数学 实验

1、. 数学建模实验报告 实验序号：实验8 实验项目名称：统计回归模型 学号 1210012143 姓名 詹建妹 专业、班 12信计 实验地点 实4-401 指导教师 吴春红 实验时间 2014.4.29 一、实验目的及要求 通过对具体实例的分析，学会运用统计回归方法建立模型的方法。 二、实验设备（环境）及要求 多媒体机房，单人单机，独立完成 三、实验内容与步骤 1. 表1列出了某城市18位3。

2、数学必修 2 第一章 空间几何体答案1.1 空间几何体的结构(一) 组A1D 2D 3C 4C 5B 6D 74；1； ; ; 85;1;3 9矩形；等腰三角形；等腰梯形n110观察长方体模型，有 3 对平行平面，能作为棱柱底面的有 3 对，观察六棱柱模型，有 4 对平行平面？能作为棱柱底面的有 1 对。11未必是棱台，因为它们的侧棱延长后不一定交于一点，如图，用一个平行于楔形底面的平面去截楔形，截得的几何体虽有两个面平行，其余各面是梯形，但它不是棱台，所以看一个几何体是否棱台，不仅要看是否有两个面平行，其余各面是否梯形，还要看其侧棱延长后是否交于一点.12 组。

3、第一讲 MATLAB 使用简介一、填空题1启动 MATLAB 程序的三种方式为 、 、 。2MATLAB 的窗口组成为 、 、 、 、 ， 和需要切换才能显示。3特殊矩阵的生成方法有元素全为 1 的矩阵平共处五项原则 ， 元素全为 0 的矩阵 ， 生成 n 阶单位矩阵命令为 。4.清除命令窗口内容的命令是 。5. 删除工作空间中保存的变量 x 的命令是 。6. 将 双 精 度 实 数 的 显 示 格 式 设 置 成 15 位 定 点 小 数 格 式 的 命 令 是 。7. 要在命令窗口中查看对函数 log 的帮助信息，所用命令是 。8. 要查询在工作空间中定义的变量 x 的相关信息，可用命令 。9. 。

4、 1 实验 05 数学规划模型（ 2 学时） （第 4 章 数学规划模型） 1.（求解）汽车厂生产计划（ LP，整数规划 IP） p101102 (1) (LP)在模型窗口中输入以下线性规划模型 max z = 2x1 + 3x2 + 4x3 s.t. 1.5x1 + 3x2 + 5x3 600 280x1 + 250x2 + 400x3 60000 x1, x2, x3 0 并求解模型。 (1) 给出输入模型和求解结果（见 101）： model: TITLE 汽车厂生产计划 （ LP） ; !文件名 ： p101.lg4; max=2*x1+3*x2+4*x3; 1.5*x1+3*x2+5*x3 0; 0.4*x12 - 0.6*x22 0; x = x1 + x2 + x3; ( x1 - 500 )*x2 = 0; ( x2 - 500 )*x3 = 0; x1 0; 0.4*x12 - 0.6*x2。

5、微分方程数值解 (实验二 ) 学号 201405060425 班级 14 信计班 姓名 金乔远 指导教师 实验题目 改进 Euler 法求解微分方程 评 分 实验要求 ： （ 1） 掌握改进欧拉法求解微分方程 （ 2） 对比欧拉法和改进欧拉法在计算精度上的差异 问题： 对如下微分方程 3241( 10)10001y t yy 在 10,10t 内求数值解。 （ 1） 用 Euler 法求解，分别取步长 -3 4 51 0 1 0 , 1 0h h h ， ， 在同一坐标系 中画出图形。 （ 2） 用改进 Euler 法求解，取步长 -310h ， 画出图形。 （ 3） 对比两种方法的计算精度并与真实解作比较，给出你的结论。 写得好有加。

6、实验 1函数曲线图形的绘制教学目的了解几何画板菜单功能和绘图工具箱的使用，掌握利用几何画板绘制函数曲线的方法。教学过程一、几何画板使用基础1几何画板菜单功能介绍编辑菜单参数选项、操作类按钮显示菜单追踪、动画构造菜单轨迹变换菜单标记中心、标记向量、旋转、缩放、迭代度量菜单长度、距离、面积、坐标数据菜单计算、新建参数、新建函数绘图菜单定义坐标系、绘制点、绘制函数、绘制新函数2几何画板绘图工具箱的使用选择箭头工具点工具圆规工具直尺工具文本工具自定义工具二、几何画板绘制函数曲线的方法1利用绘图菜单中的绘制新。

7、1初中数学实验教材（新框架）第 1 册全书内容与课时安排（70 课时，含各章复习）第1章 “走进数学世界”-4课时第2章 “有理数”-23课时第3章 “整式的加减”-14课时第4章 “图形的初步认识”-17 课时第5章 “数据的收集与表示”-8课时课题学习-4课时第 1 章 走进数学世界（4 课时）1.1 与数学交朋友-2 课时1.2 让我们来做数学-2 课时第 2 章 有理数（23 课时）2.1 正数和负数-。

8、数学实验MATLAB 简介1.MATLAB 的概况 MATLAB 是矩阵实验室（ Matrix Laboratory）之意。除具备卓越的数值计算能力外，它还提供了专业水平的符号计算，文字处理，可视化建模仿真和实时控制等功能。 MATLAB 的基本数据单位是矩阵，它的指令表达式与数学,工程中常用的形式十分相似,故用 MATLAB 来解算问题要比用 C,FORTRAN 等语言完相同的事情简捷得多. 当前流行的 MATLAB 5.3/Simulink 3.0 包括拥有数百个内部函数的主包和三十几种工具包(Toolbox).工具包又可以分为功能性工具包和学科工具包.功能工具包用来扩充 MATLAB 的符号计算,可视化建。

