1、本 科 教 学 质 量 报 告（2012 年度）二一三年十二月目 录1.1 学校概况 .11.2 接受教育部本科教学工作审核评估的情况 .22本科教育基本情况 .32.1 人才培养目标 .32.2 专业及招生 .33师资与教学条件 .43.1 师资队伍及为本科生授课情况 .43.2 校舍、建筑、教学科研仪器设备 .53.3 教学经费 .53.4 图书和信息资源 .64教学建设与改革 .74.1 专业建设 .74.2 人才培养模式改革 .74.3 人才培养方案 .84.4 课程及教材建设 .104.5 实践教学、毕业论文、学生综合培养 .105质量保障体系 .125.1 教学管理规章制度 .12
2、5.2 教学质量标准 .125.3 教学状态数据库建设 .135.4 教学质量评估与反馈 .136学生学习效果 .146.1 学生学习状况调查 .146.2 体育 .146.3 应届毕业生毕业和学位授予 .146.4 应届毕业生就业 .157学校特色 .16“三博”文化引领 教育信息化助推 升华教师教育特色 .167.1 弘扬“三博”文化，促进校园文化与教师教育融合 .167.2 借力信息技术，推进信息技术与教师教育融合 .188存在问题及改进情况 .228.1 上年度存在问题的改进情况 .228.2 本年度存在问题及改进对策 .231华中师范大学 2012 年度本科教学质量报告11 学校概况
3、华中师范大学位于九省通衢的湖北省武汉市，坐落在武昌南湖之滨的桂子山上，占地面积 2000 多亩，是中国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设的大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地。学校现下设 28 个学院、60 个研究所和研究中心。涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等 11 个学科门类，中国语言文学和物理学等 13 个专业设有博士后流动站，有 14 个博士学位授权一级学科，33 个硕士学位授权一级学科，92 个博士学位授权学科专业，180 个硕士学位授权学科专业
4、，65 个本科专业（方向） 。学校是国家首批批准的具有博士、硕士学位授予权的单位之一，有权自行评审和授予教授、副教授职称和博士生导师资格。现有国家重点学科 8 个，国家重点（培育）学科 1 个，湖北省一级重点学科 22 个；国家文理科基础学科人才培养和科学研究基地 2 个(物理学专业、历史学专业)；国家工程技术研究中心 1 个（数字化学习） ；教育部人文社会科学重点研究基地 3 个(中国近代史研究所、中国农村研究院、语言与语言教育研究中心)，文化部“文化产业研究中心”、国务院农村综合改革工作小组办公室“ 中国农村综合改革创新研究中心 ”等部委社科重点研究基地 6 个，省级重点研究基地 10 个
5、，教育部重点实验室 3 个（农药与化学生物学、夸克与轻子物理、青少年网络心理与行为）和教育部工程技术研究中心 1 个（教育信息技术） 。华中师范大学立足湖北，面向中南，辐射全国，全体华中师大人正以昂扬的斗志，为争取把学校建设成为教师教育特色鲜明的综合性研究型大学而努力奋斗。21.2 接受教育部本科教学工作审核评估的情况根据教育部高等教育评估中心文件（教高评中心函【2013】55 号）精神，我校作为试点于 2013 年 12 月 9 日-12 日接受教育部本科教学工作审核评估。为做好该项工作，学校从 8 月份开始精心组织，迎接评估，成立评建工作领导小组以及各项目工作组，统筹任务进度，开展工作培训
6、，对接校部两级数据（库） ，协同自评报告撰写，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设” ，以“平常心，正常态；学习心、开放态”开展评建工作。教育部专家组 12 人于 2013 年 12 月 9 日进校，采取审阅材料、实地考察、深度访谈等多种方式对我校本科教学工作进行了全面性“体检” ，准确地指出了我校在办学中存在的问题和不足，并对今后改进和加强教学工作提出了中肯的意见和建议。专家组充分肯定了我校两级管理制度及 2013 年版人才培养方案改革，对学校“教师教育特色鲜明的综合性、研究型大学”的定位一致肯定。专家组认为，学校领导重视本科教学有传统，几任校长积极探索，传承光大。近几年本
