1、四川教育【川教版】 四川省巴中市巴州区人文学校 九年级历史下册全册教案 扈 远 宏 二 0一一年 月至 月 2011 年春期九年级历史（下册）教学工作计划 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针， 认真贯彻执行党的教育方针，加强素质教育，推进新课程改革，努 力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于 培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世 界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以 理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 二、基本情况本期我任教九年级历史课。学生学习基础不平衡， 有些同学基础差，所以本期教学中，
2、要想方设法帮助他们树立学习 信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视， 基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但 只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形 象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学 生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。 因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝 贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有 充裕时间复习。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展 学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义 情感。 四、教材分析 本册教材
3、共有 19 课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的 内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多， 教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世 界历史下册，基本内容分为两部分。 1.19171945 年是十月革命至世界反法西斯战争时期。 俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标 志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了 巨大成就，但也存在严重的问题。 “一战 ”后建立的凡 -华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但 19291933 大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美 国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法
4、 西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。 德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策， 终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争 并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难， 同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。 2.1945 年 9 月“ 二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过 渡时期。这一时期：两极格局形成演变解体，随之向多极化过 渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。 四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世 界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。 这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。 和平
5、和发展仍然是当今世界的两大主题。 五.教学措施： 1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组 织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。 2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学， 积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各 种课堂训练，培养学生的学习能力。 3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。 4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、 探究” 的历史教学活动。 5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。 6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生 顺利毕业、升学。 六.教学进度安
