1、第一单元：我们健康成长 主题一： 品格的试金石 1、诚实与信任之间 教学目标： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备： 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。 教学过程： 一、导入 1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？ 2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。 二、阅读与讨论 1、请学生阅读教科书第 2 页的课文，再展开议论 2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如 果这样，那是非常
2、严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这 位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上， 人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。 三、小组讨论 1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第 3 页一颗棋子的故事。 2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。 4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流 每个小组派代表发表看法。 五、教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。 ”讲究诚信， 应当是无条件的。
3、无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映 着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但 遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬 佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小 的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。 同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 诚实的回报 教学目标： 1、 感受诚信在社会中的作用。 2、 认识并且思考诚信的“代价”与“回报” 。 教学准备： 教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 教学活动： 一、导入 1、教师朗读教
4、科书第 4 页的课文。 2、请学生谈谈自己的理解。 二、案例分析 1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。 3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 三、全班交流 每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。 四、教师总结 1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？ 刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。 2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开
5、短暂的讨论。 3、布置家庭作业。 如生活中没有了诚信 教学目标： 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学准备： 了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学活动： 一、导入 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 二、阅读与讨论 1、教师朗读教科书第 7 页上方的课文。 说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。 实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就 是从我们身边的一些小事开始的。 2、请学生阅读教科书第
6、7 页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 三、阅读与思考 请学生自己阅读并且思考教科书第 89 页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言 要结合第 89 页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1、 他们为什么这样做？ 2、 这样的做法，给自己带来了什么？ 3、 这样的做法，给别人带来了什么？ 4、 这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四、教师总结 教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学 生做一个诚信的人。 教学反思： 两节课下来，我总感觉到学生参与的积极性不高
7、，课堂总会出现尴尬的冷场的局面，课 堂气氛极不活跃，不知是我启发引导不到位，还是到了高年级学生有了羞涩之心，顾及过 多。其实，像这样的话题，学生应该有话可说呀，可为什么我的预设效果达不到呢？看来 我得找找原因，改变这样的局面。 与诚信“签约” (一)学生准备 课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等） 曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。 (二)教师准备 收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。 本课教学目标 1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，
8、找出差距与不足。 3.牢固树立做诚信人的信念。 教学结构 1导入：故事手捧空花盆的孩子或曾子杀猪等。 2汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 1社会上存在的不诚信的人和事。 2发生在家里的不诚信的人和事。 3学校、班级里不诚信的人和事。 3讨论：不诚信的危害。 4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星” 。 5.总结，布置课后练习 六、实施过程 (一)导入新课：教师深情并茂地讲手捧空花盆的孩子的故事。 （二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 1组长汇报课前布置的采访、调查等情况。 妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。 我也想起了这样