7、科教学工作取得的成绩主要体现在五个方面：一是推动研究型教学的开展，研教结合，推动教学改革；二是新版人才培养方案的重大改革；三是实行校院两级管理体制，朝“学院办大学”努力，激发院系的积极性，促进管理重心下移；四是推动信息化，推进在网络环境下基于问题的学习；五是构建了完善的教学质量保障体系。同时，专家组就我校办学定位、国际化和信息化、教学改革、人才培养方案、校院两级管理制度、教学质量保障体系、师资和学科教学论教师队伍建设、师范生技能训练、文化引领等各个方面提出了意见和建议，特别提出要加强学校师资队伍建设，尤其是加强对领军人物及青年教师的特殊政策；在坚定、积极推进改革的同时要关注学院、学科之间的差异
8、性。学校高度重视专家的意见，认为专家的工作充分体现了审核评估的“对国家负责，为学校服务” 工作理念。学校将对专家建议和意见逐条梳理、认真分析，结合实际，研究制定科学的整改方案，扎扎实实做好后续整改工作。32本科教育基本情况2.1 人才培养目标根据我校办学发展规划和目前所处的办学阶段，本科人才培养目标：为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的具备未来教育家发展潜质的高素质师资；为经济和社会发展培养具有“三博” （博学、博雅、博爱）气质的基础学术型人才及应用型人才。设置人才培养目标的主要依据为：（1）国家师范生免费教育的明确要求。2007 年，国家在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。时任国务院总
9、理的温家宝同志对六所师范大学的培养任务提出明确要求，就是要 “通过部属师范大学的试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀教师和教育家奠定基础” 。（2）学校校园文化的现实特点。学校人才培养目标定位于培养具有“三博”（博学、博雅、博爱）气质的人才，与百年学府的校园文化息息相关。学校长期以来，注重校园文化建设。2003 年百年校庆，学校凝练了“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神，在此基础上，进一步总结形成了“博学、博雅、博爱”的“三博”校园文化育人体系。（3）学校人才培养的实际格局。学校在专业建设规划方面贯穿了突出“一流的文科，高水平的理科和有特色的工科及教育、艺术、应用学科”的思路，设立了国家基
10、地班、国家特色专业、国家级和省级专业综合改革试点、英才班、战略性新兴产业人才培养计划、交叉实验班、 “博雅计划”拔尖班、 “未来教育家计划”培养班等比较丰富、较为完整的拔尖创新人才培养体系。2.2 专业及招生学校现有 65 个本科专业（方向） ，部分专业设置了交叉培养班，详情下表。4表 1 本科专业布局情况学科门类哲学经济学 法学教育学 文学历史学 理学 工学管理学艺术学总计含本科专业数 1 3 5 7 11 1 13 7 9 8 65比例（） 1.54 4.62 7.69 10.77 16.92 1.54 20.00 10.77 13.85 12.31 100 表 2 专业交叉培养班设置情况
11、交叉班名称 交叉培养院系化学生物学 化学学院 生命科学学院新闻传播信息技术 新闻传播学院 教育信息技术学院数学经济学 数学与统计学学院 经济与工商管理学院数学物理学 数学与统计学学院 物理科学与技术学院法学经济学 法学院 经济与工商管理学院化学物理学 化学学院 物理科学与技术学院2012 年各本科专业面向全国 31 个省（直辖市、自治区）招生，共招收普通本科生 4391 人。其中，师范生 1696 人，占约 38.62%；非师范生 2695 人，占约 61.38%。招收少数民族预科生 82 人。从生源结构来看：地域结构，录取的湖北省考生 1319 人，占约 30.04%，体现了招生地域广，又为
