重要性。“岛屿”是由许多小岛组成。“群岛”则是一群岛屿的合称。“南海上”是指西沙群岛的位置。“海防前哨”就是海防的哨所。,西沙群岛是我国南海诸岛中,四大群岛(东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛)之一,属广东省,在海南岛东南约330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大,多为椭圆
2018新人教版部编本三年级上册第18课富饶的西沙群岛评课稿Tag内容描述:
1、重要性。
“岛屿”是由许多小岛组成。
“群岛”则是一群岛屿的合称。
“南海上”是指西沙群岛的位置。
“海防前哨”就是海防的哨所。
,西沙群岛是我国南海诸岛中,四大群岛(东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛)之一,属广东省,在海南岛东南约330公里。
主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大,多为椭圆形珊瑚岛、礁,热带资源丰富,盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。
南海诸岛的面积虽小,但地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。
,那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
,这是课文的中心句。
这句话概括地写了西沙群岛的富饶、美丽,直接点明那里是个可爱的地方。
,物产丰富,风景优美,物产丰富,风景优美,海面,海岛,海滩,海底,西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有 山崖,有峡谷,海水有深有 浅,从海面看,色彩就不同 了。
,西沙群岛海水的图片,西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏。
2、导入,理解课题 1、 观看西沙群岛的风光录像,你知道这是什么地方吗?出示地图,让学生找到西沙群岛。
2、 今天这节课,我们就去西沙群岛看一看。
出示课题,齐读。
3、 对课题 有没有不理解的地方? 随机讲解,西沙群岛是由许多岛组成的,所以称为群岛。
他是我国四大群岛之一。
随机理解富饶:物产很多 二、 整体感知课文 1、 听课文录音,思考: 听清生字的读音,注意多音字参的读音 你觉得西沙群岛是个怎样的地方 你最喜欢他什么地方? 2、 反馈 给多音字选择正确的读音 海参 (shen can) 参加 (shen can) 人参 (shen can) 参与 (shen can) 后两题让学生畅所欲言。
三、读课文 1、 自由读课文,思考: 2 课文是围绕哪一句话写的 ?用 划下来 本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶? 2、反馈:课文是围绕那里物产丰富,风景优美,是个可爱的地方来写的。
本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
四、学习课。
3、海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。
,22 富饶的西沙群岛,富饶:物产多,财富多,富饶的西沙群岛,朗读要求:,1、读准字音,读通课文。
,2、找出一句概括西沙群岛特点的句子,用直 线划下。
,3、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛 的?,那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
,这是课文的中心句。
这句话概括地写了西沙群岛的富饶、美丽,直接点明那里是个可爱的地方。
,物产丰富,风景优美,物产丰富,风景优美,海面,海岛,海滩,海底,西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有 山崖,有峡谷,海水有深有 浅,从海面看,色彩就不同 了。
,西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有 山崖,有峡谷,海水有深有 浅,从海面看,色彩就不同 了。
,深蓝,淡青,。
4、自然风光的热爱。
本篇课文是学生学完古诗两首望天门山与饮湖上初晴后雨后的首篇白话文写景文章,教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。
选编这篇课文的意图:一是让学生了解我国南海水域的广阔与 富饶,感受西沙群岛风光的魅力。
二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
这也是本课教学的重难点。
(一)说教学目标 根据 课标 要求,结合本课特点,特制定本课教学目标: 1、认识 14 个生字,会写 15 个生字。
能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。
1、学习本课生字词,会认 15 个生字,会写 20 个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。
2、读懂课文主要内容,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西南海岛风光的魅力,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文, 积累好词佳句。
4、体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
(二)说教学重难点 理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶,让学生了解文章采用总 -分 -总的写作方式并学会运用。
(三)说课前准备 1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语。
5、水的特点: 、 。
还有些词语也是形容颜色多的 西沙群岛的海水为什么是五光十色的? 自主学习 第三自然段 。
写了 哪些生物 、 、 。
合作探究二 :群学第四自然段 1、 读一读第四自然段 。
( 4 号汇报 :现在由我来读第四自然段 ,我读完了,请同学们评价 ) 2、 划一划本段的中心句 。
( 3 号汇报 :我认为这段的中心句是 我的回答完毕,请同学们补充 ) 3、找一找写鱼数量多的句子或词语 ( 2 号汇报 : 我找到的的句子是。