9、一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片 小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。 ” 2社会上存在的不诚信的人和事 诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？ 过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类 似的事情呢？ 3讨论：学习上不诚信的危害。 （1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。 （2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。 （3）学生代表陈述自己的看法。 （三） 、阅读课本，了解图意 看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？ 乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？ 假
10、如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候 你还去做到吗？ 假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去? 还要去，去跟他一起做那件坏事？ 噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。 师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家 的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的 小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现” ， “是真理去坚持,是谬误去斗争“，就是好样的！ （四）.提高认识见行动 （1）写格言，送格言 同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的
11、人创作了格言，要送给好朋友。下面大家 先交流一下。 你想把这句话送给谁？ （2）尝试给同学写建议 老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后， 把卡片郑重地送到对方的手中。 （3）与“诚信”握手，争当“诚信星” ，制作“诚信卡” 为自己列出“清单” ，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上 “诚信星” 。 （五）.总结，布置课后练习 1教师总结： 诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自 己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。 2布置作业： 继续完成自己的“诚信卡” ，征求老师、同学、家长的意见，
12、并取得他们的支持和督促。 主题二: 不可丢掉的传家宝 1.“节俭日”来话节俭 教学目标： 1知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。 2知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。 3懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。 4从小培养勤劳节俭的好品质。 5做一个勤劳节俭的人。 教学重难点： 懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。从小培养勤劳节俭的好品质。 做一个勤劳节俭的人。 教学过程： （一）情景引入、启发思考 今天我们的班会是做个勤俭节约的乖孩子，希望每个同学在活动中遵守纪律，积极参与， 今后能发扬勤俭节约的优良传统，以勤俭为荣，热爱劳动，用辛勤的劳动创造美好的生活！ （二）情景在现
13、、寓理其中 1、伟人篇：许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹，同学们，你们知道 他们的故事吗？ （三位同学讲英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹） 听了雷锋叔叔的故事，我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲学习雷锋好榜样 ，我们 一起来唱唱吧！ 2、节约篇：每天中午就餐后，我们都会看到这样的现象：一顿饭吃下来，浪费得非常严 重；有的同学打一盒食物，只吃了几口就倒掉了。同学们，你们知道这每一粒粮食都来之 不易吗？ 孩子们，我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友 过着艰难的生活，不信吗？我们一起来看看吧！播放幻灯片他们吃不饱，睡不暖，实 在需要我们的帮助
14、。只要我们不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水，一度电，就会为国家 创造许多财富了。请看调查报告水和电 。 （两小队，10 人） 队员（5 人）：我们都是水，你们知道吗？ A: 一吨水可以发电 5410 度。 B: 一吨水可以磨粉 34 袋。 C: 一吨水可以生产药片 2000 片。 D: 一吨水可以炼钢 130 公斤。齐：节约一吨水，为国为民作贡献！ 队员（5 人）：我们都是电，你们知道吗？ A: 1 度电可以生产化肥 3 公斤。 学生讨论,找出生活中应该注意的问题. 教师小结 2.发生在我家里的事 教学目标 1学会辛勤劳动，不懒惰。 2做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 3爱惜
15、物品，修旧利废。 教学重难点： 学会辛勤劳动，不懒惰 教学活动： 一、选择： 当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？ A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见 学生回答并统计 A、B 或 C 所占的比例。 师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人 的东西比自己好时就应该要呢？为什么？ 学生回答。 出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？ 学生分组讨论。汇报结果。 师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美 德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
16、同学举手朗读。 师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？ 学生回答。 师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至 于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。 板书：衣服要简洁干净 二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论 并请代表汇报结果。 学生分组讨论，并汇报结果。 师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说， 大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他 做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎
