1、音 乐 研 究 性 教 学 案 例 阳 光 小 学 王 丽 2014、11 欣赏森林狂想曲教学设计 教学内容：欣赏森林狂想曲 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1.通过欣赏森林狂想曲 ，培养学生热爱自然、亲近自然 的感情。 2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲 的结构。 教学重、难点： 1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐 段。 2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐 曲进行伴奏。 教材分析： 森林狂想曲这首乐曲由 A、B、C 三个乐段轮番演奏， 首尾和中间穿插有实地录制的“音效” 。三个乐段均为五声羽调 式，B、C 段是 A
2、 段的变奏。A 段上句结束在属音“3” ，下句结 束在主音“6”上，具有呼应关系。B 段一开始似乎转到了大调， 但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在 C 段中各乐 句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多 A 段的 因素。这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的 鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境 一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐 融融的情景。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学 们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方 呢？教师播放引子部分。（生回答：各种昆虫
3、、鸟鸣的叫声、 还有风声、流水声） 2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动 物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。 音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感 觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即森林狂想曲 。 二欣赏乐曲，感受音乐 1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的 森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。 教师播放 ABC 三段旋律，学生带着这样的问题来听。 。 （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）音乐中的主要演奏乐器是什么？ （我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子 是？小提琴是？） 2.不知不觉
4、我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。 （1）青蛙先生已经等不急了，急忙说：“我先来吧”！ 大家仔细聆听，听完后说说你有什么感受？听到这样的音 乐你联想到了什么？（多媒体播放音频） 我们再来听一遍，你们试着小声哼唱乐谱，老师画图谱 提问：大家看老师的图谱，你发现旋律有什么特点呢？ 师带生一起边画图谱边唱旋律感受 教师弹奏，学生画图谱唱旋律，拿双响筒的同学在长音的 后两拍模仿青蛙的叫声。 （2）森林里想起了热烈的掌声，此时此刻天鹅已经在湖面准备 跳舞了。 请大家仔细聆听音乐，观察旋律哪一处相同哪一处不同？ 对比青蛙先生和天鹅女士的旋律，同学们仔细观察有哪一 处旋律是完全相同的？ （教师小
5、结：结束句完全一样，这是一个听辨难点，一会儿在 听的过程中你们可要仔细听前面的旋律） 放手让学生轻声哼唱乐谱。 教师弹奏，学生视唱乐谱。 老师突发奇想，想用不同的乐器为天鹅伴奏共同表演，你 们来评价一下。 播放音乐，师生一起展示。 （3）小朋友你们表现真棒！接下来由我百灵鸟为大家高歌一曲。 你们听听我在速度、节奏音区方面有什么变化？(速度由 原来的快变为中速，稀疏与密集的节奏是相同的，音区提高) 学生用串铃和双响筒为乐曲伴奏。 3.教师小结：同学们表现真不错，今天我们欣赏的青蛙、天鹅、 百灵鸟乐曲中虽然三段旋律不一样，但是它们都运用了同一种 创作手法，那就是“重复”，重复有完全重复和变化重复，
6、那 你们觉得我们今天欣赏的乐曲中重复属于哪一种？ 4.这时候森林之王狮子说话了，我想考考大家，我们一起听辨 乐曲，请同学们用你们准备好的彩色卡片举你听到的主题 A 主题 红色 B 主题 黄色 C 主题 紫色 5.同学们真了不起！不知不觉太阳落山了，我们也踏上回家的 旅程。突然在我们前面遇到一个难关，同学们你们能闯过难关 吗？老师把大家分为两组，一组同学完整写出乐曲演奏的顺序， 二组同学在空格内填上乐曲演奏的顺序。我们来比赛，看哪组 同学最先走出森林。 6.同学们你们真勇敢，我们应该好好庆祝一下，大家一起来参 与吧！ 听音效 大家仔细听，拿双响筒的同学模仿青蛙的声音 听到 A 响板伴奏，其他同学边画图谱边感受旋律 听到 B 我们全体自弹自唱 听到 C 拿串铃和双响筒的同学伴奏，其他同学按节拍打响指 伴奏 三拓展活动，保护森林 同学们你们真棒！经过大家的努力我们终于走出了美丽的 大森林，心情真是高兴啊！当然只有全人类共同努力，我们的 森林才不会消失，它才会更加美丽更加富饶，我们才能听到这 么美妙的音乐，那就从我们自己做起，每年的 3 月 12 日呼吁更 多的人参与植树造林吧！
