自治区名称的卡片分别放在各组的 桌子上,现在请你们派代表把流经图贴在黑板上。比一比哪组贴的最准确,时 间用的最短。 (1)学生粘贴流经图。 (2)学生汇报。 (3)师提出问题:长江和黄河流经这么多省市,说明了什么? 生:略 师小结:你们说的对,这说明了长江黄河是中华民族的摇篮,是世 界文明的发祥地之一,有着五六千年的历史。长江、黄河浇灌着全国百分之四 十的耕

28、地,养育着全国一半以上的人口,它孕育了光辉灿烂的华夏文明,对中 国经济文化的发展有着重大作用。 4、挑战第三关:我来赞 师:同学们,在上课前我们看到了一段长江、黄河的壶口瀑布景观的 录像,其实,我们看到只是一部分景色,接下来,我们再一同欣赏更为精彩的 部分,你们可以边看边说,也可以边看边画,比一比哪组表现更精彩。 播放录像片,学生观看。 (1)小组商量讨论 (2) 小组汇报。 (3) 评分及小结:通过竞赛,我们了解到长江和黄河的知识,了解到祖国的大 好河山的秀美,各队表现的都很出色,现在我宣布比赛成绩。 略。 四、真实展现,感悟明理 1、师:长江和黄河的景色真是太美了,太壮观了,然而令人心痛的

29、是,曾经哺 育我们的黄河出现了断流,洪灾等自然灾害,遭到了严重破环,我们看着着急 和揪心,大家请看:播放黄河洪灾和断流的画面。 (1)你们有什么好办法来治理它呢? (2)小组合作讨论,共同制定相应的措施。 (3)小组汇报。 2、师小结:同学们,为治理黄河大家群策群议,通过你们的一番话, 老师看到了祖国的希望,我相信只要我们大家齐心协力,母亲河一定会焕发出 迷人的风采,一定会更加壮观与美丽。 3、教师播放长江三峡录像片,介绍长江三峡工程对人们的贡献。 提出问题,你感受到了什么? 五、升华情感,以情促行 师:同学们,我们都不会忘记这雄伟壮观的长江和黄河,此时心中一定有 千言万语,下面请你们用不同形

30、式来赞美我国的大好河山吧。 (1)学生行动 (2) 学生汇报:唱歌、跳舞、画画、说导游词等 六、总结全文,拓展延伸。 师:我们祖国山河壮美,人民勤劳勇敢,让我们怀着一颗赤诚之心,一起高歌, 一起欢笑,祝福我们伟大的祖国和平昌盛,我们的人民幸福安康。我建议在课 后把收集到的图片粘贴在板报上,让我们一同欣赏。 播放音乐我的中国心 。在歌声中结束。 本课的设计意图: 本课的教学设计紧紧围绕新课标,活动的内容既依据教材又不拘泥于教材, 根据学生的认知规律和年龄特点深化了教学内容,并做了适度的扩展,体现以 生为本,力求创新。本课先通过生动的录像片段把学生带到了一个优美的情境 中,调动他们的学习积极性;接

31、着生动有趣的闯关赛给他们一个又一个挑战, 培养他们团结合作不畏困难的能力;借助多媒体课件辅助教学,努力为学生创 设一个典型的活动情境,给学生充分展示、体验、探究的时间和空间,让学生 通过答一答,贴一贴,赞一赞,画一画,讲一讲等活动获得新知,在体验和感 悟的过程中获得新的生活感受和认识。 日期: 月 日 第 课时 第二课时:壮美的群山 活动目标: 1、知道我国是一个山区面积广大的国家,山脉是地形的脊梁,并初步了解四大 高原、四大盆地、三大平原。 2、在欣赏祖国群山的活动中,感受祖国山河的壮美,历史文化的灿烂,从而产 生热爱祖国的情感。 3、培养学生收集、整理资料的能力及语言表达的能力。 4、培养

32、学生团结合作的能力。 活动准备: 1、教师准备:大屏幕、电脑课件、光盘、歌曲等。 2、学生准备:祖国地形图的模板、图片、光盘。 活动过程: 一、 谈话导入,创设情境。 1、师:同学们,金秋十月,正是登高望远领略祖国大好河山的季节,在国庆长 假期间相信有不少同学跟家长出去游玩了,能说说你们都到哪里玩了? 生: 师:是啊,出去游玩看的最多的是秀美的山山水水,那么,提到山水,你能想 到哪些呢? 生: 师:对,我们的祖国山河壮美,从冰雪覆盖的喜马拉雅山,白雪皑皑的昆仑山, 到波澜壮阔的深海大洋;从溯风凛冽的茫茫大漠,蓝天白云的万里草原,到锦 绣如画的江南水乡,这一切都构成了我国秀美多姿的自然景观。在这

