1、1品味理解重要句子含义的思路摘 要：文章从重要句子的含义、要读透问题问的实质、要掌握理解句子含义的具体方法三个方面来论述怎样理解重要句子的含义。 关键词：现象 重要句子的含义 实质 理解句子含义的具体方法 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）06-0063-02 在阅读课文中，每当教师提问有关重要句子的含义时，同学们的回答，就会常常出现令老师和同学哄堂大笑的现象：回答问题的同学不是一点头绪都没有，就是有时候即便想出了一点点，回答提问时，却又南辕北辙，回答的想法与句子的含义往往驴头不对马嘴。那么，怎样理解重要句子的含义呢？这必须至少解决三个问题。 一
2、、要弄清重要句子的含义 什么是句子的含义，简单地说就是某句的意思和它所包含的道理，具体地说，既指它的表面（即字面）的意思，即基本含义，又指它的深层意思，包括特定含义和深层含义。 什么是重要的句子？如何才重要，标准不同，句子也不同。 1.从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子，它主要指在社会科学类文章中直接表达作者观点的句子，在自然类文章中揭示事物重要属性、说明主要事理的句子，在文学作品中表明作者观点态度或写作意图的句子等句子。 22.从结构上说，总领句、总结句和过渡句是重要的句子。 3.从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧。
3、 4.从出现的频率看，反复出现的句子是重要的句子。 5.从文体方面来看，记叙文中交代要素的语句、穿插的抒情议论句，说明文中说明事物本质特征的句子，议论文中提出观点的句子、论述精辟的句子、得出结论的句子，小说中最能反映生活刻画人物形象的句子，诗歌、散文中的描写句、抒情句、哲理句都是重要句子。 二、要读透问题“问”的实质 要看清问题“问”的是重要句子的哪种含义，即问题是只让回答基本含义，还是只让回答特定含义或者深层含义，还是三者都要回答。这一步骤在理解句子的含义时常被很多人忽视，同时也成了问题回答不清的主要原因。 如 2012 年广东省高考语文文学类文本荷叶就文章开头提问：“文章开头描写宏村秋景有
4、什么作用？”这里问的就是基本含义的问题。三、要掌握理解句子含义的具体方法 1.抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。 如 2005 年高考广东卷第 18 题“怎样理解第六段黄河站立起来也是一个飞跃这句话的含义？”从命题意图来看，命题者要考查的是“为什么站立起来是飞跃”这个问题，所以要准确理解这句话，就必须3准确理解句中的关键词语“站立起来”和“飞跃” 。联系文章可看出，本文具体地描绘了壶口瀑布，着力突出其气势和精神，接着作者谈到了它对中国人和中国历史的影响.其行文脉络是从描述壶口黄河到赞美中国人的精神.结合文章六、七两段的内
5、容可以看出：“站立起来”的含义是体现出自由生命的淋漓尽致的活力；“飞跃”的含义指经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻挡、一往无前。整合以上信息，可以形成答案：（1）站起来的黄河“像人一样活了” ，体现出由生命的淋漓尽致的活力（或表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵” ） ；（2）经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻挡，一往无前（或“从此便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还” ） 。 2.抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑
6、其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。 如 2010 年高考广东卷实用类文本阅读让法律来保护阳光第 20题要求分析作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么。该句位于文文章中间。文章或段落中间的句子往往具有承上启下的过渡作用。 要理解这句话的含义， 就需注意到讲此事例之前后文章分别阐述了“现在新能源不被人们理解的现状”和“电力现在对人类的贡献预示着新能源会带给人类美好的未来” ，寻找到这些相关信4息，就可以确定答案要点。综合以上信息，结合题干可以形成如下答案：作用为承上启下。承上指法拉第刚发现电磁
7、感应时不被人理解，和现在新能源现状接近。启下则为，电力现在对人类的贡献预示着新能源会带给人类美好的未来。 3.抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。 2006 年四川卷冯杰乡村的瓦第 14 题“文中说：在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。 请解释这句话的含意。 ”该句运用了比喻（暗喻）的修辞。喻体“底片”是最为重要的，仔细搜索前后两段，就可明白： “底片”上影像是“童年的印象、童年的生活” ，而“冲洗出”是“人头脑中有了”或者说“回忆起了乡村旧事” 。然后结合题干组织
8、成规范语句：“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。 2005 年全国卷第 14 题：文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。 ”请解释这句话的含意。该句中作者将张家界的风景比喻为获得诺贝尔文学奖的名著，风景的大美与名著的语言也有相似性。因此，作答时要求扣住“本体“和“喻体“的关系，将比喻义转换成平实的语言即可. 4.抓句子的修饰、限制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。 5杨浩淌过四方街 淌过
9、四方街的何止是玉泉河清澈的泉水，还有被滋润的目光。 丽江古城荣膺“世界文化遗产”后，四方八面的游客接踵而至。 金秋时节，我踏上这片倾慕已久的土地。没有汽车噪音，没有单车的冲撞，青石板铺设的街巷，在叩击声中，诉说着沧海桑田，世事更迭。漫步古城，轻松逍遥。古城风景，最引人入胜的当数潺潺流水。玉泉河的若干支流，叮叮咚咚，穿街走巷，仿佛一群天真活泼的顽童，一直伴在左右。 根据文意，淌过四方街的“还有被滋润的目光”指的是什么？ 淌过四方街的不止是泉水，还有什么？读到第三段自然就明白了，哦，还有象我一样的游客。可见“目光”代指“游客” 。但是仅仅抓住主干还不够，还需注意作为修饰成分的“被滋润”一词。由第三段可知：我徜徉在四方街，被它深深地吸引了，从而陶醉其中。所以“被滋润”就是陶醉、感染的意思。被什么陶醉、感染？结合全文，我们知道，是古城优美的环境和独特的文化。由此，结合题干的句式，组成规范语句，形成答案：那些为古城优美的环境和独特的文化所陶醉、感染的来自四方八面的游客。 总而言之，理解重要句子含义的过程，它绝不是一个让学生面对问题就手忙脚乱的过程，而是一个能够让学生在解决问题的同时品味思路、品味美感的过程。
