1、 第 15 课远航西洋与巩固海防 历史备课组：田剑 张丹霞 孙晶 主备人： 张丹霞 内容标准：了解明朝的建立以及明朝初期统治者加强君权的措施及其影响 研究修改 教学目标： （一）知识与能力：知道郑和下西洋与亚非国家经济文化交流的路线、规模、影响等大致情况，掌握 戚继光抗倭的事迹。学会比较郑和下西洋与新航路开辟的不同，并会区分民族英雄。 （二）过程与方法：结合地图，弄清西洋的概念，完成郑和下西洋盛况表，并与同一时期欧洲航海家 的航海活动作一简单比较，认识郑和下西洋是世界航海史上的壮举。 （三）情感与态度：郑和下西洋是我国航海世上的壮举，对促进我国与亚非国家的经济文化交流起了 重大作用。认识戚继光
2、是中国历史上杰出的民族英雄。 教学重点：郑和下西洋的史实及影响 教学难点：戚继光抗倭的史实及作用 教法设计：分组讨论法、问题探究法 学法设计：合作探究法、识记法、习题巩固法。 教学准备： PPT 历史地图册、成长资源 课时安排： 一课时 教学过程： 复习提问：1、中国古代的四大发明是什么，有什么意义？ 2、蒙古是谁统一的？元朝的建立者是谁？ 3、元朝形成的哪一民族？（学生回答，教师点拨（3 分钟） ） 新课导入： （一） 、故事导入： 明朝早期，经济发达，国力强盛，中外经济文化交流相对活跃和频繁，其中，郑和下西洋就是一个最 好的例证，但同时，外国开始侵入我国东南沿海地区，于是出现了戚继光抗倭。
3、 （二） 、讲授新课： （一）郑和下西洋： 提出问题，学生看书，师生共同解决： 1、 “西洋”指哪里？（学生看课本注释）明朝时，将今南海以西的海洋及沿海各地，统称为西洋；南 海东部及其附近诸岛，通称为为东洋。 2、郑和下西洋的条件：（学生讨论，教师总结） （1）明朝前期，社会经济繁荣，国家强盛 （2）我国的造船技术进步 （3）指南针的发明及其应用于航海事业等 3、郑和下西洋的目的：为了宣扬国威；加强同海外各国的联系，明成祖派郑和出使西洋。 4、谁能介绍一下郑和的生平？（学生概述） 5、读郑和下西洋路线图 ，说出郑和下西洋的时间、次数、航线、规模、意义。 6、根据课文内容和宝船模型，就郑和下西洋
4、的基本概况归纳制作一个表格。 7、教师提供欧洲新航路开辟时哥伦布等远航的情况，与郑和远航对比，然后谈谈自己的感受 （二）戚继光抗倭 1、首先阐明“倭寇”的概念， 2、再提问抗倭的历史背景，让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，启发学生思考：倭寇对我国东南 沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上两方面的问题，就掌握了抗倭的背景，为正确认识戚继光的 抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。 3、戚继光抗倭斗争的经过：先指导学生观看戚继光像，然后让学生阅读课本 p83 大小字，掌握戚 继光的抗倭事迹：组织戚家军平定浙东的倭患，又先后进军福建和广东，扫除了倭寇残余，使危害中国沿 海地区安全
5、的倭患基本解除。从而得出评价：戚继光是我国杰出的民族英雄。 拓展 1：阅读小字，联系电视剧，戚继光继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波 平。 ”，你认为他有什么高尚的品质值得人们学习? 学习戚继光为驱逐倭患、保卫海防、拯救百姓于水火，而并非追求个人功名的崇高品质。 拓展 2：分析戚继光抗倭取得胜利的原因(可分组讨论后回答) 基本概括为四点：首先这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背” ； 二是戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心 力；四是戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个原因。
6、 强调：抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争，戚继光是中华民族历史上 杰出的民族英雄。 组织学生小组讨论，正确理解民族英雄的概念，区别岳飞与文天祥的关键在于，戚继光抗倭斗争是抗 击外国侵略，岳飞和文天祥抗金抗元属于国内民族间的战争。 三、课堂小结： 本课通过郑和下西洋反映了明朝初期的中外经济文化交流的情况。郑和下西洋可以说是中国与外部世 界交流的一个高潮。戚继光抗倭则说明了外国开始侵略我国的沿海地区。而明清时期的对外关系，总体上 是封闭的，我们称之为闭关锁国。这以后我们将要学习。 四、课堂练习： 1、郑和下西洋最远达到（ ） A.印度洋沿岸和红海沿岸 B.印度洋沿岸和非洲东海岸 C.红海沿岸和非洲东海岸 D.榜葛剌和红海沿岸 2、下列人物在中外友好交流史上作出突出贡献的是（ ） 鉴真 玄奘 郑和 蔡伦 A、 B、 C、 D、 布置作业：1、完成契丹、北宋、西夏、金、南宋、元、明的政权更替表。 2、见成长资源(P47 页 14 题) 板书设计： 第 15 课远航西洋与巩固海防 一、 郑和下西洋 1、西洋 2、条件及目的 3、时间、次数、路线、规模、范围 4、 影响 二、 戚继光抗倭 1、 背景 2、 经过 3、 评价 教学反思：
