1、1、认识周围的邻居 教学目标: 知 识:懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还 有利于社会的安定团结。 过程与方法:1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让,能量解人。 3、邻居有困难,热情帮助。 情感态度:1、愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 重 点:认识周围的邻居。 难 点:认识周围的邻居。 课 时:2 课时 第一课时 教学目标: 知 识:懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快, 还有利于社会的安定团结。 过程与方法:1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让,能量解人。 3、邻居有困难,热情帮助。 情感态度:1、愿意与邻
2、居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 重 点:认识周围的邻居。 难 点:认识周围的邻居。 教学过程: 一、谈话导入,引出问题 生活在社会中,我们要经常与人打交道,尤其和左邻右舍接触更 多,因此,邻居之间和睦相处是非常重要的。那么,下面我们结合 自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么 问题。例如:摔倒无救护导致死亡。 二、走进生活,找问题 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之 间相处得不好时会出现什么问题。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 设计思路:“走进生活,找问题”这一环节主要是发挥团队的力量 和智
3、慧,培养学生的合作意识,合作能力和发现问题的能力,使更 多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受,出点子”奠定基础。 第二课时 教学目标: 知 识:懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还 有利于社会的安定团结。 过程与方法:1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让,能量解人。 3、邻居有困难,热情帮助。 情感态度:1、愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 重 点:认识周围的邻居。 难 点:认识周围的邻居。 教学过程: 一、身同感受,出点子 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之 间相处得好的做法。 2、各小组成员交流。 3、各
4、小组汇报交流的结果。 二、名言警句中的邻居关系 远亲不如近邻 得好乡邻胜过亲 多年邻居变成亲 邻居好,一片宝 家有患难,邻保相助 亲帮亲,邻帮邻 亲望亲好,邻望邻好 亲向亲,邻向邻 远亲不如近邻,近邻不如对门 贼打火烧喊四邻 邻家失火,不救自危 是亲必顾,是邻必护 没有木头,支不起帐房;没有邻居,过不好日子(藏族) 阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕(拉丁美洲) 动身之前,要找好侣伴;盖房之前,要找好邻居(阿富汉) 光顾自己的人,跟邻居合不来(蒙古) 设计思路:这些名言警句通俗易懂,形象生动。具有很强的说理性。 让学生读一读,悟一悟,会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识 和理解。 三、前车之鉴,可以
5、为师。讲述孟母三迁的故事。 教学反思:学习中,学生认识了周围的邻居,并愿意与邻居和睦相。 孟母三迁从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了,母 亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩 一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。孟子的妈 妈看到了,就皱起眉头:“这个地方不适合我的孩子居住!”孟子 的妈妈就带着孟子搬到集市,靠近杀猪宰羊的地方去住。到了集市, 孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈 妈知道了,又皱皱眉头:“这个地方也不适合我的孩子居住!”于 是,他们又搬家了。这一次,他们搬到了学校附近。每月夏历初一 这个时候,官员到文庙,行礼跪拜,互相礼貌相待,孟子见了之后 都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说:“这才是我儿子应该 住的地方呀!”于是居住在了这个地方。后来,大家就用“孟母三 迁”来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯。 这也说明了环境能改变一个人的爱好和习惯。