12、地区经济社会发展服务的特点；性别结构，录取的男生 1289 人，占约 29.36%，女生 3102 人，占约 70.64%；民族结构：录取汉族学生 3871 人，占约 88.16%，少数民族（涉及 30 个民族）学生 520 人，占约 11.84%；城乡结构：录取来自农村的学生1818 人，占约 41.40%，城镇学生 2573 人，占约 57.20%。学校全日制在校生总人数为 28320 人。其中本科生 17505 人，占全日制在校生总数的比例为 61.81%。3师资与教学条件3.1 师资队伍及为本科生授课情况学校以全面提高教师队伍素质为目标，以培养中青年学科带头人和中青年学术骨干为重点，加
13、大高层次人才引进的力度，坚持引进与培养相结合，积极推进教师队伍的整体建设，初步形成了一支结构合理、符合学校目标定位要求、5适应学科专业发展需要、发展势头良好的师资队伍。现有专任教师 1834 人，外聘教师 479 人，生师比为 17.16:1。专任教师中45 岁以下教师 1231 人，占教师总数的 67.12%，中青年教师成为教师中的主体；教师中具有博士学位的比例为 59.54%，高级职务的比例为 59.38%；具有外校学缘的比例为 58.5%。教师专业水平整体较高，有中国科学院院士、资深教授、 “千人计划” 入选者、长江学者特聘教授、国家“百千万人才工程” 入选者、国家杰出青年基金获得者、国
14、务院学科评议组成员、全国教学名师等名家及国家级人才 90 余人次；教育部新世纪优秀人才等省部级人才 157 人次。学校注重科研队伍和基础课教学队伍建设的融合，以教师的高水平科研支撑高水平的教学。为了鼓励教师投入教学提高教学质量，学校加强了对教师教学方面的激励和约束，鼓励最优秀的教师为本科生上课。在 2012-2013 学年中，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为 79.20%，教授讲授本科课程占课程总门次的比例为 31.46%。3.2 校舍、建筑、教学科研仪器设备学校现占地面积近 127 万平方米，教学行政用房面积 28.94 万平方米，生均教学行政用房 10.22 平方米，生均实验室面积 1
15、.4 平方米。装建电子双白板教室 54 间，高清录播教室 12 间，微格教室 14 间，语音教室 34 间，教室功能齐全，种类多样，满足不同类型课程需要。学校共建设实验室 96 个（含工程技术中心、研究基地） ，拥有 19 个实验教学中心，其中国家级实验教学示范中心 3 个、省级实验教学示范中心 11 个。全校教学科研仪器设备资产总值 4.37 亿元，生均仪器设备值 1.23 万元。当年新增教学科研仪器设备值 5946.48 万元。实验室基本条件为学校顺利完成相关的教学、科研和学科建设、队伍建设任务提供了保障。2012-2013 学年，承担本科生实验教学人时数 297.82 万，支持学生获得省
16、部级（含）以上竞赛奖项 339 项，支持与实验室工作相关的教师获得省部级（含）以上奖励与成果 116 项。63.3 教学经费学校年度财务预算把本科教学经费及与之相关的各项教学设施建设经费作为预算安排的重点，坚持做到“五个优先” ：本科教学日常运行经费优先、本科教学改革经费及专业建设经费优先、教材建设经费优先、实践教学经费优先、学生活动经费优先。2012 年度，本科教学日常运行支出 5535 万元，生均约3200 元；本科教学专项经费 7710 万元，本科实习经费 786 万元，生均约 1830元；本科实验经费 2433 万元，生均约 1390 元。3.4 图书和信息资源学校图书馆馆藏面积 39
17、689 平方米，藏书 296 万册，生均纸质图书 83 册，并具有先进的“ 校园文献网络化管理与服务系统 ”。 20112012 年入藏图书 17万册。其中中文图书 16 万册；外文图书近 1 万册；接受捐赠图书 4198 册。纸质期刊总量 14,967 种，电子图书 156 万册，电子期刊种类 43,975 种。经费支出近 922 万元，生均年图书费用 168 元。2012 年电子资源购置经费达 562 万元。现有中文数据库 37 个，外文数据库 43 个，自建特色数据库 4 个。所建数据库以学术型数据库为主，通识性数据库为辅，综合数据库与专业数据库并重，每个学科都有相关的专业数据库和可供选