我的回答完毕,请同学们补充 ) 4、 想一想写了哪几种鱼,你还知道哪些鱼? 组长组织汇报 : 1、 现在由我们这一组来汇报,首先请 4号 同学来读一读 2、 请 3号同学说说本段的中心句 3、现在由 2来汇报第三个问题 4、 最后 由我来 来回答最后一个问题 ,我知道这里写了 4种,我从四个有的中知道的,我还知道有的鱼 我们小组汇报完毕) 达标训练 仿照第四自然段总。
6、让学生师生互动、生生互动中受到情感、态度、价值观的熏陶。
学情分析: 1、语文课程标准指出,中年级的阅 读教学要能够引导学生“初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
”“能初步把握文章内容,体会文章表达的思想感情。
”“积累课文中的优美词语、精彩句段。
”三年级上学期处在中年级的起步阶段,把握主要内容、体会情感等要求要相应降低。
2.对于三年级的学生来说,经过一、二年级的培养和训练,审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强。
他们已掌握一些阅读的方法,绝大多数学生阅读速度较快,能有感情的朗读课文。
3.西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。
特别是我们沂蒙山区农村的孩子,平时对大海难得一见,因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。
教材简析: 富饶的西沙群岛是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。
这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先将西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。
7、欣赏,返回,五光十色,瑰丽无比,返 回,我知道,找一找,返 回,卡盟平台 www.kadianwl.com 卡盟平台,Microsoft Office PowerPoint,是微软公司的演示文稿软件。
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Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿,其格式后缀名为:ppt、pptx;或者也可以保存为:pdf、图片格式等,富饶的西沙群岛,初读要求:,1、自由的读课文,读准字音,读通课文。
,2、找出一句概括西沙群岛特点的句子,用横线划下来。
(也就是全文中心句),3、想想课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的?,返 回,想一想: 课文按照顺序描写了西沙群岛的哪些地方?,物产丰富,风景优美,物产丰富,风景优美,海面,海岛,海滩,海底,字词大闯关,开火车认读。
8、段句群典型且多样,遣词用语精确而具体。
学情分析:这学期三年级是我刚接任的班级。
三年级教学是学生从低年级升入中年级的重要阶段,我 首先要考虑的是衔接问题,要通过本学期的学习,帮助学生尽快的适应中年级的学习。
因此,我重温了 课程标准中对中低年级的教学要求。
低年级的教学要求主要是借助汉语拼音识字,学习用普通话正确、流利、用感情的朗读课文;结合上下文,了解词语的意思。
从三年级本册开始,要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用;初步把握文章的主要内容,初步体会课文中表达的思想感情。
所以,根据以上要求,这学期开始在我的教学中重点放在培养学生的预习习惯和朗读习惯上,从而积累文中优美语句。
上第一课时之前, 让孩子们从字的音形义来预习本课的生字词,并达到朗读正确。
第二课时之前根据每篇课文的内容留不同的朗读预习作业,并且达到读流利。
根据以上要求设计了本堂课。
教学目标: 知识与技能: 有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
积累课文中优美语句,丰富语言积累。
过程与方法:通过小组学习,了解西沙群岛的美丽富饶。
情感态度与价值观:了解西沙。
9、西沙群岛的美丽 景色和课文优美的语言,激发 学生的爱国情感 。
4、 学习 作者 总分 及 总分总的写作方法 。
二、 教材分析 富饶的西沙群岛是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。
文章通 过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景 , 语句 优美 形象,比喻和拟人修辞手法 的运用及 总分或是总分总的写作方法 更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣,使其美轮美奂 。
三、 教学重 难 点 : 学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛。
特别是海水和海底这两段,更是锦上添花。
领悟并学习作者 总分或是总分总的写作 方法。
四、 教学过程 一、 情境导入 1、 你去过哪些地方旅游?或通过影视作品、书籍见过那些风景优 美的地方 ?请简单介绍一下。
2 在我国 最南方 的 南海 , 有一片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛 。
板书 : ( 西沙群岛 ) 3、 美丽的小岛,。
10、文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、收集积累文中的好词佳句,并背诵课文中自己喜欢的部分。
过程与方法: 1、 通过读 , 了解课文 从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。
2、感情朗读,从中体会 西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
情感态度及价值观: 感受西沙群岛风光的美丽 ,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点: 了解课文 “ 总 分 总 ” 的结构, “ 分 ” 这一部分按照 “ 海水 海底 海滩 海岛 ” 展开叙述的。
三、说教学步骤 本课的教学过程分为四个环节: 第一环节: 情境 导入。
在我国南海距离海南岛 330 多海里的东南海面上,有 一片岛屿 如 颗颗珍珠浮于万顷碧波之中, 那就是充满神秘而又令人向往的西沙群岛 。
