1、教材分析 北京喜讯到边寨是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，音乐形象鲜明。 表 现了喜讯传到祖国边陲时，人们纵情舞蹈的情景。全曲由引子、五个不同的 音乐主题( 表现不同的舞蹈场面)以及第一主题反复再现，所构成。 教学目标 结合教材与学情设定了教学目标如下 一、聆听北京喜讯到边寨 ，感受音乐形象以激发学生对民族音乐的热爱， 二、通过图形谱、旋律线、声势等多种方法，帮助学生明确乐曲段落、体会音 乐情绪。 三、视唱主题音乐的旋律，选择合适的打击 乐器为乐曲伴奏。 教学重点 教学重点：了解不同乐段所表现地音乐情感。 教学难点 教学难 点：视唱第三主题旋律。及掌握第一主题中的鼓声节奏。 教法：学法： 教学过
2、程中，我运用了图形谱；旋律线；声势等多种方法。 并指导学生在教师的启发引导下，调动多 种感官，使他们积极主动地参与 课堂教学，在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。 教具： 这节课所需要的教具有：多媒体课件、黑板、粉笔、琵琶。 教学过程 教学过程分为 3 个环节：一、揭示主题，入边寨；、熟悉乐段，爱边寨； 三、扩展教学，舞边寨。首先进入第一环节： 一、揭示主题，入边寨 教师直接将第一主题音乐展示给学生，在对音乐有了最初印象后，可以根 据以后的知识经验回答 出：这是一首具有中国风格，表现热 烈舞蹈场面，由西 洋管弦乐队合奏的乐曲。此刻教师揭示课题北京喜讯到边寨并解题。为什 么喜讯是从北京传出?
3、 “边寨 ”又指什么地方? 设计意图：提纲挈领，直入主题。 二、熟悉乐段，爱边寨来 1、熟悉 1 主题 接下来进入第二教学环节，首先是参与第一主题。第一主题展现的是一个 群舞的场面，其中 有明显的击鼓声，鼓点节奏具有很强的民族特色，我会引导 学生“以掌代鼓”参与其中，感受音乐的节奏特点。音乐中的鼓点节奏是这样 的。 （播音乐，教师拍手）这样的节奏 对学生来说是比较复杂的，那么如何化 难为易呢？我采用的数字节奏游戏法（点）先 数数字 加拍手只拍手 合音乐。 结合动作的声势训练对培养学生的节奏感、听辩能力、反应能力是一种非 常好的方法。是其他任何教学课程都难以做到的，所以它更有利于素质教 育。 2
4、、演唱 3 主题 熟悉了第一、第二主题后，进入到演唱第三主题环节。这个环节是教学中 的一个难点。对高年级来说，视唱曲谱是音乐课上不可缺少的一部分，即便 是 聆听教学，对学生的唱谱要求也不可忽视。于是我选择了曲谱难度适中的第三 主题进行视唱。在这个过程中，我利用旋律线展示长音、短音及音高走向，现 场板书，并进行身体律动。 （点音乐，现场板书） 那么图形谱可以说是在学生不会读谱时所采用的代用品，具有很强的直观 性，更容易被学生接受，掌握好旋律走向。 3、欣赏第四主题 接下来进入到欣赏第四主题的环节中来。乐曲的第四主题是全曲中最具有 特色的一段，力度减弱，在飘逸起伏的伴奏下，奏出优 美而富有色彩的旋
5、律， 好像是年轻姑娘的独舞。这一环节我们团队有个共同的想法，根据教师的专业 特点选择合适的民族乐器来诠释这段音乐的形象。下面我将演奏琵琶为大家展 示：（现场演奏）琵琶与古筝的柔美音色，恰恰符合了表现女子独舞的音乐形 象 ，而且更加丰富了音乐情感，帮助学生理解音乐语言。 4、区分第五、第六主题。从听觉上分辨男女不同舞蹈场面 下面是区分第五、第六主题环节。5、6 主题音乐共同表现了男女对舞的场 面。我把音乐先给学生，让他们自己理解音乐的内容。 （播音乐）这是粗犷、奔 放的男子舞蹈；这是轻盈、活泼的女子舞蹈。 另外我们还会选择不同的打击乐器来区分音乐的形象，男子舞蹈我们选择 铃鼓；女子的舞蹈选择串铃。 设计意图：音乐是听觉的艺术，学生的 聆听是完成乐曲再创作的过程。通 过学生自己的对比感受，增强了他们的音乐感受能力与认知能力。打击乐的选 用丰富了课堂上的声音，也帮助学生再次理解了音乐的形象 三、扩展教学，舞边寨 最后进入扩展教学舞边寨。由于这是一首表现少数民族同胞舞蹈场面的乐 曲，那么本课的扩展环节，我会与学生共同感受民族舞蹈的魅力！我将采用在 之前搜集的网络资料图片、视频、及文字中选择能够辅助本节课教学的相关素 材。在这一环节展示给学生，做到帮助学生拓宽知识、丰富课堂多元化内容。 最后在美妙的音乐声与动人的民族舞蹈氛围中，结束我的教学。以上就是 我对这一课时教学内容的阐述！
