孙中山三到北京

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 孙中山破陋习 教学设计 【教学要求】 学会本课生字，理解生字组成的词语。 学会默读，讲述故事。 掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。 【教具准备】 孙中山挂图、插图、投影片、词卡。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课 文就是讲他的这方面的故事的。 二、揭示课题： 板书课题： 18 孙中山破陋习 解释。

2、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 孙中山破陋习 教学设计 第一课时 教学要求： 1学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2读通课文，初步感知课文主要内容。 教学重难点： 重点指导朗读，理解陋习的意思。 教学过程： 一、导入新课 1、出示孙中山铜像，你们知道这是谁吗？（板书：孙中山）教学“孙”，你对他有什么了解？ 2、简介孙中山，相机理解“辛亥革命”。 资料：孙中山是伟大的革命家，广东香山县（现中山市）人。他领导了辛亥革 命，（板书：辛亥革命）推翻了清朝统治，结束了中国两千。

3、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 孙中山破陋习 教后记 孙中山破陋习是一篇离孩子们现实生活很远的文章，所以我认为教学这篇课文时，一定要把有关背景和一些术语向学生讲清楚，帮助他们更准确地理解课文。 揭示课题后，我重点介绍了孙中山，联系暑假时我参观过的孙中山纪念馆、总统府、中山陵，激发起学生对伟大的革命先行者孙中山的钦佩和敬仰之情。由孙中山又谈到了辛亥革命，让学生了解了解这段历史，我想对理解课文也是有益无害的。接着请学生谈谈预习课文后对课题中的“破”、“陋习”这两个词的理解。“破”字，学生说得不够 。

4、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 孙中山破陋习 教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学会默读，讲述故事。 3、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。 教学重点： 理解课文内容，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 教学难点： 封建陋习距离学生较遥远，要充分利用资料把孩子带入情境。 养成教育训练点： 1.乐于倾听。 2.积极发言。 突破措施： 多种方式朗读，自 主互助小组合作 教学准备： 1、课前从多种渠道了解缠足的事。 。

5、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 孙中山破陋习片断赏析 孙中山破陋习是一个历史故事，课文以鲜活的文字叙述了孙中山亲眼目睹了姐姐被迫缠足的痛苦和母亲的疼爱而又无奈的情景。因而在辛亥革命成功后他首先废除缠足陋习的事。故事中的孙中山、姐姐、妈妈人物个性鲜明，有着各自不同的角色和位置。 笔者在指导学生感悟文本中人物个性和对语言的积累的教学时，先让学生读课文，找出课文中三个人物并板书在黑板上，然后尝试虚拟着让学生与文本中的人物进行对话和交流的方式，使学生走进文本，阅读课文。 一、与姐姐对话 姐 姐是课文中。

6、专题四 20 世纪以来的重大思想理论成果 第一课、孙中山的三民主义 【考纲】三民主义和新三民主义的基本内容及其历史作用。 考纲解读：知道三民主义和新三民主义，了解孙中山一生的伟大转折； 认识三民主义和新三民主义在推动辛亥革命和国民大革命中所起作用。 感受孙中山适应时代潮流与时俱进的高贵品质；认识先进的中国人的救国探索不断深入、不断进步的历程。 【重点】三民主义、新三民主义的基本内容及其作用；辛亥革命时期三民主义的实践。 【难点】如何理解与旧三民主义相比较，新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步？ 一、三民主义 。

7、 在晚近以来日渐勃兴的对西方政治哲学的又一轮大规模移译绍介中，有一个现象尤为引人注目，那就是自由主义与社群主义的双峰并峙。尽管目前关涉此二者的概念界说依然歧义丛生莫衷一是，即使在其策源所自的西方也几乎不存在什么对自由主义者与社群主义者的公正。

8、1从孙中山三民主义试论社会管理创新的背景和举措【摘 要】辛亥革命是中国政治现代化的开端，三民主义是孙中山在吸收西方国家政治文明并结合中国当时特定国情而提出的重要思想。当前，我国经济体制、社会结构和思想观念都处于深刻调整和变化之中，既是经济社会发展的战略机遇期，又是矛盾凸显期。为此，孙中山三民主义思想对深入探究社会管理创新的总体思路和主要举措，从而建立起与社会主义市场经济体制和我国政治制度相适应的现代社会管理体系，意义重大。 【关键词】三民主义；社会管理创新；时代背景；主要举措；现代社会管理体系 一百。

9、专题四 20 世纪以来中国重大思想理论成果 一 孙中山的三民主义 编写人：高二历史组 审核人： 审批人： 【使用说明与学法指导】 1课前依据导学案问题导引，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，力争全部掌握。 2A 层同学需要做本导学案所有内容，带 号 C 层可不做，带号 B、C 层均可不做。 3认真书写，规范作答，按时上交，人人争取得 A。 【学习目标】 目标要求 学习要点 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 孙中山首 倡三民主 义 掌握三民主义的提出及主 要内容 辩证地分析三民主义的 进步性及局限性 认识三民主义在当时的 进。

10、绝密启用并 使用完毕前 试卷类型 A 济宁市二一五年初中学生学业考试 历史试题 注意事项： 1.本试卷分第卷和第卷两部分，共 6 页。考试时间 60 分钟。共 50 分。 2.答题前，考 生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用 0.5 毫米黑色墨水签字笔将 本人的姓名、 准考证号和座号 填写在答题 卡 相应位置。 3.答第卷时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4.答第卷时，必须使用 0.5 毫米黑色墨水签字笔在 答题 卡上 书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。 5.考。

