1、毕业论文开题报告英语成长奇遇记爱丽丝梦游仙境中隐含主题的分析一、选题的背景、意义（所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势）爱丽丝梦游仙境的小说写成于1864年前后，在这之前的欧美儿童小说中（文艺复兴之后），充满着浓厚的以教化儿童为目的的书籍。它们大多否定儿童的想象力、幻想力，宣扬知识、美德，并主张一种基于现实经验之上的道德教育和知识传达，努力将儿童培养为适应社会实际的僵化的人。这相当于给儿童的想象力套上了一把沉重的、无形的锁，儿童世界被迫的、无条件的接纳了成人世界的秩序和逻辑。十八世纪末，德国狂飙运动，将法国大革命狂飙突进的精神内化于思想文化领域，强调激情、推崇个性，呼唤在精神领域中挣脱
2、现实的束缚。实质上，儿童文学这叶轻舟也在浪漫主义的影响下，走向情绪与想象力的解放，幻想小说才重新回到儿童读物之中。人们没有想到查尔斯路德维希道奇森会写出这样荒唐的一篇文章。从1854年到1881年，他是牛津大学的一位著名的受人尊敬的数学教授。数学是数字的科学，是一个逻辑的世界。在逻辑中，你只能从一个确凿的事实仔细地推理到另一个确凿的事实。在逻辑的数学中，绝没有任何荒诞的东西。也许就是因为这个原因，当这个德高希重数学家在1865年写了一本荒诞的书，一本高踞于逻辑之上的书的时候，他没有署上自己的真名。作为爱丽斯漫游奇境的作者，道奇森称自己为刘易斯卡罗尔。爱丽丝梦游仙境中的荒诞情节并不全是一派胡言。
3、我们觉得它不可思议，但它并不见得完全不合情理。它是梦幻中的逻辑，而不是现实中的逻辑，可也是逻辑中的一种。那也是成年人喜欢这本书的部分原因。爱丽斯有时候也对这种逻辑迷惑不解。在孩子的世界里，想象与现实并不是截然分开的，在他们的脑海中，梦也是现实的一部分，甚至梦比现实更亲切。爱丽丝进入的仙境里，人物和场景均是袖珍版的，孩子处于与自身同等大小的人物和场景中，才似乎获得了归属感和平等言说的自由。这很容易解释，因为在成人世界中，孩子通常被视为未成熟的个体（生理和心理上都是），而在梦境中，他们能获得成人的待遇，没有某些禁忌的约束（比如性与婚姻都是成年人的游戏），也就大胆敞快的多。因此在小说文本中，现实世界
4、与幻想世界分别对应的是成人世界与儿童世界，两个世界通常是对立的。有哪一个小孩子不曾相信世上真的有魔法，在我们软弱无助的时候拯救我们可是当我们长大了，却沉痛的知道，世上并没有魔法”。对于孩子来说魔法和童话一样，因为纯真，因为相信，因为好奇心，一度成为我们不可替代的信仰。看着童话，相信魔法而长大的我们，却渐渐发现，那些精美的图书，甜美的童话，美好的梦想都在渴望长大的同时，变得越来越遥不可及。成长必然会以失去一些美妙而无形的东西作为代价。塞缪尔约翰逊说好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。书中充满了许多有趣的文字游戏、双关语、谜语、俚语，充满了机智，爱丽丝漫游奇境记的作者刘易斯卡罗尔，是英
5、国数学家、逻辑学家、摄影家和小说家，也正是因为这样的背景，才形成了他别具一格的创作风格。故事的主角爱丽丝是一个纯真可爱，充满了好奇心和求知欲的女孩子。在她的身上，我们可以看到那种只属于儿童的纯真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。也许，爱丽丝所让人着迷的就是这样的一种特质。儿童可以在她的身上找到共鸣，而成人因为已经失去而感到弥足珍贵。二、相关研究的最新成果及动态爱丽丝漫游奇境记的中译者是有“汉语言学之父”之称的赵元任先生，他对这本书极度推崇，曾给予了很高的评价这是一部纯艺术的妙在“不通”的“笑话书”，是一部“哲学的和伦理学的参考书”。在爱丽丝漫游奇境记中译本的扉页上有两段题词，一
6、是抄录孟子的名言“大人者，不失其赤子之心”。二是译者自己的一段话“我译这书，致献给一个鼓励我译它和鼓励我做无论什么书的人。伯纳派顿（BERNARDMPATTEN）在是逻辑，还是鬼扯（黄煜文译）书中说“卡洛尔为阐明哲学所呈现的材料极为丰富，几乎是无穷无尽。我读得越多，想得越多，就发现越多。事实上，我得到的结论，是爱丽丝梦游仙境其实是相当深邃的故事。”毛喻原先生对爱丽丝梦游仙境的成人解读与重新释义“，爱丽丝在更大的程度上实际上是一本专供成年人阅读的儿童书。因为儿童只能感知书中的奇幻、童真、韵律，而书中宗教、哲学、伦理层面的隐喻只有成人才能去品尝、咀嚼。可以这么说，爱丽丝描述的不仅是一段奇幻之旅，更