33、里,我不 由得想到当年毛主席诗中的一句话:“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。“ 在上节课我们已经感受到长江黄河的气魄,这节课我们就带着喜悦的心情,一 同走进壮美的群山中。 (板书:壮美的群山) 二、 小组合作,准备活动。 1、师:课前老师布置大家以小组为单位分类收集有关祖国群山的资料,相信大 家一定收集了很多,现在就拿出来吧。 学生准备资料。 2、师:看来同学们准备的很充分,我想,在收集资料过程中你们一定对自己感 兴趣的内容做了深入了解,感受很多。那么,有什么好办法能让全班同学与你 分享呢? 生:提建议略 师:好建议,为了能够让更多的同学对祖国群山有深刻的了解,我们就利用收 集到的资料在课堂上

34、进行一次特殊的旅行,大家同意吗? 三、模拟旅行,体验探究 1、选导游员 师:在进行旅行前,请大家在小组长的带领下,把各种资料进行一下整 理, 并根据需要选出合适的导游员, 生:小组合作,整理材料,选导游员。 2、师:老师巡视了各组,发现同学们都能认真整理了材料,并分出 四大导游组,请四个组的同学派代表和同学们打声招呼。 (打招呼) 师:希望各导游组同学团结合作,为我们做出精彩的介绍,能让我们在欣赏之 余感受到祖国群山的壮美。 (一)山脉组介绍 师:同学们,请坐好,让我们乘上旅游列车一起出发。我们第一站, 要到哪里呢? 生:大家好,我们组在收集资料过程中了解到,我国是一个多山的国 家,有许多山脉

35、纵横交错,因此,我们山脉组先为大家做介绍吧 1、生:在黑板上粘贴制作的空白中国地形图 ,由四名同学分别介绍四个著 名的山脉。 (阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山山脉、喜马拉雅山) 师:这几名同学介绍的真棒,看来他们是精心准备的。我国的山脉正如他们所 说,纵横交织分布在祖国的各地,那么山脉是如何分布的呢? 2、教师介绍山脉的分布情况。 3、师提出问题:看着这一条条山脉,想象一下它们像什么呢? 师小结:说得对,在中华大地上,不仅有像长江黄河这样的腾飞的巨龙,也有 像喜马拉雅山、昆仑山这样卧伏的巨龙,它代表着中华民族勇往直前、坚强不 屈的精神意志,它一直在鼓舞着我们中华儿女。 (二)地形组介绍 师:接下

36、来,哪个小组为大家做介绍? 生 1:先请大家听一首歌曲, 青藏高原 ,知道是什么歌曲吗? (图片演示,介绍青藏高原) 师:你们喜欢青藏高原吗?看后想说些什么? 师:青藏高原给我们留下美好的印象,可是黄土高原造成水土流失严重,有什 么好办法治理它呢?长大了想为它做些什么? 生:回答略 生 2:说到了高原,我再给大家介绍一下我国的四大盆地。 (图片演示,分别介绍四大盆地的特点。 ) 生 3:介绍三大平原。展示其风采,尤其重点介绍东北平原。 (图片展示) 师:说到东北平原,你对哪个城市了解的最多?(辽宁) 生 4:介绍家乡的特产和风光(录像片) 师:同学们,看到了我们的家乡富饶而美丽,你有什么感受?

37、长大了如何去做 呢? 生:畅所欲言略 师:这组同学真是博学多才啊,对我国地形做了细致的介绍,通过学习,我考 考大家,看你们学的怎么样? 师:提出问题,学生回答。 (三) 历史文化组介绍 师:我们在旅行中又学到知识,真有收获啊,不知道下一个导游组将给我们带 来哪些精彩的介绍? 生:我国历史博大精深,名山大川也离不开历史的沉积,接下来让我们历史文 化组为大家作介绍。 生 1:介绍峨眉山(图片出示,介绍其地理位置和历史文化) 生 2:介绍五台山(光盘演示,让学生了解佛教名山) 生 3:介绍普陀山(图片出示,了解其风光及文化) 生 4:介绍道教名山(光盘演示,了解其地位与风光) 师:这组同学的介绍别出

38、心裁,从久负盛名的四大佛教、四大道教名山入手, 展示了我国名山的另一番景色,在观赏中了解了历史,回味无穷。 (四) 故事深化,感悟明理 师:今天老师也要带大家去游览一座名山-珠穆朗玛峰。 光盘演示,介绍珠穆朗玛峰的壮美风光。 生:老师,听了你的介绍,我想给大家讲一讲有关登峰运动员的故事,可以吗? 生:讲故事。 师:在听他讲故事时,我发现很多同学被深深感动了,你们有什么感受,今后 该怎样做呢? 生:谈感受 师小结:山是高峻的,登山运动员的勇气却是无敌的,我和同学们在分享登山 运动健儿的喜悦时,也为之感动,为之振奋。我们要向他们学习,学习他们不 怕困难,勇攀高峰的勇气和精神,立志做一个有骨气、有抱

