1、第 28 课北宋的统治教学目标1.知识目标:掌握北宋的建立,北宋强化中央集权的措施 ,作用和影响,科举制度的发展。2.德育目标:学习北宋结束五代十国的分裂局面,使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。从容说课本节主要讲述北宋的政治统治,在教学过程中要抓住本节的重点和难点,通过深人分析、讲解,使学生认识 到北宋加强了中央集权,有利于维护国家的统一,社会经济的发展,也给北宋种下了积贫积弱的祸根。教学过程：一、复习导入五代十国话题二、预习展示学法预习作业幻灯片三、质疑阅读 P30 历史故事 “杯酒释兵权”思考：为什么宋太祖要这么做？宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治。四、合作探究1、说出
2、北宋建立的时间、人物、事件和都城2、北宋为什么能灭后周，基本结束五代十国分裂的局面？3、在进行统一战争的同时，宋朝统治者采取了一系列强化中央集权的措施有哪些？加强中央集权的措施：(1)设法剥夺高级武将的军权，从地方军队里挑选强壮的士兵编入禁军，由皇帝直接控制（禁军驻防地点定期轮换，使得“兵不识将，将不识兵” ）。(2)在中央，宰相的权力被一分为三，宰相专掌行政，枢密使掌管军事，三司使管理财政，行政、军事、财政三权分立，各自的长官分别对皇帝负责。(3)在地方上，中央派文官任知府、知州，代替节度使管理地方政事，并实施三年一换的制度，防止权力过大，难以控制；取消节度使收税的权力，地方的财赋收入除留必
3、要开支外，其他全部运往都城，收归中央。君臣礼仪的变化说明了皇帝权力的加强。4、北宋建立后，统治者吸取武将专横导致割据分裂的历史教训，是怎么做的？北宋建立后，统治者吸取武将专横导致割据分裂的历史教训，订立了“兴文教，抑武事”的国策，崇尚文治，优待文人。重文轻武的国策：(1)选用文官担任中央和地方的要职，用以压制武将的权力，文官可以担任统兵的将帅，武将却往往只是副帅，受文官的监督和管束，文官地位和待遇高于武将(2)进一步发展科举制度，严格考试程序，增加录取名额，提高进士地位，吸引更多的文人进入官僚队伍，科举考试在北宋成为选拔官员的主要途径。四大书院：应天府书院、岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院并称我国四大书院“万般皆下品，唯有读书高” 的观点在客观上推动了文化教育的发展，但强化了为当官而读书的观点5、谈谈重文轻武的影响积极：北宋初期统治者通过上述措施，加强中央集权，重用文臣，削夺武将权力，基本消除了唐末五代以来藩镇割据的隐患，有利于政治的稳定和社会经济的恢复发展。消极：但这些措施也造成了机构重叠、官员冗滥、军队指挥不灵等诸多弊端。到了北宋中期，冗官、冗兵、冗费造成政府财政入不敷出，同时在与周围民族政权的连年征战中负多胜少也造成边患不绝，社会矛盾尖锐。五、小结及课堂检测六、布置作业 同步学法 知识点梳理七、反思