17、样做？ 学生回答，教师补充。 师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清 洁干净讲卫生的好学生。 板书：不要相互攀比 三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？ 学生朗读。 学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。 师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊 敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不 会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？ 学生讨论并发言。 师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你
18、把刚才 所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？ 学生领取卡片，并贴在板报上。 板书：保持传统美德 四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共 4 个小题，请下面的四组同学们各抽 选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。 五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为 自己的好习惯鼓鼓掌吧！ 板书： 二不比吃穿 衣服要简洁干净 不要相互攀比 保持传统美德 3、算算家庭帐 教学目标： 1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。 2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。 3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点： 使学生从小养成勤俭节
19、约的好习惯。 教学过程： 一、导入新课: 让学生大体回答出自己家庭的收入和支出. 教师: 勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、 增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小 做起，从身边做起，从现在做起。 二、请一名同学做记者,对同学的消费情况进行采访: 丑小鸭报记者：感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的 心情赶来参与机会，谢谢大家。 小品：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个 面包扔了，定格。 小记者：请看，像这样的行为你见过吗？小记者：见过。上回春游，我们在一个
20、中对做了 统计，吃不了的食品扔掉的有 11 人呢，真浪费啊！ 教师：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员 要开展“一字节约“活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水 小记者：你说得对！一中有百，有千，有万积少成多，聚沙成塔。 教师：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：“我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的 一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪 华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你 们自己都是有益的，你们说对吗？“ 学生：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，
21、并把它付诸于行动，你们的这种做法， 你们所发的倡议，我汇报社会一定要好好整理一下，登在丑下鸭报上，让全国的小朋 友都知道。 教师小结.下课 4、说说零用钱 教学目标： 认知：1知道生活节俭不比吃穿是一种美德。 2懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。 情感：1以生活节俭、不比吃穿为荣。 2反感比吃比穿的行为。 行为：1生活上注意节俭。 2不和别人比吃穿。 教学重难点： 使学生懂得“生活节俭不比吃穿是一种美德。节约每一分零用钱 教学活动： 一、导入新课: 同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处 理的呢? 学生讨论并回答. 二、看书上 24 页的内容,你能帮助
22、书中的小同学解决他们遇到的问题吗? 学生小组合作练习填空. 学生汇报所填的内容. 教师对学生的答案进行指正. 唐代诗人李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” ，是我们每一个学 生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来 之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。然而，每当中午就餐结束，走进 食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了， 令人心痛。你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同 样存在着粮食短缺情况。样下去，会导致营养不良，身体虚弱，影响学习。同时希望吃方 便面的
23、学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。 在节约粮食的同时，还要节约用水和用电。国家正在建设的西电东送和南水北调工程，充 分说明了电和水资源的短缺，特别是人类正面临着缺水的威胁。因此，我们平时在用水时， 要勤关水龙头，每当下课、做操、放学时，应及时关好教室里的电灯。 三、完成如下的练习: 1 盲目消费 2 攀比消费: 3 钱要用在: 四、课堂小结. 5、从一粒米说起 教学目标： 认知：1知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。 2知道粮食来之不易。 3懂得要爱惜粮食。 情感：1对粮食有爱惜之感。 2对浪费粮食的现象感到不满。 行为：1爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。 2
24、爱护庄稼，不践踏。 教学活动： 一、启发谈话 ，揭示出本课的话题：勤劳节俭同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中 的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引 出第九课勤劳节俭 二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。 1、请同学们看一张照片三五九旅开垦南泥湾提问：在抗日战争时期，战士们为什么要 开展大生产运动？ （通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运 动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利， ） 2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。 （课前让学生找） （通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情） 3