39、负的少年。 (五)名山组介绍。 师:大家已经对我国的地形有了了解,还知道了一些历史文化,其实名山组的 同学早已是等不及了,相信他们会给我们带来不一样的感觉,下面请名山组给 大家作介绍吧。 生 1:光盘演示,介绍五岳。生 2:图片展示黄山、千山等名山,并做介绍。 生 3:介绍阿里山(光盘演示) 师:说到阿里山,我们就会想到在祖国辽阔的东南海域的台湾,虽然台湾还没 有回到祖国的怀抱,但我们心相同,血相连,时刻心系同胞。在台湾遭受莫拉 克台风的袭击后,大陆各界捐款捐物,为灾区同胞献爱心。我们相信台湾一定 会回到祖国的怀抱,期待这一天的到来。 (播放音乐:我的中国心 四、 畅谈感想,以情促行。 师:时

40、间过得真快,转眼间我们的旅行就要结束了,观光了这么多座名山,了 解了那么多的历史,你们有什么感受?大家都来谈一谈。 五、 升华情感,拓展延伸。 师:是啊,我们的祖国群山千姿百态,景色迷人,历史悠久,看也看不够,说 也说不完。老师有个想法,利用业余的时间我们办一期图片展览,不仅要把祖 国的名山留在我们眼睛里,更要让一幅幅画面留在我们的心中,好不好?课后 办画展。 结束 本课的设计意图: 本节课为了充分体现让品德与社会课程回归生活的理念,我紧紧围绕学生的社 会生活实际,创造性使用教材,活用教材,充分体现学生是学习的主体的教学 方式。课前让学生收集资料,通过收集资料,掌握了一些地理知识,了解了祖 国

41、河山的壮美,培养了学生积极探究的意识和团结合作的精神;课上开展模拟 旅游活动,目的是让学生在愉快的学习中了解知识,为学生自主学习和学生的 活泼发展提供了充分的空间,实现了师生间的平等对话。为充实课程资源,大 量运用课件、图片、歌曲教学手段,创设了情境,充分调动了学生的学习积极 性。在本节课的教学中,把学生从课堂推向了现实生活,实现教学目标生活化、 教学内容生活化、活动方式生活化的课堂教学。 日期: 月 日 第 课时 第三课时:秀美的湖泊 活动目标: 1、知道我国是一个多湖泊的国家,有许多美丽的湖泊。 2、知道湖泊对生产和生活的重要意义,以及我国湖泊所面临的环境问题。 3、培养学生的语言表达能力

42、和收集资料的能力。 活动准备: 1、 教师准备:录像片、大屏幕、歌曲等。 2、 学生准备:图片、光盘等。 活动过程: 一、 诗词导入,创设情境 1、师:同学们,你们知道苏轼的饮湖上初晴后雨这首诗吗? 大屏幕出示饮上湖初晴后雨诗句,师生朗诵。 2、师:这首诗意境优美,描写生动,仿佛把我们带到美丽的西湖边,那么我们 就一同来欣赏西湖的迷人景观吧。 播放西湖录像片,学生观看, 3、师:看完美丽的西湖景观,你们有什么想说的吗? 生回答(略) 4、师:你们说的真好,刚才我们被西湖优美的景色所吸引,西湖虽没有长江黄 河那样波澜壮阔,却以其柔媚的身姿摄人心魄。我国是多湖泊的国家,这些湖 泊如润泽的珍珠洒落在

43、祖国的大地上。这节课我们就一同走进秀美的湖泊 (板书课题) ,感受那多姿多彩的湖泊风光。 二、图片展示,互动交流 1、师:课前同学们收集了一些祖国湖泊的风光图片,下面我们以小组为单位 给大家展示,并做介绍好吗? 小组整理资料。 2、各组学生派代表做介绍。 分别介绍我国的著名湖泊-青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、艾丁湖。 3、师提出问题:看到这些美丽的湖泊,你的感受是什么? 河流是水资源的贮藏地,那么湖泊的作用呢? 生答略。 师小结:湖泊是人类的朋友,像河流一样,它是水资源和水力自愿的重要贮藏 地,为人类提供了灌溉、航运、调节径流、发展旅游之便。 4、师:湖泊不仅有美丽的风光,它还有许多有益于人类的物质