7、是一段充满哲学意味的探索之途。”张华先生“爱丽丝梦游仙境并不单纯只是一本情节奇幻、疯言疯语的奇境世界冒险故事，一百多年来，世界各地学者从各种角度接近它，但至今似乎无人敢说能完整解析它。”三、课题的研究内容及拟采取的研究方法（技术路线）、难点及预期达到的目标研究方法本文旨在分析爱丽丝梦游仙境书中“成长”这一隐含主题，了解作者的创作意图，解读故事背后更深层的含义。本文从爱丽丝梦游仙境原文中的各种荒诞的形象入手，分析了这这些形象背后的隐含意义，从而进一步解释了说明原文的隐含主题成长；其次，本文分析了梦境与现实的相互照应，说明了现实对作者在对“成长”进行创作时，现实的影响；最后，对爱丽丝梦游仙境中隐含
8、主题的升华的分析。难点对于书中全部形象的结合当时社会背景，以及具体事件的深入分析。预期目标得出小说是依照“成长”主题进行创作，以及“梦游仙境”其实也是对现实中成人世界的探索的结论四、论文详细工作进度和安排2009年11月13日前确定论文题目，指导老师下达任务书2009年12月30日前学生提交开题报告，文献综述2010年1月25日前提交论文初稿2010年3月底前初稿、二稿的修改2010年4月底前三稿的修改2010年5月10前定稿，提交按要求装订的论文终稿一式四份五、主要参考文献1LEWISCARROLL,ALICESADVENTURESINWONDERLANDANDTHROUGHTHELOOKI
9、NGGLASSMOXFORDUNIVERSITYPRESS20092LEWISCARROLLBOLOGRAPHMMORTONNCOHEN,19953BRADYBUSH,MAKINGSENSEOFNONSENSEALITERARYANALYSISOFALICESADVENTURESINWONDERLANDANDTHROUGHTHELOOKINGGLASSJENG100APRIL26,20044THEBACKGROUNDHISTORYOFALICEINWONDERLANDBEDTIMESTORYCLASSICSRETRIEVED29JANUARY20075SUSINAJAN,THEPLACEOFL
10、EWISCARROLLINCHILDRENSLITERATUREMROUTLEDGE,20096徐文丽,寓于荒诞和奇幻的深刻含义刘易斯卡洛尔两部爱丽丝的艺术特色A鲁东大学硕士学位论文7刘国云,在幻想中回归童年评析爱丽丝漫游仙境A山东大学硕士学位论文8邢宝丹,荒诞背后的真实论爱丽斯漫游奇境记中的现实逻辑J北京师范大学文学院，北京湖南科技学院学报,JOURNALOFHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDENGINEERINGJULY,2008VOL29NO7P14169舒伟,荒诞美学的双重性爱丽丝奇境漫游记解读J天津理工大学外国语学院,天津外国文学OCTOBER,2009P6063
11、10龙靖遥,阿丽思奇境解构的世界阿丽思漫游奇境记新解J广东工业大学外语系,广东JOURNALOFSICHUANINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYNOVEMBER6,2002,VOL118NO16P303211宋玮,倒错的时空隧道荒诞的语篇世界中的指称系统J山东师范大学外国语学院山东FOREIGNLANGUAGEEDUCATIONNOVEMBER16,2006,V0127NO6P788112阮世勤,解读电影一个成年女性自我探索的童话J广州民航学院外语系中华女子学院学报2010P656813舒伟,重访爱丽丝的奇境世界儿童文学经典的启示J理艳与铆作CRITICISMANDC
12、REATIONMARCH1,2010,总第134期P485214舒伟丁素萍,维多利亚时期英国童话小说崛起的时代语境J外国文学评论NOVEMBER4,2009P21622615谭晶,ADIALOGUEBETWEENCHILDRENANDADULTSACOMPARATIVECASESTUDYOFTRANSLATIONOFALICESADVENTURESINWONDERLANDA浙江大学硕士学位论文16刘雯,ANANALYSISOFALICESADVENTUREINWONDERLANDFROMTHEPERSPECTIVEOFCOHESION山东女子学院,山东READANDWRITEPERIODICALJJUNE2010,V017NO6P915