25、、听录音故事，下载兄弟俩 。 （使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福 生活的道理） 4、什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？ （节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。 ） 5、谁能说说什么是勤劳节俭？ （引导学生总结观点） 小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。 6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们 读给大家听。 “只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。 ” “由俭入奢易，由奢入俭难。 ” “成由勤俭破由奢” 小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我
26、们都不 能把它抛弃。 板书：中华民族的传统美德 三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭 教学反思： 1 创造性地使用教材力度小。好像有点“教教材” ，而不是“用教材教”！对教材的开发 利用力度不够深，缺乏创新精神，没有大胆的创新意识。 2 活动创设情境少。应该把学习内容和学习活动融为一体，让学生在活动中感知、成长， 树立正确的情感、态度、价值观。 3.留给学生自主、合作、探究的时间不够充分。如：研究“农业和我们生活的关系”时， 从衣、食、住、行、用几方面研究，挖掘得不够充分。其实，衣食住行中用到的农产品也 远远不止这些，讨论留给学生的时间不够充分。 还有，在“建议台”的处理上力度、广度
27、挖掘得也不够深刻。除了不挑食、不剩饭外，还 有不攀比讲吃讲穿、鼓励学生们秋收麦收时去捡稻穗，把勤俭节约、爱惜粮食的道理传给 更多的人。 4 个人基本功有限，业务素质有限，对教材的把握不够熟练，对课程标准的解读不够深刻， 还不能熟练地用课程标准指导自己的教学设计。 主题三：成长中的快乐与烦恼 1、怎样才是美 教学目标： 1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。 2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。 课前准备： 1、 了解学生实际，有针对性的进行引导。 2、 了解学生在追求美方面的各种表现。 教学过程： 一、导入： 同学们即将小学毕业，成为
28、一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追 求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色 搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？ 组织讨论：1） 什么是真正的美呢？ 2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？ 3）你为什么打扮？ 二、阅读理解：结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。 三、讨论分析：师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑 的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有 之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？小组讨论
29、， 并把讨论后的结果写在书的 28 页上。通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮 的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是 的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她 们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好， 小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似 的行为呢？小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。 四、总结导行： 在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点 滴做起，做一个真正的美的化身。 教
30、学反思： 随着年龄的增长，孩子们逐渐长大了，随之他们的情感和审美观点也悄然地发生着变化， 这时候家长和老师的及时引导就显得尤为重要，如果引导的好，那么她们就能形成正确的 人生观和世界观，反之，她们就很容易被社会上的一些不良现象所迷惑，产生一些错误的 想法，从而形成不好的人生观和世界观，以至于改变他们以后的人生道路。 再者，儿童的学习不能单纯依靠教师的讲解，需要引导学生自主观察、实践、体验和 独立思考，通过其自主的活动来实现。从此这一节课学生们的交流中我也认识到孩子们丰 富的内心世界，这就需要教师不断地及时补充自己，以满足孩子们的不同愿望。 2、为他人喝彩 教学目标： 1、理解正确认识和接受他人
31、长处的重要性。 2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。 3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。 课前准备： 学生准备： 观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。 教师准备： 1、了解学生实际，有针对性的进行引导。 2、收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。 教学过程: 一、 导入： 师：课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上， 现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？ 1、他是我们班的体育健将，在校运动会上为班级争分最多。 2、她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。 3、