第二环节:自读感知 。
1、 此环节以读为主线,首先让学生 朗读 课文,初步感知课文。
在文中找出介绍西沙群岛地理位置的句子,说说西沙群岛对我国的海防有什么重要性。
2、 理解课题中“富饶”的意思。
课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?找出相对应的。
11、沙群岛的美丽与富饶,培养热爱祖国的思想感情。
三、教材分析 教学内容 : 人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册 第六单元 第 22 课 富饶的 西沙群岛。
内容分析:这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的 优美语言,积累好词佳句。
学情分析: 三年级学生的年龄在八到十岁左右,已经具备了一定的独立学习语文的能力,学生,对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。
三年级的学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
根据学生的2 心理特点,课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理。
12、 1、了解西沙群岛的美丽、富饶; 2、品味文中优美的语言文字。
教具准备 :多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、激情导入。
同学们外出旅游过吧?说说佝都去过哪?佝 能简单介绍一下吗?(那真是个美丽的地方,这么美的地方老师有机会一定去看看)(佝觉得那是个什么样的地方?给佝留下了什么样的印象)今天,老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。
先诶大家欣赏(西沙群岛的风景图片) 师:同学们看,这迷人的风光,美丽的小岛,知道这是什么地方吗? 师:对,这就是的西沙群岛。
佝知道西沙群岛在什么地方吗? 师:看,这就是我们祖国的版图。
师:这是北京,这是海南岛,这是南海海域,在海南岛东南 330 公里的海域内,有一群岛屿,那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛,是我国的海防前哨, 想丌想去畅游一番?我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始,就让我们跟随作者走迚西沙群岛。
2、板书:富饶( ro)的西沙群岛。
(提前板书) 师:“饶( ro)”字是翘舌音,谁能把它读好? 师:齐读课题。
师:富饶是什么意思? 师 :就是指 物产多,财。
13、 “ 总结 具体 总结 ” 的结构来安排材料,第一部分是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
第二部分是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和海岛四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。
第三部分是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。
文章叙述具体、细致、有序;描写动中有静,动静结合,作者又能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法,因而写得十分生动。
全文条理清楚,层次分明。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
、预设目标根据本课教材的构建特点和学生的实际我把本篇课文目标预设为 : 二、 教学目标: 1.会认 10 个生字,会写 13 个生字。
能正确读写 “ 风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样 ” 等词语。
2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
5教学重。
14、瑚的形状想“花朵”、“鹿角”,写海参 “懒洋洋地蠕动”,写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
在作者的笔下一切皆景,一切皆物,景物交融,构成 了一幅美丽的西沙图。
整片课文围绕一句话写的,以“泡泡”的形式做了一些提示,引发思考。
课文中每个段落的构建都很有特点,因此在教学中除了仍要重视字词的教学外,进行段得训练也是教学重点。
其中第 4 自然段是总分总、第 6 子自然段是用总分的方法写的,课文中还有用因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。
教学时可以从内容入手,引导学生认真读书,或演绎或归纳,明确每个段落的主要内容。
然后抓住重点词语体会作者用准确生动的语言把西沙群岛每个地方的特点写清楚,感受西沙群岛的富饶与美丽,激发民族的自豪感与自尊感。
在 教学中应根据每个段落的特点灵活运用和把握,激发学生阅读兴趣,掌握阅读方法,习得边鹏达方式,为下一篇课文的学习打好基础。
教学目 标 1、 通过联系上下文、看图片、查字典等多种手段,认识 10 个生字,能正确书写 13 个生字, 能正确 读写下列词语: 风景优美 、五光十色、 物产丰富 、披甲、威武、 深蓝、杏黄、颜色、懒洋洋。
15、富,盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。
南海诸岛的面积虽小,但地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。
,22 富饶的西沙群岛,富饶:物产多,财富多,我会读,饶屿崖珊瑚绽参蠕威武,ro y y shn h,zhn shn r wi w,我会读,深蓝 懒洋洋 披甲 划动 威武 挑拣 颜色 形状 渔业 肥料 祖祖辈辈,ln ln p hu,wi w jin yn xng zhung,y lio bi,风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄交错 高低不平 各种各样 。
16、丰富的地方,同时激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、 观看 网络视频中国疆域情况实录 , 从 而介绍西沙群岛的地理位置,让学生了解我国南海水域的广阔 。
2、观看有关西沙群岛的 网络 视频 ,感受西沙海岛风光的美丽 ,有感情地朗读课文。