18、择的综合数据库。每周服务时数达到 88 小时。实现网上资源 724 小时开放。图书馆全年读者借阅量超过 100 万人次，借书人数近 3 万人，借阅册数 51 万余册；中文数据库中，中国期刊网 2012 年全年点击率近 421 万次，超星电子图书使用次数近93 万次，新东方多媒体学习库使用次数近 29 万次。外文数据库中，ACS 年使用次数近 9 万次，elsevier 年点击数近 7 万次，当年电子资源访问量 927 万余次。74教学建设与改革4.1 专业建设学校专业建设规划中，贯穿了突出“一流的文科，高水平的理科和有特色的工科及教育、艺术、应用学科”的建设思路，推进优势专业建设。在学校 65
19、 个本科专业（方向）中，有国家特色专业 12 个，湖北省品牌专业 17 个，详见下表 3。表 3 学校国家特色专业、湖北省品牌专业建设情况类型 专业 数 占总专业 数比例 专业名称国家特色专业 12 18.46%英语、化学、教育学、思想政治教育、汉语言文学、数学与应用数学、历史学、物理学、体育教育、生物科学、心理学、教育技术学省级品牌专业 17 26.15%英语、汉语言文学、历史学、物理学、数学与应用数学、教育学、心理学、思想政治教育、化学、生物科学、应用化学、体育教育、电子商务、美术学、房地产经营管理、地理科学、社会工作4.2 人才培养模式改革学校积极探索拔尖创新人才培养途径，取得较好的成绩
20、。2012 年历史学获批国家级专业综合改革试点项目，汉语言文学、数学与应用数学、教育技术学获批湖北省专业综合改革试点项目，计算机科学与技术、生物技术获批湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目。此外，学校承担的国家教育体制改革试点项目教师人才培养模式创新 ，通过多年探索，形成了师范生免费教育政策背景下教师教育“一本三化” 新模式。 国家教育体制改革简报2012 年第 16 期以“一本三化” 培养未来教育家 华中师范大学积极探索免费师范生培养新模式向全国进行了介绍。2012 年 8 月，刘延东国务委员视察华中师范大学时，对此项改革成果给予了充分肯定，认为凸显了部属师范大学的办学特
21、色。北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、广西师范大学在内的 10 余所兄弟院校来校进行了广泛地交流和借鉴。湖北省崇阳县、贵州省余庆市等 20 多地政府和教育局来校洽谈合作，签署共同建设协议。 人民日8报 、新华社、 光明日报 、 中国教育报 、 教育研究等权威媒体对该成果作了全面介绍，认为该项改革具有辐射中南影响全国的重要效应。在对首届毕业生及其家长的跟踪调查中，超过 90%的受访者对此项改革表示赞可。2012 年湖北省第七届高等教育教学成果奖评奖中，我校取得了丰硕的成果，共有 20 个项目获奖。其中， “践行“三博”文化育人理念，促进大学生全面发展”等 8 项成果获一等奖；“外国文学课
22、程国际化研究”等 7 项成果获二等奖；“大学问题教学的理论与实践以教育类学科为例”等 5 项成果获三等奖，获奖率为 74%，获奖率居湖北省高校之首。4.3 人才培养方案现行 2009 版培养方案，围绕培养厚基础、强能力、高素质的学术型和应用型人才的目标要求，进行相关教学设计。厚 基 础 通 识 教 育 基 础 和 专 业 教 育 基 础 厚 实 。 通 识 教 育 基 础 课 程 学 分 占 到 总课 程 学 分 的 45%。 在 专 业 教 育 中 ， 专 业 大 类 的 基 础 课 程 学 分 普 遍 占 到 总 学 分 的30%。强能力通过开展实践教学来实施。结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重。其中，人文社会科学类专业实践环节学分比例普遍超过 20%，理工类专业实践环节学分比例普遍超过 25%，师范专业包括实践教学课程和实践教学环节学分在内的实践学分占教师教育模块总学分的近 68%（实践学分占总学分比例分布见图 1） 。