32、他有音乐天赋，小提琴已经八级了。 这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我 们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！ 板书课题。 二、阅读理解： 请学生阅读书上 30 页的文字和图画。 1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？ 2、从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独 到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。请 大家读 31 页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？ 3、我很认同同学们的看法，故事中的“我“为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语 呢？ 4、小
33、结：看来同学们非常理解故事中的“我“。是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克 服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。 三、讨论分析： 1、通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能 被嫉妒控制。刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我 们班级有哪些是属于嫉妒现象？产生的原因是什么？怎样克服？ 2、学生交流 3、同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地 分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？ 4、同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再 信任。那我们应该怎样克服它、战胜它
34、呢？ 5、你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。 小组交流 四、总结导行： 1、在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左 右。相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩， 学习他人长处，不断地完善和超越自我了。 2、现在让我们一起来完成 31 页的“说说心理话“ 教学反思： 在人类的各种情感中，有两种最为惑人心智，其中之一便是嫉妒。随着年龄的增长嫉 妒也跟学生们不期而遇了。而且古人曾说过：“嫉妒是不懂休息的“。在这个年龄段的学生 时常会被其困惑，因此这部分教材内容的选取非常有必要。在教学过程中我紧紧围绕教材 内容，让学生进行充分
35、的阅读和理解。由于很多内容反映的是学生的日常生活，贴近学生 的生活，学生也很愿意探究自己的内心世界，在课堂上大胆地发表自己的见解，也使我强 烈地感受到学生们思想的独立性越来越强。虽然在课前我读了培根随笔中的论嫉妒 ，也 想在课上引用其中的一些观点，但学生们的表现让我自觉地成为了组织者而不是传授者。 学生们的内心世界很丰富，教师如果不能及时地补充自己，在学生面前会显得苍白无 力，这是我本课教学的最大体会 3、为平凡感动 教学目标： 1、以情感受人,引导学生关注平凡,体验感动. 2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人 间真情。 课前准备： 故事、图片、照片
36、、录像、音乐。 教学过程: 一、 范例引导 人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史 的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。 出示课件：名人（普通劳动者）姓名 你都看到了谁的名字？在他们的故事中，你捕捉到了怎样的画面？ 同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选 取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活 中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水， 所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温
37、 暖，感受到友情、亲情、人间的真情。今天，就让我们来为平凡感动吧！ 二、以情感人，为平凡感动 1、感动父母的亲情 有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可 能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地 想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。 适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？ 我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与 琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动 魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱
38、无痕” 。 （板书）这就是人间最真挚、 最感人、最让人割舍不了的亲情。所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才 有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密 缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！” 2、感动别人的相助 同学们，成长的过程中，可能不仅仅是得到父母的关怀与关注，想想你的生活中曾经 还有谁帮助过你，感动过你呢？同座之间相互说一说，交流与沟通一下。 选一两个同学说一说，然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。 3、感动他人的真情 生活中可能还有些事情不是发生在我们身上，但是它们依然让我们感动不已，甚至撞 击着我们的心房。让我们来看
39、一组照片，仔细地看一看，认真地想一想，说说你有怎样的 感受？（课件：感动系列照片） 三、为典型人物在平凡中体现的伟大而感动 1、出示徐本禹照片，问：同学们，你们现在看到的是一张相片，他高高的个头，方方的脸 庞，戴着近视眼镜，在一块早已褪了色、掉了漆的黑板上写着字。他是谁呢？ 2、让我们来看一个短片，走近他，认识他。 （课件：感动中国） 3、此时此刻，我们走近了他，认识了他，你想说些什么呢？ 徐本禹也是个很普通的人，在贵州支教的两年中，他也曾经有过动摇，想到过放弃， 但是他想到的是大山深处一双双求知的眼睛，想到大山深处贫穷落后的面貌，他留坚持了 下来。主持人白岩松说， “人”字加上“一心一意”的
40、“一”字，就是“大” 。徐本禹就伟 大在坚持不懈，伟大在情真志坚，伟大在善良执着，所以他感动了孩子，感动了山村，感 动了贵州，感动了中国。 四、释放课堂中积蓄的情感 感动也许只是一瞬间，过去了，也就成了美好的回忆。课前同学们都准备了空白的感恩 卡。现在，就把你最想说的话写在上面，永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。 五、课堂总结 同学们，人生的道路上，令我们感动的事太多太多了。老师希望你们能因平凡而感动，因 感动而行动。 第二单元 为了建设新中国 主题一 站起来的中国人民 课题 1:从艰难中起步 教学目标: 1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。 ”摆在全国人民面前的是一个一穷二
