2018新苏教版国标本三年级上册语文小露珠第二课时教学设计四

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 目标设定： 1、有感情地朗读课文。 2、练习用“先逐渐最后”说一段话。 3、凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。 教学重点： 1、抓住石榴花的色、形、多，指导朗读。 2、帮助学生了解石榴成熟的过程和石榴的特点。 教学难点：对第三自然段最后两个拟人句的理解。 课前准备：石榴实物，石榴花 教学过程： 一、导入 上节课，在老师的带领下， 同学们认真地读了课文，做到了正确、流利，但是这样还不够，我们。

2、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小稻秧脱险记 第 二 课时教学设计 第一课时完成内容：读准字音，读通课文，知道课文大意，理清课文层次，能正确、规范地写好所学生字。 教学目标： 知识与技能：知道小稻秧遇到了怎样的危险，后来是怎么脱险的；会用“纷纷”、“激烈”造句。 过程与方法：通过品读、评读等方式指导学生有感情地朗读课文；边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“收拾”等词语的意思，感悟文中“人物”的形象。 情感与态度：在对课文语言文字朗读感悟的基础上，能正确地评价文中出现的三个“人物”，使 学生形成。

3、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 西湖 第二课时 教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。 3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 教学过程： 一、调动积累、激趣揭题。 师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为 ，而西湖就是 师描述引渡：天下西湖三十 六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻。

4、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 金子 第 二 课时 教学设计 课时目标： 1指导学生能正确流利有感情地朗读课文。 2引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。 3通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。 一、导入： 通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是 （生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的金子这篇课文，就是讲了彼得 .弗雷特如何获 取财富的故事，谁能用上下面的词。

5、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 第二课时 教学设计 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 2感悟掌声的内涵，感受掌声前后小英的变化，体会掌声的力量，懂得人与人要相互尊重、鼓励，学会关心和鼓励他人。 3学习作者通过对人物动作、神态的描写表现人物心理的写作方法。 教学过程： 一、复习词语，导入新课 1.齐读课题。 2.“开火车”读词语：落下残疾 不愿意 讲述 不再忧郁 热烈持久 经久不息 相机指导：“不”的变调，齐读词语。 查 字典理解“经久不息”中“息”的意思，说说“经久不息”的意。

6、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解石榴在生长过程中的枝、叶、花、果的变化和石榴的味道，体会作者对石榴和家乡的热爱之情。 3、能按照一定的顺序，并学习运用拟人的手法，写一种果实的成熟过程。 教学过程： 一、复习导入。 1、作者在课文中，向我们介绍的是什么地方的石榴？ 2、为什么要向人们介绍家乡枣庄的石榴呢？齐读第一自然段。“驰名中外”是什么意思？ （紧扣课文的题目，提了两个问题，复习 了有关的内容，自然过渡本堂课的学习。

7、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 一、教学目的 1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。 3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 4、试仿说仿写课文第四自然段。 二、教学重点难点 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 三、教学准备 多媒体课件 四、板书设计： 16、石榴 叶 嫩绿 郁郁葱葱 可 爱 花 火红 小喇叭 美 果 高兴地笑 （子） 色 红白相间 晶莹透亮 味 酸溜溜 甜津津 五、教学过程： 一、复习导入 1、同学们，今天。

8、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 第 二 课时 教学设计 设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 1 2面貌的写作方法。 3的人。 教学重点 1 2 刘伯承坚强的意志。 教学过程 一、复习导入 1 _，这是_对他的敬称。 2 二、抓中心句突破全文 1沃克医生当时是怎么想的吗？ （ 1）学生自由读课文。 （ 2）小组交流、讨论。 2 三、根据学生回答，相机导学课文 （一）导学“求治”部分 1 2 3 4 （。

9、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 第二课时 教学设计 教学目标： 1、学会本课 10 个生字及认识 11 个字，理解由生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学用具：多媒体课件 教学用时：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：学会生字词、读通课文、初步了解课文内容。 教 学过程：略。 第二课时 一、创设情境、达成共。