6、排： 本期教学共约 16 周，共 32 课时，具体安排： 第一阶段：新课教学：其中 第 1-6 周 12 课时 讲授世界历史下册 1-18 课( 包括 1 节 晚自习课) 第二阶段：会考总复习，其中： 第 7-8 周，4 课时 复习中国古代史 第 9-11 周，6 课时 复习中国近现代史 第 12-14 周，4 课时 复习世界历史 第 1516 周，4 课时 综合复习，考前强化训练。 第五学习主题 第一次世界大战 第一课 两大军事集团的形成 一教学目标 1知识和能力 理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争 危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性
7、质 2过程和方法 认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。 3情感态度价值观 认识帝国主义掠夺和侵略的本性 二教学重点和难点 三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源 三教学方法 图示法，讲述法，朗读法，提问法，(录象法) 四 教学步骤 复习导入：19 世纪末 20 世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要 矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同 发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。 （一）主要资本主义国家实力的变化 1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。新、老帝国主义之 间的争
8、端 2.欧洲列强之间的三对矛盾 （1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区巴尔干地区的战略地位及复杂的民族 遗留问题。 （2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响 （3 ）英德矛盾： 英国的外交政策：“光荣孤立政策” 德国外交政策：“大陆政策”“世界政策” （指导学生阅读英德矛盾小字材料） 该矛盾的历史地位、影响 （二）三国同盟和三国协约 俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，帝国主义国家根据 自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。 1.三国同盟（德奥意） 组建目的：对付俄国、法国 原则：朋友的朋友是朋友，朋友的 敌人是敌人的逻辑。三国核心：德国 时间：1882
9、年 同盟国组成国家 2.三国协约（英法俄） 时间：1907 年 协约国组成国家 3.帝国主义的军备竞赛 为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添 购军火。 各国军费增长比例、 “海权论”简介、英德在海军军备方面 的竞赛、英国大 造无畏舰 帝国主义国家争夺焦点：巴尔干地区 五教学小结 （提问、写出） 1.帝国主义之间矛盾的根源 2.欧洲列强之间的三对矛盾 3.帝国主义军事侵略集团：名称、组成国 4.帝国主义争夺焦点： 同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。 六 板书设计 板书设计： （一）主要资本主义国家实力的变化 1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 2.欧洲列强
10、之间的三对矛盾 1）俄奥矛盾 2）法德矛盾 3）英德矛盾 （二）三国同盟和三国协约（性质） 1.三国同盟（1882 年、德奥意） 2.三国协约（1907 年、英法俄） 3.帝国主义的军备竞赛 作业： 教材 P6 练习 教学后记： 根据本班学生学习历史的实际情况来看： .目的不明确，因此无兴趣； .体 1 2 现上课 50%的学生不专心，效果自然不显著； .这是上下一课应必须解决的问 3 题：一是让学生要重视历史科目；二是要改变老师的授课方式。 户远宏 2011 年 2 月 25 日 第 2 课 第一次世界大战及其后果 一 教学目标 1. 知识和能力 要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆
11、发，欧洲三条战线，西 线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。 2.过程和方法 通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史 事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力 4情感态度和价值观 认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争。 二教学重点和难点 第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。 三教学方法 图示法，讲述法，朗读法，提问法，(录象法) 四 教学步骤 复习导入：帝国主义的本性帝国主义之间的矛盾两大帝国主义军事侵 略集团的对峙一战的爆发 （一）萨那热窝事件大战的导火线
12、在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦 点。请同学们结合老师展示的第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图，思 考：20 世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？ （展示第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图 到 1914 年时，巴尔干半岛已是战云密布。但恰恰就在这个敏感时候，奥匈 帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视 察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。6 月底的一天，斐迪南大公夫妇 的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇 敢地投出了炸弹。 （播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片） 两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇
13、的性命，这就是引发第一次世界 爆发的导火线萨拉热窝事件。 小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系 （二）大战的开始和主要战役 1.大战爆发的标志和交战双方 1914 年 7 月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 交战双方：同盟国 协约国 双方对阵形势：同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划、协约国的地理 位置、兵力部署、军事计划 2.欧洲战场的三条战线和主要战役： 三条战线：西线、东线和南线 起决定作用的战线是西线和东线。 主要战役： 1）马恩河战役：交战地点、兵力、结果 2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役 战争很快到了 1916 年，双方都认为这一年是关键的一年，都想 给对对以致 命一击，赢
14、得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这 一年西线双方进行了 两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战 役。（播放相关资料片，结合 战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次 战役中新式武器如飞机、坦克、毒气 弹的运用。）总之，尽管双方都投 入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。1916 年重点在西线的战事又陷入了僵 持中。 凡尔登战役的历史意义：一战转折点 （三）战争的结束 1916 年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争 进行了两 年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无 力自拔，元气大伤， 继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲 1916 年前线和后方的严重困难情况
15、资料片）很快，1917 年的几件大事把战 争引向了结束。（指导学生阅读教材内 容，把最终引发战争结束的大事 归纳出来，教师总结。） 1.俄国二月革命和十月革命（1917 年） 2.美国参战（1917 年） 3.一战的结束（1918 年 11 月） 在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918 年 1 月，德 国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一 次世界大战结束。 战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢， 略微讲解，后引导学生 归纳出革命制止战争的道理） 一战结束的标志是什么？ 4.一战的性质和影响 结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归
16、纳并总结 出这次战争的影响和性质。 （播放资料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归性质：帝 国主义侵略战争。 影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比， 沉重地打击了帝国主义的统治。 （四） 板书设计 （一）萨那热窝事件大战的导火线斐迪南大公夫妇被刺杀。 （二）大战的开始和主要战役1914 年 7 月 同盟国-协约国 1）马恩河战役 2）凡尔登战役（一战转折点） 和索姆河战役 （三）战争的结束-1918 年 11 月 引发战争结束的大事：1.俄国二月革命和十月革命（1917 年） 2.美国参战 （1917 年） 一战的性质：一场非正义的帝国主义战争； 影响：给
17、人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对 比，沉重地打击了帝国主义的统治。 作业： 教材 P12 练习 教学后记： 根据本课的教学情况来看：学生学习历史的积极性有所提高，但还是感觉 记忆吃力。因此，我在教学中尽量用最简洁、最精炼、最容易记的语句把重点 内容概括出来，用诗歌或顺口溜的形式展示出来，来激发学生学习的兴趣，有 一定的效果，但要进一步实施. 户远宏 2011 年 3 月 3 日 第六学习主题 近代科学和思想文化 第 1 课自然科学的革命 第一课 自然科学的革命 【课标要求】 简述牛顿达尔文和爱因斯坦的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。 【教学目标】 一识记和理解 记
18、住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作自然哲学的数学原理 ； 知道达尔文的进化论思想及代表作物种起源 ；了解爱因斯坦和他的相对论。理解牛顿 自然哲学的数学原理和达尔文爱物种起源发表以及因斯坦和相对论创立的意义； 理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。 二、能力与方法 指导学生自制表格，从三位自然科学家所取得的成就入手，归纳出近代自然科学的基 本线索，培养归纳，概括和操作能力。指导学生搜集近代著名科学家的故事资料，然后分 小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与口头表达的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解科学家的历史贡献，树立科学技术是第一生产力的思想。通过