41、白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。 2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。 3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备 1、 检查学生的采访活动完成的情况。 2、 中国政区图。 教学活动及过程 第一课时 1、导入。 “毛泽东主席说：夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。中国的革 命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。 毛泽东主席把新中国成立 初期的中国社会状况描述为一穷二白 。什么是一穷二白呢？一穷指什么？二 白指什么？朗读教科书第 37 页老师的讲述。 2、交流与讨论。请学生阅读 37 页关于“洋货”的插图。教师引导学
42、生结合课前采访的收 获以及自己的感想，进行交流与讨论。 （教师适当给予说明解释） 3、讨论与思考。 “当年人们的生活要依靠这么多洋货，说明了什么？”引导学生想到： “这些在今天看来极为平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在那时大多是从国外进 口来的，国内很少有工厂能生产这些产品。说明了旧中国生产水平低下，人民生活落后。 ” 4、教师总结：这些带“洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些物品的工厂 寥寥无几。在旧中国留下的落后面貌面前，当时的中国人民，也就是同学们的爷爷奶奶那 一辈，经历了一一些什么呢？我们将在下次课上学习。 第二课时 、导入。 “上课时我们通过那么多带洋 字的东西需要
43、从国外进口，知道了新中国刚 刚成立的时候，整个国家面对战争留下的创伤，面对一穷二白的状况，生产力低下，人们 生活穷困。那么社会究竟破坏到了什么境地？老百姓的生活穷困到了什么程度？” 2、阅读与讨论。请学生阅读教科书第 3839 页课文，并且讨论交流感受。鼓励学生运用自 己采访的收获。 “爷爷、奶奶那样的老辈人，童年时期正生长于那个年代，同学们对爷爷、奶奶那样的老 辈人进行采访，他们是怎样描述童年的生活经历的？向同学进行介绍和交流。 ” 3自由讨论。 “解放初期的中国就是处于这样一种破败的状况，可是毛泽东主席为什么说， 中国的显著特点是一穷二白，这些看起来是坏事，其实是好事。穷则思变一张白纸，
44、没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的文字，好画最新最美的图画？”请学 生就这段话自由发言，说出自己的理解。 通过讨论明确：这说明，在中国共产党的领导下，全国人民以极大的信心发扬主人翁 的精神，硬是从艰难起步中，在建设祖国的各方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇 迹，使新中国走向了繁荣富强。 、教师总结：对学生的讨论进行简单概括，播放歌曲歌唱祖国 。 、布置作业： （）预习下一课的内容。 （）根据下一课的内容，采访自己的爷爷、奶奶或者他们的同龄人。 课题：爷爷、奶奶讲的故事 教学目标： 、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开 展了土地改革、爱国卫生
45、运动和抗美援朝的伟大斗争。 、 、了解和感受新中国的变化和进步。 、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备： 、 语文课文年我的战友邱少云 。 、 鼓励学生继续采访前辈。 、 中国政区图。 教学活动及过程： 第一课时 1、导入。 “前面我们已经学过，经历了连年的战乱，解放前夕的中国已经到了百业凋敝、 人民生活极度贫困的境地。对于全国解放就好象是无尽黑暗的天空豁然敞亮了一样。面对 一穷二白的烂摊子，全国人们怎么办呢？我们一起来看小文的邻居赵爷爷展示的图片吧。 ” 2、阅读与讨论。请学生阅读教科书第页的图片和说明文字，并且讨论教科书上 的第、三幅图的意思。 通过讨论或由教师讲述明确：
46、刚一解放，全国人民就在中国共产党的领导下进行轰轰烈烈 的爱国卫生运动，清理战争遗留下来的废墟，切断疾病、瘟疫传播的途径，减少疾病，保 证人民的身体健康。根据当时的条件，人民政府逐步推行了对少年儿童预防天花、肺结核、 白喉、百日咳、伤寒、霍乱、大脑炎等重大传染病的免疫接种计划，有效地提高了人民的 健康水平。在城市里，开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动，使 新中国的社会面貌焕然一新。老百姓都被动员起来，恢复经济，发展生产，支援人民解放 军把解放战争的胜利推向全国。而且人民政府利用各种条件兴办学校，开展免费的义务教 育，让穷人家的孩子也能够进行学校学习。在有条件的地方，开展了识字
47、活动，对成人进 行扫盲教育。 、 全班交流。教科书第页“调查”的要求， “你的爷爷、奶奶在刚解放的时候有 多大呢？那时候他们都看到了什么？他们是不是也有和赵爷爷一样的感受呢？把你们对周 围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流。 ”鼓励学生将采访中了解到的内容与全班 同学分享。由于学生所得到的都是很具体的各案，所以很生动、很吸引人。但由于情况复 杂，应当以自愿为分享交流的前提，同时教师要注意把关，对学生所收集的信息加以甄别， 纠正错误。 、 教师总结。 第二课时 、 导入。 “刚一解放，人民政府就颁布了中华人民共和国土地改革法 ，在中国共 产党的领导下，全国农村开展了轰轰烈烈的土地改革运动。
48、经过这场运动，农民分得了土 地，真正翻身当家做了主人。 ” 、 阅读与讨论。阅读教科书第页课文，并且讨论。 “新中国开展土地改革 运动，没收了地主的土地，分给全国亿多无地或少地的农民有什么重大一义？” “你爷爷、奶奶那样的老辈人在刚解放的时候有没有经历过土改运动呢？那时侯他们都看 到了什么？听说了什么？他们有什么感受呢？把你们对周围老人访问所听到的新中国农村 的故事讲出来，与同学交流。 ” 、 朗读教科书第页的资料标识。教师适当给予说明解释。 、 教师总结。 第三课时 、 导入。 “新中国刚刚成立，全国人民正在忙着医治战争的创伤，恢复生产发展经济。 美国侵略朝鲜的战争，并且把战火烧到了鸭绿江边
49、。 ” 、 阅读与思考。阅读教科书第页课文。播放歌曲中国人民志愿军战歌 。教师 提问：“知道抗美援朝吗？面对美帝国主义的侵略，中国人民是怎样做的？”请学生 自由发表自己的意见。 、 讲授与思考。教师讲述：“面对美帝国主义的侵略，中国人民组成了志愿军，雄 纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国，与朝鲜人民军并肩作战。经过三年的 浴血战斗，终于把美国侵略军赶到了三八线以南，迫使美军在朝鲜停战协定上签字。在这 场残酷的战争中，中国人民的优秀儿女无所畏惧，谱写了一曲又一曲壮丽的诗篇。黄继光、 邱少云、杨根思、罗盛教等战斗英雄壮烈地献出了自己年轻的生命，表现出中国人民反抗 侵略、英勇无谓的民族气概，志愿军被誉为最可爱的人 。 ” “志愿军和全国人民在抗美援朝战争中的英勇行为，说明了什么？”引导学生想到：人民 热爱新中国，热爱来之不易的和平，为保卫自己的祖国，愿意付出一切。 、 阅读与交流。阅读教科书第页奶奶讲的故事，把自己采访所得，分享 交流。 “你爷爷、奶奶那样的老