11、 专题四第 1 节 孙中山的三民主义（必修） 【测试要求】 1、 了解 三民主义的基本内容 ； 2、 理解 新三民主义 ； 3、 认识 三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用 。 【知识梳理】 一、孙中山首倡三民主义 1、提出： 1905 年中国同盟会在日本东京建立，孙中山提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命纲领，同年在民报发刊词上，进一步阐发为“民族”、“民权”、“民生”的三民主义。 2、内容及涵义 （ 1）民族主义：包括“ 、 ”两 项内容，主张用革命的手段推翻帝国主义支持下的清王朝封建统治，。

12、园地原创 严禁转载 第 1 页（共 2 页） 中学历史教学园地 www.zxls.com 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 注：本资料由 中学历史教学园地 独家提供。试题精选 自 2014 年全国 各地 所有高考 历史 试题 ， 按 人 民 版 各 课 顺序 分解而成， 试题 排版工整 合理 、 精美规范 ，欢迎各位历史同行交流使用，因时间有限，如有遗漏和错误，望广大同行指正、批评。同时园地真诚希望各位同行尊重园地解析和分解的成果，请不要把该资料 转载 到其它网站 、博客和 QQ 群交流 ， 一经发现 封锁 其 IP， 谢谢合作！ 中学历史教学园地 高考真题 分。

13、 孙中山的三民主义 教学目标1、 知识与能力：了解 20 世纪初孙中山提出三民主义理论的过程及其主要内容，并结合当时中国社会的发展状况，对三民主义对中国民主革命的指导作用作出客观的评价。了解新三民主义提出的时代背景，概述新三民主义的主要内容，认识新三民主义在国共合作和第一次国民大革命中的历史作用2、过程与方法：教师应精选典型历史事件，引导学生了解孙中山提出三民主义理论的时代背景，及孙中山为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史过程；启发学生积极参与教学，并及时评价学生在学习过程中的表现。3、情感态度与价值观：通。

14、第一课 孙中山的三民主义一、内容及其解析本节课要学的内容孙中山的三民主义，指的是人民版历史必修三专题四第一节的内容，其核心是三民主义的提出，实践与发展,理解它的关键就是要认识三民主义反应了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，也反应了中国人民要求民族独立富强的愿望，顺应了历史发展的潮流，从而理解在其领导下的辛亥革命有力地推动了中国近代化。学生已经学过必修一和必修二中的相关内容，本节课的内容新三民主义就是在此基础上的发展。本课从理论角度探讨三民主义。三民主义理论提出后，在实践中不断发展，体现了孙中山。

15、专题四（一）孙中山的三民主义（2） （文科预学案）（一）教学目标 考纲 1 了解三民主义的基本内容；理解新三民主义。认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用。考纲 2 三民主义基本内容、历史作用；新三民主义基本内容及其作用。（二）学习导学一、孙中山首倡三民主义1、三民主义的背景：民族危机；经济和阶级基础；思想基础。2、三民主义形成历程：兴中会誓词；同盟会政治纲领。民报发刊词。3、基本内容：（1）民族主义（2）民权主义（3）民生主义。4、历史作用（评价）：（1）性质。 （2）积极：反映了资产阶。

16、第 1 页 共 6 页中学历史教学园地 www.zxls.com 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究第 2 页 共 6 页中学历史教学园地 www.zxls.com 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究20 世纪是中国发生巨变的 100 年。在中华民族为独立和富强而不懈奋斗的历程中，孙中山、毛泽东、邓小平以卓著的理论贡献和实践精神，成为站在时代前列的伟人。 20 世纪初，孙中山提出三民主义学说，拉开了完全意义上的中国近代民族民主革命的序幕。其后，他紧跟时代潮流，对三民主义进行了重新解释，使之成为第一次国共合作的政治基础。在中国新民主主义革命的实践中，。

17、1从法治到党治：孙中山的思想转变百年前的清末民初，中国先进知识精英们的理想，是建设一个现代法治即民主法治（rule of law）的中国。孙中山是当时最具现代意识的革命领袖和思想家，是这种民主法治的最早追求者。但是，在民国初年的特定环境中，他由这种法治的追求者变为苏俄式的党治的倡导者。国民党掌控中央政权后，他的后继者将这种党治诠释成“一切权力，皆由党集中，由党发施” 、 “党外无党，党内无派”的“一党专政”的集权党治。 一、民主法治的追求者 孙中山对民主法治的追求，是由批判大清帝国的专制法律和司法开始的。 1895 。

18、1孙中山三到北京伟大的革命先行者孙中山先生，一生多活动在中国的南方，只有三次来北京。就是这少有的三次来京，其足迹却在北京的园林中多有停留。1894 年 7 月，孙中山先生第一次来到北京，正值中日甲午战争前夕。他亲自调查了解“清廷之虚实” ，目睹清政府贪污腐败，决心建立革命组织，发动武装起义，推翻清朝政府，建立一个民主共和国。 1912 年八九月间，孙中山先生应袁世凯邀请来到北京，这是他第二次来北京。在京的 35 天中，他到过北京的两处园林：即农事试验场（北京动物园前身）和颐和园。而当数到农事试验场的次数最多。 据当。