19、学习科学家刻 苦钻研的故事。树立为科学献身的人生理想。通过了解科学家的生平事迹和研究成果，初 步理解科学精神的内涵。 【重点难点】 一、重点：三位科学家的成就及其贡献。 二、难点：自然科学成就对经济和社会发展的影响。 【授课类型】 新课 【教学时间】 一课时 【教学准备】 教师研读课标，教材，撰写教案，制作课件。 【教学方法】 讲述法，问题讨论法等。 【教具媒体】 多媒体课件 【教学过程】 导入新课： （教师复习提问）14 世纪，一股资产阶级文化新潮流在意大利兴起，这种资产阶级文 化运动在历史上被称为什么？（学生回答后，教师讲解过渡）文艺复兴不仅在当时是思想 文化领域的一场伟大变革，而且成为近
20、代科学发展的基础。自文艺复兴以来，人们逐渐用 科学的方法观察世界，开始了理性的科学之风，有许许多多的人对大自然奥秘执著探索， 迎来了近代自然科学灿烂的春天。那么有哪些人为近代自然科学作出了卓越的贡献，对人 类产生了怎样的影响？为什么会有这么大的成就？让我们一起走进本课，了解认识他们吧。 （板书课题：自然科学的革命） 学习新课： （教师过渡）同学们，在自然界中有许多问题值得我们思考，如我们生活在地球上为什 么不能脱离地球？（学生回答：是地球的引力） ，那么是谁探索地球引力这个问题的呢？在 学生回答的基础上（课件展示第一标题） 一近代自然科学的奠基者牛顿 （课件显示牛顿画像）师：人们普遍认为，没有
21、牛顿，就没有近代科学，可见牛顿在科 学上的成就之大。那么我们来看看： 1牛顿取得那些重要成就？ （教师指导学生看书，思考如下问题：牛顿是哪个国家的科学家？写了什么著作？提出 了什么观点？提出这种观点的意义如何？学生回答后，课件展示） 2牛顿（英）自然哲学的数学原理 ，建立了经典力学的基本体系；其意义 为近代科学的发展奠定了基础。 师：牛顿在科学上能够取得这么多的重大成就，不是偶然的，其原因在哪里？让学生 阅读教材 P18 小字内容，学生口头表述，教师点评。 （教师过渡）同学们，刚才我们认识了伟大的科学家牛顿，让我们再来认识一位伟大的 科学家。 （课件展示第二标题） 二近代生物科学的奠基者达尔文
22、（课件展示达尔文像和乘坐的“贝格尔”号考察船） 1达尔文取得了哪些成就？ （教师指导学生看书，并思考：达尔文是哪个国家的科学家？写了什么著作？提出的什 么观点？提出这种观点的意义？学生回答后，课件展示： 2达尔文（英）物种起源 ，指出“自然选择，适者生存”是生物进化的基本 规律。其意义第一次把生物学置于完全科学的基础之上，是生物学发展史上的一次革 命，具有划时代的意义。 师：达尔文为什么能取得这么大的成就，原因在哪里？学生回答后，教师适当补充。 师：达尔文提出的生物进化论打破了上帝创造人的宗教迷信，是人类对生物界认识的 伟大成就，对推动现代生物学进展起了巨大作用。由于达尔文在生物学上的巨大贡献
23、，在 1890 年，英国皇家学会颁发的一项生物学奖 达尔文奖，用以奖励生物学领域及达尔 文本人研究过的其它一些领域内的杰出成就的人。 师：我们认识了俩位重要的科学家，请同学们观察这幅图片：（课件展示演奏小提琴 的爱因斯坦图片） ，你们知道左边第一个人物是谁？（课件展示第三标题） 三相对论创立者爱因斯坦 师：美国时代周刊曾通过研究数百位当世名人，评选出谁是 20 世纪最伟大的人， 最终，爱因斯坦名列榜首，那么让我们来认识这位伟人吧。 指导学生看书，了解爱因斯坦的成就，让学生回答，然后课件展示： 爱因斯坦（美籍物理学家）主要成就：相对论；其意义为原子能提供的技术 开发提供了理论依据，同时，也是时空
24、观念的伟大革命，对现代自然科学的发展产生了极 为深刻的影响。 师：爱因斯坦在科学的巨大成就，1921 年他获得了诺贝尔物理奖，课件展示： 瑞典皇家科学院授予爱因斯坦诺贝尔奖的证书。 师：我们认识了三位伟大的科学家，了解他们的巨大成就，同学们还知道近代有哪些 科学家？他们有哪些成就？请同学们说说。 （学生畅所欲言，教师适当点评） 师：从本课的三位科学家和其他科学家他们身上，我们学到了什么？ 学生回答后归纳（细心观察善于思考 勤奋努力 实事求是 坚持不懈 热爱 科学等） 师：自然科学的革命给我们的启示是什么？学生回答后指出：科学成就运用于生产实 践，能促进经济的发展，推动社会的进步。科学技术是第一
25、生产力。 课堂小节： 近代自然科学的发展，造就了一批科学巨匠，产生了一列伟大的发现与发明，希望同 学们记住他们以及他们的成就和影响。学习他们的优秀品质，引导我们的学习，老师相信： 未来的坦诺贝尔奖将在我们同学当中产生。 课堂练习： 绘制自然科学成就简表 科学 家 国 别 成就或 著作 意 义 课外作业： 上网查阅或搜集资料，写一篇历史小作文，题目为“我崇拜的科学家” ，字数 500 左 右。 历史感悟：（名人名言） 辛苦是获得一切的定律。 牛顿 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 在科学的道路上，我们只是一个在海边玩耍的孩子，偶然拾到一块美丽的石子。 至于真理的大
26、海，我还没有发现。 牛顿 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 爱因斯坦 我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作 某种事情的，无论 代价多么大，这种事情必须做到。 居里夫人 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 爱因斯坦 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验 希望为哨兵。 爱迪生 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就 是对科学的热爱，坚持长期探索。达尔文 第 2 课思想和文学艺术成就 【课标要求】 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系；知道莎士比亚和 托尔斯泰的主要作品；说出最后的晚餐和向日葵两幅名画的作
27、者和艺术风格；知 道贝多芬的英雄交响曲 ，初步理解作者创作这一作品的历史背景。 【教学目标】 一、识记与理解 记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张；知道莎士比亚及他的代表 作哈姆雷特 ；了解列夫.托尔斯泰及他的代表作战争与和平 ，记住达. 芬奇与他的代 表作最后的晚餐 ；知道凡.高和他的代表作向日葵 ；了解贝多芬和他的代表作英雄 交响曲 ；理解思想解放与社会进步的关系。 二、能力与方法 通过指导学生阅读启蒙思想家及他们的主要观点，分析归纳启蒙运动的背景、过程和 意义，培养学生分析、概括和表达能力；通过指导学生自制表格，从文学与艺术领域出现 的杰出代表及他们的代表作入手，归纳出近代