3、观看海底物产的网络 图片, 了解西沙群岛丰富的海域物产 ,进一步感受西沙群岛的富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、 学习课文里的优美语言,积累好词佳句,背诵自己喜欢的段落。
三、教材分析 内容分析: 富饶的 西沙群岛是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元第22 课的内容 。
这篇 精读 课文 通过 介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面进行介绍和说明的, 先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具 体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的 “ 千奇百怪 ” 和海龟的 “ 庞大 ” 、“ 有。
17、一是第一自然 段和第七自然段首尾呼应;二是用词准确、生动、形象,在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法,描写鱼时又运用了排比的修辞手法;三是围绕中心句把事物特点写具体,比如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
学情分析 三年级的学生 对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。
经过两年的学习, 他们已掌握一些阅读的方法, 已经具备了初步自主阅读的能力 。
他们的审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强 , 能有感情的朗读课文。
他们对优美的语句描写较感兴趣,并学会摘抄好词、好句、好段,增加语言积累。
但他们有意注意的时间还是较短 , 而且 西沙群岛 相距千里 之遥 ,学生很难有实际的感受 , 缺乏感性认识。
因 此,师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
教学目标 一、 知识 与技能 1. 有感情地朗读课文, 读懂课文主要内容, 体会西沙群岛的美丽和富饶,背诵自己喜欢的段落。
2. 学习作者 运用 的写作方法 , 培养合作学习的能力及习惯 。
3. 摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
二、过程与方法 1. 在教学中 图文结合,利用直观图片和创设情境等方。
18、任、激励、自主”的教学气氛,使学生主动地学,自信地学,兴趣盎然地学,达到扎实有效的课堂效果。
老师用优美的语言,丰富直观的画面,创 设情境,采用多种形式的朗读,在整体感知部分由大声自由读,个别读,同桌互读,默读;在精读部分有根据色彩的变化带着节奏读,看图感悟读等总而言之,通过朗读带领学生走进文本,在读中感受,领悟,品味,心灵与文本发生碰撞。
在理解词句的基础上,抓住本课词句优美这一特点引导学生背诵,丰富了语言积累。
无论是读,品,说,背,都紧紧围绕培养学生的语文素养而展开,体现了语文课程的价值追求。
二、运用多媒体,突破重难点,搭建起学生与文本的桥梁 我们知道“儿童是用声音,形式,色彩,语言思维的”徐老师充分利用了现代化多媒体技 术,创设情境,从多种感官给学生以刺激。
西沙群岛地处南海,离学生实际生活较远,虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色,但是小学生已有的知识结构和经2 验积累导致他们很难去真正感受其中的美。
而运用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的图象,声音不仅丰富了学生的感性认识,吸引了孩子们,激发了他们的学习兴趣,而且帮助学生理解了语言文字,突破了教学难点、。
19、 : 1、 教态自然大方,语言有亲和力 丁 老师 教态自然大方,语言有亲和力 。
特别是导入时的语言优美,再配合以微笑,极具亲和力。
初读课文后,询问学 生:“你还对西沙群岛有哪些了解?”学生并没有按预设回答老师, 丁 老师并不是马上否定学生,而是进行耐心引导,使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
” 2、巧用多媒体,让文本离学生不再遥远 西沙群岛对我们的学生来说,是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。
学生连它所在何处都不得而知。
针对此点, 丁 老师用多媒体向学生出示祖国地图,让学生去寻找西沙群岛的所在位置。
这样通过找一找,不仅填补了学生的这一知识盲点,还有效地激发了学生学习的兴趣,可谓一举两得。
3、 重视小组合作学习 在 丁 老师执教的这节课上, 设计了两个小组合作学习的点,一次是在初读课文后,丁老师让学生拿出学习单让学生认读生字词及书写难写的生字,并在小组内进行展示、评议。
另一次是在学习了海底的鱼各种各样的品种后,让学生模仿着用上 “ 有的有的有的有的”来写其他的鱼,写完后进行交流。
这两个 环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学。
20、主 ”的教学气氛,使学生们主动地学,自信地学,兴趣盎然地学,达到扎实有效的课堂效果。
教学过后,我们发现有许多值得回味的地方,现整理出来与大家共享。
一、阅读训练扎实有效 读是学生开启智慧之门的钥匙,读是学生理解、感悟、思考的前提。
老师在教学过程中让学生直接与本文对话,通过 “你感受到了什么? ”“你从中找到了什么? ”等问题,引导学生以读代讲,读中理解,读中感悟,读中想象,读中积累词语。
比如在指导学生感悟描写鱼多,鱼美的优美 句子的同时,进行了 “有的 有的 有的 有的 ” 的句子训练,让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。
二、运用媒体开放教学时空 西沙群岛是一个风景优美,物产丰富的地方。
但对绝大多数人来说,更是 个遥远、模糊、神秘的地方。
雷老师在 课堂教学中,先引导学生接触文本,感知其形象;再运用多媒体教学图片,重点展现西沙群岛海里形态各异的鱼儿,奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚,懒洋洋的海参,以及海滩上的鸟。
由形象的画面理解再度升华到对课文内容的感悟,自始自终地调动着学生多种感官的参与,使学生的情绪处于兴奋状态,思维的积极性得到了充分地发挥。
三、创设。