1、论护理专业毕业生就业质量评价体系的构建 摘 要：就业质量已成为衡量和透视高校毕业生就业问题的重要内容。护理专业毕业生的就业率在医学院校一直名列前茅，但就业质量并不尽如人意。以已有的大学生就业质量研究为理论基础，以护理专业毕业生的就业特点和我校护理专业毕业生近三年的就业状况为现实依据，通过调查、访谈等方法，对护理专业毕业生就业质量评价体系的构建原则、评价主体、主要指标内容等进行分析，试图构建体现就业特点，突出就业问题的护理专业毕业生就业质量评价体系。 关键词：护理专业；毕业生；就业质量；评价体系 中图分类号： F240 文献 标志码： A 文章编号： 1673-291X（ 2015）03-020
2、0-03 目前，人们普遍认识到单用就业率来衡量就业状况对解决高校毕业生就业问题有较大局限。 2013 年 11 月，教育部办公厅发布关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知，要求，拟从 2013 年起，由各高校编制发布高校毕业生就业质量年度报告，教育部直属高校应在 2014 年 2 月底前率先完成本校首次毕业生就业质量年度报告编制发布工作。截至 2014 年 3月 7 日， 75 所直属高校全部发布了毕业生就业质量年度报告。但因尚有诸多不完善之处，媒体及社会对 各高校的就业质量年度报告评价并不高。 而对高校毕业生就业质量的研究也不断深入，但根据专业特点和某专业毕业生就业现实状况而做的就业质
3、量研究较少。本文结合长期从事护理专业毕业生就业指导工作的经历和所掌握的资料，以就业质量理论为基础，探索构建护理专业毕业生就业质量的评价体系。 一、高校毕业生就业质量的涵义 目前，对就业质量概念的认识比较统一，是指反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。而高校毕业生就业质量，参照当前的研究，一般是指毕业生 所获得的工作优劣及工作固有的特征满足大学生要求的程度。从主客体二分的角度讲，毕业生就业质量既是客体的工作满足作为主体的毕业生的意愿的程度，也是作为主体的毕业生对所从事的工作的匹配度，是主客观相结合的关系和程度问题。 而就业质量评价同样是主客观的融
4、合，是毕业生、用人单位、高校和社会等多方主体对毕业生就业状况的一个综合反馈。它既包含基本的客观性评价因素，如用人单位情况、工资待遇、工作性质、工作强度、工作环境、社会保障、专业对口度等；也包含毕业生对客观性因素的主观感受情况，如毕业生的价值观、人生观、家庭 环境、个人素质的不同，对同一份工作的满意度和认可度也不同。就业质量评价绝不是一个简单的分值高低所能包含的，分值下的评价内容和评价过程对高校的招生、人才培养和毕业生就业指导工作更具价值。由此，不同专业的毕业生就业质量评价的侧重因素应不同，应反映和体现不同专业毕业生就业中存在的主要矛盾和突出问题。 二、护理专业特点及毕业生就业状况分析 护理工作
5、强度高，技术性强，工作环境昼夜颠倒、护患关系紧张； “ 整体护理 ” 、 “ 人文护理 ” 、 “ 优质护理 ” 等现代护理工作理念都对护士的综合素质提出了更高要求。护理专 业的学生既要学习护理知识和操作技能，又要了解掌握医学基础知识，学习的强度和压力不逊于临床医学专业的学生。由于 “ 小护士 ” 的社会地位和工作 “ 脏、累、差 ” 的现状，大部分学生并不是处于个人兴趣而自愿选择护理专业。我们曾对我校 2012 届 228 名护理本科生做过相关调查统计，出于个人兴趣选择护理专业的 61人（ 26.8%），出于尊重父母的意愿或考虑到易就业而报考的 128 人（ 56.1%）。关于就业意向， 1
6、11 人（ 48.7%）表示不愿意从事护理工作，但为了就业会选择护理工作。所以，护理专业自身的特点影响着毕业生对自身就业质量的 评价。 就就业状况而言，结合近几年从事就业工作的体会和本次的调查，总结分析如下： 第一，升学率低，就业率和就业的专业对口度高。当前，中国的医护、护患比例不足，随着医疗事业发展和改革的不断深入，护理专业毕业生供不应求，尤其是作为高级护理人才的本科及以上学历的毕业生，就业率较高。据年底就业统计显示，我校 20112013 届护理专业本专科毕业生的就业率都在 95% 98%之间（含升学），而升学率一直维持在 9% 11%之间，远低于其他专业。抛开未就业学生的个人原因，年底就