10、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 第二课时 教学设计 教学内容：苏教版国标本三年级上册第 21 课掌声第二课时 教学时间： 2013-11-25 执教者：朱海军 授课班级：运粮小学三（ 2）班 教学目标： 1能正确、流利的朗读课文，理解两次掌声的含义。 2读懂课文内容，体会小英内心感受，将体会在小英的信中表达出来。 教学准备：课件 教学过程： 一、了解学情、建立小英形象 1课文读的情况。 2小英以前是个怎样的孩子，后来呢？根据交流情况板书。 3读课文中信的片段，明确学习目标。（由于信的内容不完整，这节课咱们将通过读课文，。

11、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 设计理念： 第二课时重点是引导学生披文入境，入境明象，感受石榴的生长过程和特点；在理解的基础上感情朗读，培养学生更加准确、鲜明的语感能力。借助实物、图像等具象化媒介，引领学生进行语言的内化与倾吐，借助想象、观察、品尝等手段，通过读说写结合的方式，提升学生的语言文字的运用能力。 教学过程： 一、激趣导入，温故知新 1、描述新朋友。 老师带来一个新朋友，是谁？石榴。 请学生用课文中的词句描述老师手中的石榴。 2、朗读词块 ，回顾层次。 屏幕出示四组。

12、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第二课时 说课设计 一、教材分析 本文是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。 全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠诞生的时间，再写小露珠诞生的地点，最后写小露珠在诞生时是怎样变化的。小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润” 。

13、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第二课时教学实录 师：上课，同学们好 生：老师好 师：我们继续学习第十五课，课文中的生字词还记得吗？ 生：记得 师：读读看（出示大屏幕） 生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、钻山洞、乐曲、快乐 数个学生读，教师快速评 师：一起来一遍好吗？ 生：学生齐读 师：把“夜幕降临”在读一下，是前鼻音还是后鼻音。 师：小露珠给你留下什么印象 生：很美丽 生：替别人着想 师：想不想见见这样的 小露珠，听说你们说想，就来了。 生：想 师：出示课件，学生看。

14、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 一、谈话揭题 二、学习第 1 自然段 1、轻声读第 1 自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、指导朗读。 抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越”各自读、指名读、齐读。 三、学习第 2 5 自然段 出示投影 1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠 说。 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落。

15、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，弄清喜爱、赞美的原因。 3、感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 教学重点、难点： 1、体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 2、有感情地朗读课文。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课文 1、今天我们继续学习第 28 课小露珠 2、电脑出示课题。 3、齐读课题 二、学习第 1 自然段 1、自读课文的第一自然段，读完后，告诉大家：。

16、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 一、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。 2. 学会本课 11 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“越来越越来越”造句。 3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 二、教材分析 这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同 时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露。

17、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 教学要求 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教具准备：投影片录音机 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。 你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言） 那你在这节课还想知道什么呢？ 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读 第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读。

18、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重难点 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。 课前准备 多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。 教学过程 一、导入新课 1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？ 2.美丽的小露珠 给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠。

19、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 设计理念： 阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。认知可以解决知识和能力问题，但很难进入学生的情感领域。因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。本课的教学设计围绕“引导学生体验”这条主线，精心创设语文实践活动情景： 1、利用课件创设情景，提供想象空间。通过欣赏课件，让学生愉快地感知、感悟、创造。 2、多层次地朗读，在朗读中感悟。引领学生从课文语言中感悟到小露珠的美丽可爱，领悟到 语句。

20、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 教学目标： 1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 3、能用因为所以的句式组织表达自己的想法。 教学重点：朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。 教学难点：从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 课前准备：搜集赞美小露珠的语句、动物头饰、多媒体课件。 教学过程： （一） 复习 导入 1、 同学们，上节课我们一起走进了童。