28、文学与艺术发展的基本线索，培养归纳、概 括和操作能力；通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提 高学生鉴赏文学艺术作品的审美能力。 三、情感态度与价值观 通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点： 了解著名文学家艺术家及其代表作品，使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文 化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时体会文学艺术家关心、关注现实社会问题的社会 责任感。 【重点难点】 一、重点：伏尔泰的思想；莎士比亚与哈姆雷特 。 二、难点：思想解放与社会进步的关系。 【授课类型】 新课 【教学方法】 讲述法、讨论法、问题法、启示法。 【教学
29、准备】 教师研读课标、教材，撰写教案。 【教具（媒体） 】 教学挂图，录音机 【教学时间】 1 课时。 【教学过程】 导入新课 复习提问：文艺复兴的性质及影响分别是什么？文艺复兴是自然科学发展的基础，近 代自然科学有那些成就？ 文艺复兴猛烈冲击了封建神学，是欧洲历史上一场深刻的思想解放运动，取得了辉煌 的成果，标志着资产阶级文化的萌芽和兴起，上节课介绍了近代自然科学等冲破封建神学 束缚后得到飞速发展的概况，那么，思想领域和文学艺术方面又有那些变化呢？ 学习新课： 一、启蒙思想的火花 （教师过度）17-18 世纪的西欧资本主义经济显著发展，资本主义同腐朽的封建制度 的矛盾日益尖锐，资产阶级和人民
30、大众的反封建斗争此起彼伏，在这种形势下，一批先进 的思想家批判封建制度，评击中世纪的神学教条。 随着近代科学技术和理论的发展，使人们认识到自然领域的研究方法，同样可以应用 到人类社会的历史和现状中来，在这种背景下，西欧掀起了轰轰烈烈的反封建启蒙运动。 说一说：启蒙运动的时间、地点、代表人物、主要观点？（学生带着问题阅读教材， 然后回答） （教师总结）启蒙运动兴起与西欧，很快波及到欧洲大多数国家，并影响到全世界，但 其中心在法国，其代表人物有伏尔泰等人。 伏尔泰从各方面对腐朽的封建制度进行了批判。他不仅对教会进行辛辣的讥讽，更为 重要的是，他主张剥夺教会超国家的特权，从而否定了教权主义，把文艺复
31、兴时期对教会 的批判从现象引向了实质。 （结合插图讲解） 除了伏尔泰，启蒙思想代表人物还有孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等。 （阅读小字，想一想， 什么是“三权分立”？） 想一想：启蒙运动有什么重要的影响？ 启蒙运动为资本主义的发展扫清各种障碍，为建立自由竞争的资本主义制度在思想上、 理论铺平道路，启蒙思想家所赋予的自由、平等、民主、法制的思想。对美国独立战争， 1789 年法国大革命等，一系列资产阶级革命都产生了极大影响，它是文艺复兴之后的又 一次大规模思想解放运动，没有这场思想解放运动，就不会有法国革命的深刻性和广泛性， 所以思想解放是社会变革的基础。 二、不朽的文学作品和艺术成就 （教师过度）启
32、蒙运动的狂飙，给欧洲思想文化领域带来了自由与清新的空气，而不朽 的文学作品，辉煌的艺术作品，充实了人类文明的精神宝库。 不朽的文学作品 1、莎士比亚 简介莎士比亚戏剧的取材，艺术表现形式及其特点 悲剧罗密欧与朱丽叶 哈姆雷特 喜剧仲夏夜之梦 威尼斯商人 引导学生看教材插图哈姆雷特演出场景及阅读部分内容，然后请学生讲出 哈姆雷特的主要内容。 他的作品情节生动，语言精练，所刻画的人物性格鲜明，具有强烈的感染力，哈姆雷 特身上集中体现了人文主义者的优点和缺点，及他们的迷惘，矛盾和痛苦，他成为世界文 学中不朽的典型形象。 动动脑：莎士比亚的剧作反映了什么社会现象，体现了什么思想？ 2、托尔斯泰 托尔斯
33、泰是博大精深的思想家和艺术家，他的创作是世界现实主义文学的高峰之一。 列宁称他是“俄国革命的镜子” ，并说由于他的“天才描述，一个农奴制压迫的国家的革命 准备时期，竟成为全人类艺术发展中向前跨进的一步” 。 看教材插图及相关文字 他的作品反映了 19 世纪中叶至下半叶俄国的社会生活，对现实主义文学的发展产生 了深远的影响。 绘画与音乐的辉煌 （教师过度）文艺复兴时期和资产阶级确立政治统治后，西方的艺术领域也出现了一大 批杰出作品和艺术家。 1、达芬奇 想一想：最后的晚餐所表现的人和人性？（学生带着问题看书，然后回答，结合 彩图） 2、凡 高 向日葵以绚丽的色彩、奔放的笔触表达了狂热的内心情感。
34、凡.高将他渴望生活的 激情、坦荡灼热的胸襟，全部融化在他绘画艺术之中，他终于成为一个享誉世界的艺术家。 （结合教材的彩图讲解） 凡高是后期印象派的代表，而后期印象派绘画奠定了欧美现代绘画的基础。 说一说：近代西方绘画有什么特点？ 3、贝多芬 结合“史海拾贝”介绍什么是交响乐。 放录音欣赏英雄交响曲 1802 年贝多芬为拿破仑创作了第三交响曲， 1804 年完成时拿破仑已称帝，他愤而撕 毁已写好赠款的封面，换写“为纪念一位伟人而作的英雄交响曲” 。这就是著名的英雄交 响曲 。这首英雄交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，和声与节奏都新颖自由。 贝多芬音乐创作的意义：一方面反映了资产阶级上升
35、时期的进步思想，另一方面对近 代西方音乐的发展产生影响。 说一说：英雄交响曲表达了怎样的思想内涵？ 课堂小结： 复习课文完成下表： 近代欧洲音乐绘画成就一览表 艺术家 国 别 称 谓 代表作品 近代欧洲文学成就一览表 历史时期 文学流派 代表作家 代表作品 【巩固练习】 1、下列人物哪位是启蒙思想家的杰出代表 ( ) A 、圣西门 B、欧文 C、伏尔泰 D、但丁 2、与封建势力做斗争，为资产阶级造谬论的文学是 （ ） A、古典主义文学 B、浪漫主义文学 C、批判现实主义文学 D、启蒙主义文学 3、托尔斯泰最著名的作品有 （ ） 战争与和平 仲夏夜之梦 复活 罗密欧与朱丽叶 安娜卡列尼娜 哈姆雷
