北师大版七上成语历史故事word教案1

1、呼吸作用第二版(附教学反思 ） 教学目标 1.知识： (1)通过探究活动认识种子的呼吸现象； (2)通过观察种子的呼吸现象，总结植物呼吸作用的实质。 2.能力： (1)培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力； (2)通过探究种子的呼吸作用培养学生探究的能力。 3.情感态度与价值观： 在科学实验过程中培养学生严谨的科学态度，树立实事求是与团结合作的 科学精神。 教材内容简介 本节为第五章“ 绿色开花植物的生活方式 ”中的第二节 “呼吸作用”。 绿色植物通过光合作用合成有机物并贮存能量，有机物分解时释放的能量 供植物的生命活动。

2、第 7 课 春秋五霸与战国七雄 班级： 姓名： 小组： 编号： 主备人:定陶实验中学李风云 参与者：定陶实验中学游潘英 【认定目标】 （心中有目标，你就会走向成功！） 1了解春秋战国的起止时间。 2知道春秋五霸与战国七雄的名称。 3知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横等历史事实。 4从正反两方面分析春秋战国诸侯争霸战争的影响。 【预习检测】请你认真阅读教材 3435 页“齐桓公称霸”一目的内容，回答 14 题： 1. 春秋时期指的是_年到_年。 2春秋五霸指_、_、_ _、_、_。 3春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？ 任用_为。

3、教 学 设 计 表 学科 历史 授课年级 七年级 学校 汤庄桥中学 教师姓名 王文娟 章节名称 第二单元*第六课 开放与交流 计划 学时 1 学习内容分析 通过鉴真东渡、玄奘西行等史实，认识对外开放对社会发展的作用。 学习者分析 已经知道唐朝的一系列政策措施和唐朝的繁荣、进步。 课程标准：以遣唐使、鉴真东渡等史实为例，说明唐朝中外文化交流 的发展 知识与能力：1了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影 响 2知道鉴真东渡与玄奘西行 的故事，认识历史现象和人 物。 3观察“唐长安城示意图” ，了解长安城的城市建设布 局特点，培。

4、第 13 课秦帝国的兴亡说课稿 一、本课地位： 我说课的内容是七年级上册的第 13 课秦帝国的兴亡。课本内容主要包括三部分： 1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义 3、秦汉战争（自学内容）。 秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混 战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。它存在的时间虽短，但对后世影响深远。所以 本课在整个中国古代史上占有重要地位 根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以“秦王扫六合”作为 本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴。

5、北师大版七年级生物上册 第 6 章第 2 节 营养器官的生长 -根的发生和生长 福建省光泽第一中学 何红星 教学目标 1.知识： (1) 了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发生过程。 (2)观察根尖的结构，解释根尖的发育。 2.能力： (1)培养学生使用及制作概念图的能力； (2)通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。 3.情感态度与价值观： (1).培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神。 (2).树立结构和功能相联系的观点。 教学重点 1.根系分布规律在农业生产上的应用。 2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。 。

6、第 19 课 寻访“丝绸之路” 活动目标 要求学生通过这节课的学习能够掌握识图的基本技能，知道图示法是学习历史的一个 重要方法；培养初步的学科渗透能力，即史地结合、文史结合等；培养学生查阅和收集相 关资料的能力；情感与价值观方面，培养学生集体协作的精神、吃苦耐劳的品质，激发对 祖国和自然的热爱。 设计思路 一、活动准备： 为了培养学生查阅、收集、甄别历史资料的能力，我要求学生通过图书馆、上网等途 径，搜集与丝绸之路相关的各类资料，包括普及性历史读物、图片、实物、音乐、诗歌等 材料。之后，老师指导学生从所查找的。

7、第 18 课昌盛的文化教学设计 所属学科： 历 史 适用年级： 北师大版七年级上册 一、教材分析 本课是七年级（上）第三单元第 18 课昌盛的文化 本课主要内容是秦汉时期佛教的传入和道教的兴起、 史记及秦始皇兵马俑。重点是使学 生了解佛教的传入和道教的兴起、 史记及秦始皇兵马俑。难点是使学生认识宗教的本质 及其复杂的作用，帮助学生形成对待宗教的科学态度。可以看出秦汉的文化是这一时期昌 盛、统一的产物。 二、学情分析 学生在学习新课之前，应了解在繁荣、统一的秦汉封建王朝，科学技术取得了巨大的成绩， 掌握基本的识图能力、表。

