第1篇:探讨幼儿园游戏课程渗透社会性教育的应用模式游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在幼儿教学中占据十分重要的地位。让幼儿在轻松自然状态下参与到主动游戏的过程，通过自己的想象来表现生活的一种方式，幼儿通过游戏在群体中的要求不断完善自己、发现自己，在智力、社会参与、体质、情感把握等多方面得到充分提高，培养幼儿在感恩、关爱、合作、分享等方面的社会性意识。游戏过程在幼儿教育中使用最常见的教学方式，在游戏教学中渗透幼儿园社会性教育，能充分展示学生在社会性意识上的提高，在游戏中潜移默化，促进幼儿形成良好的生活和社会参与的习惯。一、简述幼儿园游戏课程社会性教育存在的误区1、游戏与生活的脱节在幼儿社会性教育过程中，教师过分强调游戏本身的特点、活动参与率，都是以学生蛮目参与为目的，重视的只是热闹的游戏形式，往往忽视游戏的内容，对于社会性知识的渗透包括感恩、关爱、合作、习惯形成等都没有太大的引导作用，重复着一些游戏细节，甚至沉浸在游戏的氛围之中，游戏只是幼儿随便玩玩的附加的娱乐活动，造成游戏与生活的脱节。2、合作意识的不浓厚在游戏