7、业率几乎达 100%。而在已 就业（不含升学）的人员统计中， 95%以上从事临床护士工作， 98%以上从事与护理有关的工作，自主创业和跨行业就业的极少。 第二，就业层次和就业水平不均衡。一是工作性质分化明显。目前，护士招聘分编制护士和非编制护士。编制护士因工作稳定、待遇完善，招聘名额甚少，成为毕业生的理想就业目标。而合同制护士绝大多数目前尚无法实现同工同酬，工资待遇和社会保障等与编制护士差距较大。 2014 年山东省省属事业单位公开招聘仅招聘护士 37人，其中硕士 12人，本专科生 25人。而当年的非省属单位编制招聘计划也不足百人，意味着大 批量的毕业生没有编制护士的就业机会。而因单位用人机制
8、的不完善和对护理工作的不重视，部分本科生和高职高专护士的工作内容和待遇没有明显区别，也直接影响护理专业本科毕业生的就业满意度、工作积极性和职业价值感。 二是就业领域和区域不均衡。随着中国社区护理、养老机构的不断发展，护理专业毕业生的就业领域扩大，但因医院护士与社区护士、编制护士与非编制护士待遇和发展空间的明显差别，导致供过于求和供不应求的就业矛盾形势并存，大型综合医院千人争过独木桥，私立的医疗保健单位无人问津， “ 有业不就，随时跳槽 ” 的现象比较普遍 。据笔者了解，济南某大型医院 2014 年 5 月份共招聘我校护理本科毕业生 32 人，截至 10 月底，已有 8人离职。在就业区域上，不愿
9、赴省外和回县、乡镇基层医疗单位就业，普遍选择省内的地市级医疗单位。以我校 2013 届 633 名毕业生年底就业统计为例，在乡镇或社区就业的仅 19人，仅占已就业人员（不含升学 623人）的 3.05%。 第三，学生就业满意度不高。对 20112013 届毕业生 150人的抽样调查（实际回收 143 份），关于就业满意与否的选择： “ 满意 ” 的18人（ 12.7%）， “ 比较满意 ” 的 53人（ 37.3%）， “ 不太 满意 ” 的 45人（ 31.3%）和 “ 不满意 ” 的 27 人（ 18.7%）。而就不满意的主要内容和原因，居前三位的分别是工资待遇、工作强度和发展空间。 第四
10、，人才培养与社会需求间的矛盾在就业中有所体现。用人单位普遍反映：当前高校护理专业人才培养过分重视医学基础知识，教学方法单一，临床技能不精湛，人才培养跟不上临床更新和要求；包括性格培养、礼仪修养等的学生人文素质和综合能力有待提升，学生的职业素养和敬业精神有待加强。这些也是影响护理专业毕业生就业质量的重要因素。 三、护理专业毕业生就业质量评价体系的构 建 鉴于高校毕业生就业质量的内涵和护理专业学生就业状况及存在的问题，通过分析我校护理专业 20112013 届毕业生的年底就业统计信息，通过抽样问卷调查和与用人单位的访谈，选取和确立调查对象、评价体系构建原则、评价指标内容和权重。总结如下： 1.构建
11、原则：紧扣高校毕业生就业质量内涵，以护理专业的专业特色和本专业学生的就业状况和存在的主要问题，力争做到评价的实践性和应用性。确立了主客观相结合、突出专业特色和主要就业问题、科学与简易相结合的构建原则。权重比例的设计是通过对调查问卷的客观统计分析 和课题组对用人单位访谈、毕业生座谈的主观感受基础上，共同讨论设定。 2.评价主体：确立了三大评价主体，并抽样选取了参与本次调查的对象，即 20112013 届毕业生 150 人（实际回收 143 份）、用人单位 52 家（实际回收 48 份）、高校 25 人（含我校护理学院部门领导、专业课教师和学生管理人员），并根据评价主体视角的不同，设立侧重点不同的
12、调查评价内容，从不同主体的不同视角对同一评价指标进行调查、统计和比较分析。 3.评价指标内容：通过对护理专业毕业生就业状况的分析和本次调查，我们在遵循毕业生就业 质量一般指标的基础上，突出了某些对本专业就业质量影响较大的指标，减少了某些影响较小的因素的权重。具体体现在： 高校：就业率仍是体现专业间就业质量的重要方面，也是就业质量的前提，所以，我们将就业率作为高校指标，并根据护理专业就业率较高的现实设定基本数值。高校衡量自身人才培养质量的另一个重要方面即人才适应社会需求的状况，我们用用人单位对毕业生的满意度指标在用人单位测评中体现。 用人单位：用人单位的水平直接决定就业质量的高低，且用人单位作为
13、人才的直接使用者，是衡量就业质量和人才质量的 “ 权威人 ” ，但从就业质量的宏观和整体考虑，我们不能将单位实力作为唯一指标，否则就是间接地引导护理人才只流向大型医疗单位，这对于鼓励基层就业和高校的人才培养是错误的价值导向。所以，对用人单位水平和工作性质的区分度要适当。 毕业生：因护理专业毕业生自主创业、升学和跨行业就业的人数比较少，所以我们将升学、自主创业和专业对口度不作为就业质量的评价要素。编制与否的工作性质是毕业生对自身就业满意度的重要衡量因素，但从护理行业 “ 取消编制，同工同酬 ” 的发展趋势考虑，过分看重编制的评价也是不科学的导向。 在参照某些 专业大学生就业质量评价测评研究 3 5的基础上，我们设置了护理专业毕业生就业质量综合测评表。