8、第 5 课 夏商西周的更 迭 教学设计 课程标准简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 了解夏、商、西周三代的更替。 教学目标知识与能力 了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。 归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。 过程与方法 在教师的引导和启发下，通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和 比较。 通过小组合作与竞赛的方式激发学生 对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解， 让学生学会交流，学会合作学习。 在教师的帮助下查阅资料，编演历史剧或制作简。

9、第 17 课 先进的科学技术班级：_姓名：_小组：_ _ 编号：_主备人：实验中学 游潘英 参与人：实验中学 李凤云【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1.了解中国古代造纸术的发明与改进，说出造纸术的发明对世界文明发展产生的巨大影响。2.知道秦汊时期“医圣”张仲景和“神医”华佗的杰出成就。3.了解我国现存最早的数学专著九章算术 ，知道秦汉时期数学领域的突出成就。【预习检测网 ZXXK:学#科#网 【共同探究】1秦汉时期中国产生了许多领先于世界的科技成就，你认为主要原因是什么？2学习小组疑点、难点【归纳整理】填表：秦汉时。

10、第 11 课 先民的智慧与创造班级：_姓名：_ 小组：_ 编号：_主备人：黄店镇中学何晓刚 参与人：冉固镇中学张于明 【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！网1.了解都江堰修建的时间、地理位置、修建者、作用.2.知道编钟及其意义。【预习检测】请同学们认真阅读课文第 54-55 页“造福千秋的都江堰”一目的内容，回答下列问题：请同学们认真阅读课文第 56 页“神奇的编钟”一目的内容，回答 23 题：2什么是编钟？你知道怎样演奏它吗？ 3. 战国 青铜曾侯 乙编钟是什么地方出土的？编钟的出土有什么意义？【共同探究】 （不依附，不从众，。

11、第 13 课 秦帝国的兴亡 班级：_ _ 姓名：_ _小组：_ _编号：_ _ 主备人：黄店镇中学张于明 参与人：冉固镇中学何晓刚 【认定目标】 （心中有目标，你就会走向成功！） 1了解秦统一的背景、时间和秦朝的都城；探讨秦统一的意义。 2了解陈胜吴广起义爆发的时间、地点和意义；分析秦朝速亡的原因。 【预习检测】 请同学们阅读教材 6465 页“秦王扫六合”一目的内容,回答下列问题 模仿 上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文 66 页“陈胜吴广起义”一目的内容， 设计出其知识网络图。 【共同探究】 （不依附，不从众，让思 考成为习惯！。

12、第25课成语历史故事竞赛 学习与探究之四 【课内探究】 成语是我国语言文化的精华。它的来源十分广泛，其中有不少成语或出自于某一历史 故事，或出自于某一历史人物的言行，这就是我们常说的成语历史典故。熟悉这些成语历 史典故，了解它们的来龙去脉，有助于培养和提高我们阅读历史读物的能力，加深对所学 历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。 1现在由你当主持人把全班同学组织起来，举办一次“学历史知识，讲成语故事”比赛。 形式：每组出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。由你出示随机挑选 的成语，一人用所学知。

13、第 25 课 成语历史故事竞赛 资源与学案 穿越时空 成语是中华文化的浓缩，是历史的积淀。它历经千年而不衰，流传百世还鲜活。积累 使用成语，会使你笔底生花；探究成语渊源，会让你感到历史的时钟萦绕在耳畔历史就 在你的身边。探究成语的本义与今 义，掌握成语的历 史内涵，会使你历史知识不断丰富， 让你领略中华文化的精深。让我们共同探究，共同走进成语竞赛会，来他个“不鸣则已， 一鸣惊人” 。 感悟历史 本课导航 课本中的成语 钻燧取火 三过家门而不入 精卫填海 退避三舍 问鼎中原 合纵连横 知己知彼，百战不殆 纸上谈兵 揭竿而 起。