36、特 A 、 B 、 C 、 D、 4、写出你读过的世界文学名著，欣赏过的世界名画、名曲的名称及其作者。 世界现代史 第一学习主题 苏联社会主义道路的探索 单元主题： 本学习主题包括社会主义革命道路的探索和社会主义建设道路的探索。 第 1 课 伟大的十月革命 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）简述俄国 1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社 会主义国家的诞生及其重大意义； （2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索； 2、情感态度与价值观 让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复 杂性，列宁。 3、过程与方法 在社会主义革命道路的探索方面，世界上
37、第一个社会主义国家诞生，在人 类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都 产生了深远的影响。列宁在社会主义建设方面所做的探索，最主要的是新经济 政策的实施，以及对新经济政策经验教训的总结。新经济政策的实施，表明列 宁和布尔什维克党从国情出发，放弃了在经济文化落后的条件下搞“直接过渡” 的战时共产主义政策，探索利用商品货币、市场关系和国家资本主义建设社会 主义的新途径、新方法。新经济政策带有苏俄的民族特色，但列宁在探索社会 主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和 实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。 二教学重点和难点 彼得格勒武装起义
38、，第一个社会主义国家的诞生 三、教学过程： 导入： 1、故事一个诚实的孩子导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。 2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？ ” 3、考考你“ 世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？” 一、新时代的曙光 （本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之 一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。 彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。因此，只有讲清楚彼得格勒武 装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的 诞生及其重大意义。） 说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
39、议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？ （指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。认识工 农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了 党对群众的组织教育工作。） 线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。 （学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装 起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其 中起着重要作用。革命取得胜利的必然性。） 动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。 （从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。） 历史小沙龙：归纳
40、苏维埃政府采取的措施。再与临时政府的措施进行比较。 （说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。） 故事会：苏维埃政权的巩固。 （通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。） （二）、十月革命的历史意义 议一议：十月革命的历史意义。 （教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的 有关中国五四 运动的爆发、*成立的背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半 殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。） 思维拓展：如何看待革命时代的列宁。 （十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克 党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。） 四、板书：
41、1、历史条件 客观：经济基础具备了帝国主义的特征，生产社会化提高 政治形势是帝国主义链条上的薄弱环节 一战加剧了各种社会矛盾的激化 主观：阶级基础无产阶级革命性、战斗性强 领导条件列宁和布尔什维克党的正确领导 同盟军占全国人口大多数的农民支持革命 2、二月革命 3、 月革命 起义：1917 年 11 月 7 日；彼得格勒 性质：无产阶级社会主义革命 结果：推翻临时政府，建立工农苏维埃政府 措施：对内宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地 对外签订和约，退出一战 4、 巩固政权 背景：国内地主资产阶级的叛乱； 国外协约国的武装干涉 措施：军事征兵制、组建红军，击溃白军； 经济战时共产主义政策：全
