博大精深的中华文化A卷.DOC

1、精选优质文档倾情为你奉上 博大精深的中华文化说课稿 博大精深的中华文化说课稿 今天我说课的题目是博大精深的中华文化，本次说课我将从教材分析学情分析教法学法分析教学过程及教学反思5个方面向大家介绍 一教材分析 1说教材的地位和作用博大精深的中。

2、 博大精深的中华文化说课稿 一课程的地位与作用 博大精深的中华文化是文化生活第三单元第六课的第二框。第三单元是前两个单元的逻辑延伸，也是第四单元的逻辑起点。了解什么是文化文化的影响以及文化的发展，是为了更好地了解博大精深源远流长的中华文化，。

3、第三单元 中华文化与民族精神第六课 我们的中华文化第二框题 博大精深的中华文化一、教学目标：知识点中华文化博大精深的表现中华文化的包容性中国各民族对中华文化的贡献（原为：中华文化是中国各民族人民共同创造的，少数民族文化是中华文化的重要组成部分）二、重点、难点：（一）重点：中华文化博大精深的表现：独特性、区域性、民族性（二）难点:（1 ）各族人民对中华文化的认同感和归属感（2 ）中华文化的包容性 三、设计思想：学法：讨论探究法：学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论” “欣赏感悟”等环节中充分地让学生。

4、精选优质文档倾情为你奉上 第二框 博大精深的中华文化 教学目标感悟中华文化博大精深的特点。 教学重难点中华文化的独特性区域性民族性。 教学方法情景讨论法小组探究法分析讲授法活动启发法。 教学设计 一独树一帜，独领风骚独特性 P68探究请结合。

5、13 教学内容：第三单元第一课第二框教案 第2课时 第 周 日期： 月 日 博大精深的中华文化 教学目标 1知识目标 1要记住文学艺术科学技术对中华文化的意义，区域文化的特点。 2理解中华文化博大精深的涵义，区域文化的成因。 2能力目标 培。

6、 3.6.2博大精深的中华文化导学案 第 课时主备教师： 审查人： 【学习要求】了解 中华文化博大精深的主要表现理解 各民族文化特征、关系及对中华文化的意义重、难点 各民族文化特征、关系及对中华文化的意义【自学过程】自主探究基础知识（抓关键词） 小组合作探究一、独树一帜，独领风骚1.文学艺术作用：风格：地位：2.科学技术地位：特点：意义：1、阅读 P66-68，思考中华文化的博大精深是通过哪些方面来表现的，请举例说明。2、举例（或是从所给出的作品中选择一个）各国的文学艺术的代表作品及其反映的时代精神生活。3、从科技的角度举。

7、1博大精深的中华文化教学设计一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修文化生活第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华。

8、3.6.2博大精深的中华文化一、单项选择题（ 每小题 3 分，共 21 分）2010 年 4 月 21 日，应北京大学的邀请，北京古代建筑博物馆的古建模型来到北京大学参加了“指南针计划”走进高校校园活动启动仪式。 “指南针计划”是国家文物局组织实施的专项试点工作，旨在将中国古代发明创造的文化内涵挖掘和展示出来。据此回答 1、2 题：1.中国古代的科技成就（ ）体现了中华文化的博大精深对整个人类文明的发展作出了巨大贡献展现中华民族的精神向往和美好追求注重实际运用，具有实用性和整体性的特点A. B. C. D.【解析】选 B。是对文学艺术的认识。

9、高二政治文化生活导学案 编制人 段香菊 使用日期： 目标实际+信心充足+勤奋拼搏+ 方法科学+毅力顽强=事业成功从早晨到睡觉，你反问自己一天究竟做了什么，或 许对第二天会有帮助。学生姓名 班级 第六课 我们的中华文化第二框 博大精深的中华文化【导学案使用说明】1.学生根据学案引导，在课本上用红色笔规范标注出重要知识，规范完成学案预习自学内容，并背诵基础知识，用铅笔做好疑难标记。2.在课堂上，练习课本知识和学过的知识，小组合作、讨论完成学案中合作探究内容；组长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。3.及时整理展示、点评。

10、博大精深的中华文化教案标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。教学目标知识目标：、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的。

11、博大精深的中华文化说课稿 各位老师好，今天我说课的题目是博大精深的中华文化，接下来我将从教材学情教法学法教学过程及板书设计等几方面展开说课。 一 说教材 首先分析教材的地位和作用：博大精深的中华文化选自人教版高中思想政治必修三第三单元第六课。

12、博大精深的中华文化说课稿 博大精深的中华文化说课稿 今天我说课的题目是博大精深的中华文化，本次说课我将从教材分析学情分析教法学法分析教学过程及教学反思5个方面向大家介绍 一教材分析 1说教材的地位和作用博大精深的中华文化是人教版高中必修3文。

13、第二框 博大精深的中华文化 教学目标感悟中华文化博大精深的特点。 教学重难点中华文化的独特性区域性民族性。 教学方法情景讨论法小组探究法分析讲授法活动启发法。 教学设计 一独树一帜，独领风骚独特性 P68探究请结合学过的历史知识回答, 中华。

14、第 1 页 教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设恒谦教育教学资源库适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688博大精深的中华文化（B 卷） 一、单项选择题1.中华文化与各民族文化的联系是（ ）各具特色的民族文化，都为中华文化的形成和发展作出了贡献中华各民族的文化，既体现了中华文化的共性，又有各自的民族特性不同民族的文化，历史悠久，保持着各自的特色各民族文化，都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲A. B. C. D.2.下列对“一方水土，一方文化”的理解正确的是（ ）A.这是由我国各地的自然条件千。

15、 第 1 页 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话： 400-715-6688 博大精深的中华文化 （ A 卷 ） 一、 单项 选择题 1.中华文化的形成和发展过程，是一个以众为师、以各国人民为师，不断学习和创造的过程。汉朝的张骞、班超出使西域，唐代的玄奘到 “ 西天 ” 取经，明代的郑和下西洋，都带回了其他国家和民族的优秀文化。这体现了 （ ） A.中华文化源远流长 B.中华文化具有巨大的包容性 C.中华文化一脉相传 D.继承性是中华文化的最大优点 2.东北二人转、安徽。