14、第 25 课 成语历史故事竞赛 学习与探究之四 通过这次练习，意味着你 1 通过搜集成语历史故事素材，培养了归纳、整理及写作能力 2 利用所学相关知识正确理解成语典故 3 培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用 成语竞赛过程： 中国成语的起源、典故及意思，每每与中国五千多年的历史，有着千丝万缕的关系。 每一句成语背后，往往隐含很多历史故事、古代名人、历史事实、风俗等知识。所以，学 习成语不单可以增进语言知识，更让您多知一点中国历史。历史成语竞赛让您走进时光隧 道，回到古代， 看看中国著名历史故事与历史人物的事。

15、第25课成语历史故事竞赛 学习与探究之四 【课内探究】 成语是我国语言文化的精华。它的来源十分广泛，其中有不少成语或 出自于某一历史 故事，或出自于某一历史人物的言行，这就是我们常说的成语历史典故。熟悉这些成语历 史典故，了解它们的来龙去脉，有助于培养和提高我们阅读历史读物的能力，加深对所学 历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。 1现在由你当主持人把全班同学组织起来，举办一次“学历史知识，讲成语故事”比赛。 形式：每组出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。由你出示随机挑选 的成语，一人用所学。

16、第 25 课 成语历史故事竞赛 教学设计 2 教材分析 本课是本册书第四单元“政 权分立与民族汇聚”中的 一课，也是本册书最后一课。 本册书的时间起讫是从中国有人类史开始一直到三国两晋南北朝为止。其间经历的无数传 说和史实被勤劳智慧的劳动人 民凝练成四字或多字成语，言简意赅，脍炙人口，延绵不绝， 不仅是中国语言文化史中的精华，也是世 界文化宝库中的一道靓丽风景。因此，很有必要 让刚接触中国历史的初一学生对这一文化内容耳熟能详。 学 情分析 初一学生处于青年期的初期，对世界的认识尚不成熟，价值观，人生观，世界观 刚开始。

17、第 25 课成语历史故事竞赛 活动目标通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力；利用 所学相关知识正确理解成语典故；培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。 活动准备 1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普 及型历史读物，从中收集与 课文中提到的人物、事件 和历史现象有关的成语故事。包括课文中提到的或者隐含的 成语 2.选出裁判，制定相应的规则。把学生分成几个小组，按历史阶段分小组收集成语历 史故事，交给裁判，作为比赛的主要范围。并公布给全体同学。 3.把收集上来的成语汇编成题。

18、第 25 课 成语历史故事竞赛 教案 活动目标通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作 能力；利用所学相关知识正确理解成语典故；培养合作精神，认识到交流在历 史学习中的重要作用。 活动准备 1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅 成语词典和相关的普及型历史读物， 从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。包括课文中 提到的或者隐含的成语。 2.选出裁判，制定相应的规则。把学生分成几个小组，按历史阶段分小组 收集成语历史故事，交给裁判，作为比赛的主要范围。并公布给全体同学。 3.把收集上来的成语。

19、第 25 课 成语历史故事竞赛 教案 活动目标通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作 能力；利用所学相关知识正确理解成语典故；培养合 作精神，认识到交流在历 史学习中的重要作用。 活动准备 1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物， 从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。包括课文中 提到的或者隐含的成语。 2.选出裁判，制定相应的规则。把学生分成几个小组，按历史阶段分小组 收集成语历史故事，交给裁判，作为比赛的主 要范围。并公布给全体同学。 3.把收集上来的成语。

20、第 25 课 成语历史故事竞赛 教学设计 2 教材分析 本课是本册书第四单元“政权分立 与民族汇聚”中的一课，也是本册书最后一课。 本册书 的时间起讫是从中国有人类史开始一直到三国两晋南北朝为止。其间经历的无数传 说和史 实被勤劳智慧的劳动人民凝练成四字或多字成语，言简意赅，脍炙人口，延绵不绝， 不仅是中国语言文化史中的 精华，也是世界文化宝库中的一道靓丽风景。因 此，很有必要 让刚接触中国历史的初一学生对这一文化内容耳熟能详。 学情分析 初一学生处于青年期的 初期，对世界的认识尚不成熟，价值观，人生观， 世界观刚开。