42、部国有；余粮征集；取消商贸；强制劳动 5、 历史意义 国际：成为第一个社会主义国家；建立了一种新的社会制度； 鼓舞推动国际共运和民解运动；是世界现代史的开端 国内：为建设社会主义强国奠定了基础 教学后记：要求学生必须弄清十月革命的过程和社会主义国家建立后的措 施 ：军事 征兵制、组建红军，击溃白军。 户远宏 第 2 课 苏联的建设成就与体制弊端 一、教学目标 1、知识与能力 概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严 重弊端： 2、情感态度与价值观 在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义 建设的经验教训 3、过程与方法 二三十年代苏联社会主义建设
43、取得重大成就，从农业国变成了工业国，基 本实现了国家工业化，1937 年工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，综合 国力大大提高。与此同时，出现了重大曲折和失误，主要表现为超越生产力的 发展水平，不切实际的不断变革生产关系；严重违背社会主义民主和法制，过 度集中、缺乏活力的社会主义经济政治体制。 二教学重点和难点 重点：新经济政策 难点：新经济政策 斯大林时期的高度集中的政治经济体制 三、教学过程： 导入 1历史剧和平时期的战时共产主义政策 2焦点访谈：和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。 （让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。） （一）社会主义建设道路的探索 1、新经济政策 一
44、试身手：让学生设计一条相对落后的国家如何进入社会主义社会的道路。 线索梳理：新经济政策。 （背景、时间、主要内容及重要意义） （新经济政策是本课的重点之一，通过学习让学生明白：以新经济政策取 代战时共产主义政策是俄国国情决定的。在相对落后的情况之下，进入社会主 义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农 联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结 合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。） 2、苏联的成立 你知道吗：观看苏联地图、说明苏联国徽的含义、听苏联的国歌。 （让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是 19221991
45、 年。当时苏联的 成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的 发展。到 1991 年，苏联解体。） 想一想：区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同。 （二）社会主义建设的重大成就 （包括苏联的工业化、农业集体化、高度集中的经济政治体制三方面的内 容。） 小组讨论：搜集苏联在第一、二个五年计划期间的工业方面的成就。讨论 取得成就的原因。 （原因是实施有计划的经济建设，除了社会主义制度优越性之外，还有计 划经济体制在一定程度上发挥了重大作用。） 知识梳理：工业化促进了农业集体化。粮食收购危机，导致了政府实行农 业集体化。若将小农经济改为集体农庄，国家便能随意收购粮食，从而解决
46、粮 食问题。因此，为进一步适应工业化快速发展的需要，苏联开始大规模的农业 集体化运动。 议一议：农业集体化的进步之处及出现的问题。 （展示毛泽东论十大关系有关苏联农业集体化的问题。） 思考与讨论：苏联的经济政治体制特征；给我们什么启示？ （其基本特征是高度集中。老师要结合工业化和农业集体化的过程，帮助 学生分析：经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权，高 度集中的经济政治体制也称为“斯大林模式”，其发展的结果导致了斯大林个 人崇拜的盛行。） 思维拓展： 动动手：列出 19171936 年苏俄(苏联)历史大事年表。 四板书设计 1新经济政策 原因：直接原因经济困难、政治危机 根本
47、原因生产关系超越了生产力水平 内容：农业粮食税；工业国家资本主义； 流通市场经济；分配工资级别 意义：实践消除危机，恢复经济 理论探索社会主义建设道路 2建立苏联 情况：1922 年；成立宣言；联盟条约 3 苏联的高度集中的政治经济体制 （1）经济建设 存在问题：产业结构农轻重比例失调，产品单调 消费水平消费品少，影响人民生活 资金积累对农民过多地索取，损害积极性 （2）政治生活 苏联体制：特点经济上高度集中的的计划经济体制； 政治上权力集中，党政不分，缺少监督 评价曾起过积极作用；存在着严重弊端 布置作业： 1.学生明确本课重点，并归纳概述在作业本上。 2.课后测评题做在作业本上。 教学后记
48、：比较新经济政策和战时共产主义政策的区别；理解苏联的高度 集中的政治经济体制的特点。正确评价苏联模式。 户远宏 第二学习主题 凡尔赛华盛顿体系下的西方世界 单元主题： 本学习主题涉及第一次世界大战后到第二次世界大战前西方资本主义世界 经济、政治、社会、国际关系等领域的重要历史内容。 第 1 课 凡尔赛-华盛顿体系的建立 一、教学目标 1、知识与能力： 了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容； 2、过程与方法 第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成 了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛华盛顿体系。 3、情感态度与价值观 第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成 了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛华盛顿体系。凡尔赛华盛顿 体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世 界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此 形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。 二、教学重点和难点 凡尔赛和约、九国公约的基本内容。 三、教学过程