9、 关键词数学实验；数学探究；专用实验室；社团实验；家庭实验 义务教育数学课程标准2011年版指出：学生学习应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。认真听讲积极思考动手实践自主探索合作交流等都是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空。

10、. 数学实验实验报告 2012年 4月8日 班级：数学系0902班 学号 ：2009051057 姓名：马骁 一实验问题 1指派问题 考虑指定n个人完成n项任务每人单独承担一项任务，使所需的总完成时间成本尽可能短. 已知某指派问题的有关数据。

11、数 学 实 验实验班级_学生姓名_学生学号_指导老师_华南农业大学理学院应用数学系2013-4-10数学实验 20131一、MABLAB 支持下的数学实验实验 (一) MABLAB 的基本命令、初等数值运算及图形班级专业： 姓名： 学号： 日期： 1、 实验目的1.了解Matlab基本界面，熟悉基本使用方法； 2. 应用Matlab 做基本的数学运算. 3.了解 MABLAB 的多项式运算4.掌握 MABLAB 的绘图功能二、实验准备阅读P916、P1721、P2124、P24303、 实验内容写出在命令窗口中的计算步骤和运行结果。1.计算 ；1.20(lnog)8e (log(pi)+log(pi)/log(10)-exp(1.2)2/81ans =0.0348。

12、密码的加密、,解密与破译,数学实验,即使埃斯库罗斯被人们遗忘，阿基米德仍会被人们记住，因为即使语言文字会消亡,数学概念也不会消亡。G.H.Hardy,现代数学家象其他从事科学的人们那样，在应用他们的原理方面化费的。

13、数学实验习题实验 1 MATLAB 基本特性与基本运算1 求解方程 02cbxa的根。其中（1） 3, （2） 3,2,1cba（提示：运用求根公式。 结果为 （1） ix,，（2） ,1,x）2 已知圆的半径为 15，求圆的周长和面积。3 输入例 1-6 中语句，计算三角形的面积并修改边长值重新计算三角形的面积。4 查询表 1-4 中部分常用函数的功能与用法。5 设02,1BA，求矩阵方程 XBA2的解。6 画出 23xy和 2)1ln(xz在区间-5,5上的图形（提示：用 . 和 ./ 运算）。7 画出 eef sicos)(coi在区间-5,5上的图形。8 设xxn2sin2，试在-5,5上求出函数的零点及极大、极小值。9 求方。

14、数学建模与数学实验后勤工程学院数学教研室拟 合 1实验目的实验内容2、掌握用数学软件求解拟合问题。1、直观了解拟合基本内容。1、 拟合问题引例及基本理论。4、 实验作业。2、 用数学软件求解拟合问题。3、 应用实例2拟 合2.拟合的基本原理1. 拟合问题引例3拟 合 问 题 引 例 1温度 t(0C) 20.5 32.7 51.0 73.0 95.7电阻 R() 765 826 873 942 1032已知热敏电阻数据：求 600C时的电阻 R。设 R=at+ba,b为待定系数4拟 合 问 题 引 例 2t (h) 0.25 0.5 1 1.5 2 3 4 6 8c (g/ml) 19.21 18.15 15.36 14.10 12.89 9.32 7.45 5.24 3.01已知一室模。

15、 实 验 报 告 课程名称 数学实验 实验项目 数学实验上机实践 课程学时 48 上机地点 逸夫楼 315，数学科学学院实验室 实验类型 综合类 实验学时 32 班级 20161123 学号 2016112301 姓名 曹琰惠 作业成绩 (共五档 ) A B C D E 实验 完成情况 （按要求完成实验在括号内打，没有按要求完成实验在括号内打） 实验一：函数绘图实验 （ ） 实验二：微积分实验 （ ） 实验三：数值 计算实验 （ ） 实验四：怎样计算 Pi？ （ ） 实验五：素数实验 （ ） 实验六：函数迭代实验 （ ） 实验七：最佳分数近似值实验 （ ） 实验八：分形几何实验 （ ） 。

16、数学实验实验指导书龚 劬重庆大学数学实验教学示范中心数学实验课程实验指导2目 录预备实验 桥梁分析 .3实验 1 MATLAB 软件入门 .8实验 2 方程模型及其求解算法 .24实验 3 收敛与混沌 迭代 .28实验 4 微分方程模型、求解及稳定性分析 .。

17、 一、实验目的： 1、初步认识迭代，体会迭代思想的重要性。 2、通过在 mathematica环境下编写程序，利用迭代的方法求解方程的根、线性方程组的解、非线性方程组的解。 3、了解分形的的基本特性及利用mathematica编程生成分形图形的基本方法， 在欣赏由 mathematica生成的美丽的分形图案的同时对分形几何这门学科有 一个直观的了解。 从哲理的高度理解这门学科诞生的必然性，。

18、南 昌 航 空 大 学数 学 与 信 息 科 学 学 院实 验 报 告课程名称： 数学实验 实验名称： MATLAB的 综 合 应 用 实验类型： 验 证 性 综 合 性 设 计 性 实验室名称： 数学实验室 班 级 学 号 ： 12072135 学 生 姓 名 ： 李 松 任 课 教 师 （ 教 师 签 名 ） ： 黄 杰 龙 成 绩 ： 实 验 日 期 ： 2013-12-30 一、实验目的南昌航空大学数学与信息科学学院实验报告第 2 页用MATLAB作插值计算，本题运用spline 三次样条插值和线性最小二乘法。二、实验用仪器设备、器材或软件环境MATLAB软件、电脑三、问题重述、实验原理、方案设计、程序。