44、,尤其盐湖中蕴 藏的盐碱矿物以及某些稀有元素对发展化学工业、国防工业有着重要作用。下 面老师为大家介绍建在盐湖上的工厂 课件展示并介绍:察而汗盐湖 三、比赛争先,以情促行。 1、比一比,谁找的多 学生展示课前收集到的著名的湖泊图片,并分别介绍,让其他学生在欣赏之余 知道其功能。如:呼伦湖:提供矿产资源;洞庭湖:提供交通和水资源;镜泊 沪:旅游和发电等功能。 2、比一比,谁知道的多。 介绍中国湖泊之最,使学生加深对我国湖泊的细致了解,丰富知识 3、比一比,谁夸的好 在欣赏美丽的湖泊图片,了解之最后,夸一夸我国美丽的湖泊风光,可以用歌 曲、舞蹈、诗朗诵等形式。 4、师小结:欣赏了美丽的风光,感受其

45、特色,让我们都有一种想亲眼看一看的 冲动,都想把最美的景色永远地留在脑海里想法。 四、真实再现,体验探究 1、师:同学们,你们看过电视剧小兵张嘎吗?读过散文荷花淀吗? 它们讲述的故事发生在河北保定东南 50 千米的白洋淀。 大屏幕展示白洋淀曾经风光秀美的课件。 白洋淀是国家重点旅游区和开放区,是华北平原最大的淡水湖,素有“华北明珠 “、“北地西湖“之誉,可是它现在正面临着干涸的问题。请同学 们看大屏幕。 大屏幕展示白洋淀干涸、缺少水资源的课件。 2、师:对比两幅画面,你们一定感慨很多,下面请同学们以小组为单位,根据 课前收集到的资料,研究一下白洋淀干涸的原因,以及干涸后将给周围生态及 周边地区

46、人们的生产和生活带来的影响,并提出一些解决问题的方案。 3、学生以小组为单位讨论后汇报。 (1)干涸的原因 (2)影响 (3)解决问题的方案 4、师小结:同学们说的都很好,在全社会的共同关注下,相信不久的将来 白洋淀一定能焕发出更加迷人的风采,我们期待这一天到来。 5、为家乡献策。 师:其实不光白洋淀面临着干涸,许多湖泊也是如此,就连我们的家乡也出现 了水资源的匮乏现象,你们有什么好办法吗? 生提建议略。 六、升华情感,拓展延伸 师:我们深深被美丽的湖泊风光迷住,这些湖泊有的被群山环抱,湖面如镜, 湖光山色分外秀丽;有的碧波万顷,气势浩荡,水天一色,蔚为壮观。我们为 祖国有如此美丽的湖泊感到骄

47、傲,感到自豪,在我们欣赏赞美之余,不要忘记 保护祖国的自然资源,奉献自己的微薄之力。 同时我还有一个建议,课后我们对当地的湖泊进行调查,并写一份调查报告。 本课设计意图: 本节课为了能更好地完成教学内容,我从学生的实际出发,以古诗导入 新课,充分调动了学生的学习积极性;在分组展示湖泊风光图片时,学生语言 能力得到提高,并使学生进一步了解我国湖泊的概况以及湖泊对人类生产和生 活的作用;在真实再现活动中,让学生深刻体会人类活动对环境产生的影响, 同时了解家乡的自然现状,并培养了学生收集、整理资料的能力。在教学中始 终把学生放在主体的地位,充分展示学生的能力,给他们发展的空间,实现教 学生活化。 日

48、期: 月 日 第 课时 第三课话说南北西东 本课目标: 1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异,知道东西部由于自然条件 的不同而导致的经济和人文差异. 2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同的文化和生产方式. 3、培养学生分析问题和解决问题的能力. 4、培养学生的合作意识. 课时分配:3 课时 第一课时 说说南腔北调 教学目标: 1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异. 2、培养学生分析问题和解决问题的能力. 3、培养学生合作意识. 教学准备: 1、教师准备:课件 不同地区的方言录音 我的祖国 图片等 2、学生准备:收集南北方差异的相关资料 教学流程: 一 情境

49、导入 教师播放我的祖国课件,学生观看课件听老师讲述. 同学们:我国地域辽阔,自然环境复杂多样,不同地区的人们在与当地自然环境和 谐相处的过程中,形成了与生态环境相识应并各具特色的生产生活方式与文化模 式.今天我们就来学习话说南北西东(板书课题). 二 体验探究 师:我国幅员辽阔,民族众多.不同民族,不同地区的人们在历史发展的过程中形 成了各自的民俗风情和语言特色,塑造了多样的文化性格,形成了多种多样的方 言.同一件事物在不同的地区有不同的称谓.因此也就有了“南腔北调“的说法。 那么现在我们就来说说南腔北调吧。 1、教师播放不同地区的方言录音,学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问 题。 师:你知道他们说的是什么吗? 生:不知道 生:听不懂他们说的是什么。 生:他们说的都是各地区的方言,有的词语我听说过。 2、师:听了他们说的这些方言你有什么感受呢? 生:听不懂他们在说什么很着急。 生:有的地方说话比较轻柔,有的地方说话比较直率。 3、师:

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