1、蒙 阴 四 中 九 年 级 化学 教 案 编号 24 课题 3 二氧化碳和一氧化碳（2） 课型 新授课 主备人 （首次备 课时间） 宋炳强 2014.11.24 教学目标 1.知识与技能 (1)从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的 差异。 (2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。 2.过程与方法 通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。 3.情感态度与价值观： (1)了解 CO 的物理性质及用途； (2)了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强 环境保护意识。 教学重点 CO 的可燃性、还原性以及毒性 教学难点
2、CO 的还原性 教材分析 与 教法设想 二氧化碳是学生继氧气之后要学习的又一重要气体。该气体与 日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对 CO2 的性质和用途未必有科学的认识。由于学生在学习 O2 时已经形 成了一定的学习方法，教材中关于 CO2 的基础知识，学生大都能通 过预习来掌握。然而，多年来的接受式学习，使学生的科学探究意 识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯。例如，当看 到 CO2 通入石蕊试液中，石蕊试液变红，他们就会得出 CO2 能使石 蕊试液变红的错误结论。 教学准备 储气装置、铁架台（附铁夹） 、酒精灯、集气瓶、硬质玻璃管、石灰水、氧化 铜、火柴。
3、教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 引入（电脑展示燃烧的煤炉）煤 炭在不同的条件下燃烧可生成两种氧 请阅读课本 P117 第一段， 归纳 CO 的物理性质 学生观察 实验与小 设 情 境 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 化物CO、CO 2，（显示化学方程 式）CO 分子比 CO2分子少一个 O 原 子（显示分子模型）。这种分子构成 上的差异，会给两种碳的氧化物的性 质带来什么差异呢？令人谈之色变的 煤气中毒的罪魁祸首的庐山真面目有 时怎样的呢？这节课让我们揭开 CO 的神秘面纱，研究 CO 的性质。 一、CO 的化学性
4、质 1 可燃性 实验探究 1电脑演示实验 提示观察要点：（1）火焰的颜色； （2）烧杯内澄清石灰水的变化。 提问CO 在空气中燃烧的现象是什么？ 写出其反应的化学方程式。 提问CO 具有可燃性，若不纯时点燃 会有什么后果？点燃前一定要注意什 么？（回答：会爆炸，点燃前一定要 验纯。） 讨论煤炉上方的蓝色火焰什么气体 在燃烧？ 归纳CO 的物理性质， 与 CO2对比（用电脑逐 步显示下表） 物 质 性 质 CO CO2 状 态 无色、 无味的 气体 无色、 无味的 气体 密 度 1 25 克/ 升 比空气 略小 1 977 克/ 升 密度比 空气大 溶 解 性 难溶于 水 （1 ：0. 02）
5、能溶于 水 （1：1 ） 学生观察并回答 现象：燃烧时发出蓝色 的火焰，放出热量，生 成能使澄清石灰水变浑 浊的气体。 化学方程式： 分析 上层： 中层： 下层： 思考如何鉴别 CO、H 2、CH 4 三种无色、 无味的气体？ 回答分别用燃着的木条 组讨论结 合 点燃三瓶气体，观察反 应后集气瓶瓶壁的现象， 没有水雾产生的原气体 是 CO，有水雾产生的可 能是 H2、CH 4。 再向这两个集气瓶 中倒入澄清的石灰水， 如果石灰水变浑浊，那 瓶原来装的是 CH4，如 果没有明显变化的，原 来瓶中装的是 H2。 思考前面我们学过木炭 可以夺取氧化铜中的氧， 生成二氧化碳，使氧化 铜失去氧被还原成铜， 一氧化碳是否也可以还 原氧化铜呢？学生归纳： 步骤（与 H2还原 CuO 相似）：先通 CO 后加热， 先灭灯后停 CO。 板 书 设 计 教 学 札 记 本节课容量较大，可针对学生接受程度不同，有选择性地教学。也可分两 个课时完成。第一节上新课，第二节进行小节、练习；因为 CO 有剧毒，不宜 在课堂演示，有关实验全部制成录象或动画在课件中展示。
