小学科学六年级下册2我从哪里来教案1

1、1 冀教版六年级科学下册教案 第一单元 风格各异的建筑 第一课 常见的建筑 教学设计思想： 本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了 3 个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性， 通过活动，达到教学目 标。 教学目标： 一、科学探究目标 1. 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2. 能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3. 能 设 定 标 准 对 建 筑 物 进 行 分 类 。 二、情感 态度与价值观目标 1. 能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2. 能 与 。

2、1 冀教版六年级科学下册教案 第一单元 风格各异的建筑 第二课 巧妙的结构 教学设计思想： 在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学 生 认 识 房 屋 的 内 部 结 构 与 功 能 之 间 的 关 系 ， 探 究 建 筑 物 中 力 与 结 构 的 关 系 。 通 过 活 动 ， 引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培 养学生定性或定量地探究力与结构之 间关系的能力。 教学目标： 一、科学探究目标 1. 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。 2. 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的。

3、1 我在成长 一、教学目标 过程与方法： 能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。 能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。 能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。知识与技能： 知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化 了解出生到现在的生长发育特点情感、态 度与价值观： 关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变 意识到两性在身高上的生长周期区别 二、教学重难点 重点：绘制身高、体重曲线图 三、教学准备 三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学来的身高记录， 3 张不同年龄时。

4、1 （苏教版）六年级科学下册教案 第一单元 我们长大了 我在成长 一、教材分析 教学目标 （情感态度 价 值 观、 科学探究、 科学知识） 情感、态度与价值观 1.意识到证据在得出结论中的重要性； 2.学 生 能 积 极 参 与 ， 乐 意 与 人 交 流 合 作 ， 体 验 成 长 的 快 乐 。 科学探究 1.能够收集从出生到现在的成长证据； 2.能够测量身高和体重； 3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4.能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5.能 够 交 流 和 表 达 成 长 变 化 的 特 点 。 科学知识 1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

5、1 小学课堂教学设计 备课时间： 2 月 19 日 共第 1 课时 主备人 授课人 课题 细胞 第 1 课时 课型 新授 1、能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作 简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息。 教学目标 2、愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。 3、知道细胞是构成生命的基本单位。 教具学具 显微镜 载玻片 镊子 一、以生活现象导入新课题 1、提出问题：同学们，长时间不洗头，头上有很多头皮屑，你发现过吗？（学生交流） 2、引导学生进行猜想与假设（头皮屑是怎样产生的？）。

6、1 （青岛版）六年级科学下册教学反思 第三单元 地球的面纱 风从哪里来 风从哪里来探究主题是参照粤教科技版刮风了一课改编而成的。这一一 课是由五个活动组成： 1.什么物品指示风向； 2.制作风向标； 3.设计方案测量风； 4.实 地测量； 5.跨地区、跨校的网上交流学习。学生在这些活动中，亲自动手制作风向标， 学习测量风的方法，体验 跨校、跨地区合作学习的优越性。整节课的教学设计体现以 探究为核心的教学理念，并应用信息技术为学生提供了自主学习的可能，最后将测量结果运用网络技术与校 外的同学交流，真正实现了校际的合作学习。 。

7、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第二单元 无处不在的能量 13.风从哪里来 一、教学目标： 1.学 探 究 ： 能 从 “这 是 什 么 ”为 “什 么 会 这 样 ”等 角 度 对 自 然 界 中 的 风 提 出 问 题 ， 并 能 选 择 适合自己探究的问题；能对 提出的有关风的问题进行比较和评价应用已有的知识和经 验对风的成因做假设性解释提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材做简单的风 成因模拟实验。 2.学知识：理解自然界中风的成因。 3.感 情 态 度 价 值 观 ： 想 知 道 ， 爱 提 问 ， 喜 欢 大 胆 想 象 ， 愿 意 合 作 交 流 ， 认 识 到 。

8、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第二单元 无处不在的能量 13.风从哪里来 教学目的： 1.理解自然界中风的成因。 2.通过观察 实验 操作，培养学生观察实验 操作 能力。 3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。 教学重点 ：理解自然界中风的成因。教学难点： 理解自然界中风的成因。教学准备： 1.准备有关自然界中风的成因实验材料。 2.课件：自然界中的风。 教学过程： 一、引入 ,揭示课题 课件显示自然界中的风。二、探 究过程 （一）活动一：风从哪里来？ 1.展示学生自己搜集的各种文字、图片资料 . 2.课件展示情景图。 . 3.讨论记录：有。

9、1 （青岛版）六年级科学下册教学反思 第一单元 人的一生 我从哪里来 “我从哪里来？”这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴 尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。这节课，在一定意义上这是孩子早期 性教育第一课。翻阅多种资料后，我决定以“种子说”来回答孩子这一疑问。 先 以 “孙 悟 空 是 从 哪 里 来 的 ？ ” “小 鸟 是 从 哪 里 来 的 ？ ”来 引 起 学 生 的 兴 趣 ， 并 引 申出 “我从哪里来的？ ”然后以一个孩子的录音故事来回答“我从哪里来”这一。

10、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第一单元 人的一生 2.我从哪里来 教学目标 1.能 从 “为 什 么 ”、 “为 什 么 会 这 样 ”等 角 度 对 周 围 事 物 提 出 问 题 ， 会 查 阅 书 刊 及 其 他 信 息 源。 2.引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。 3.培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 教学重难点 1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。 2.让学生感受生命的来之不易，通过体验 * 辛苦感悟亲情。 活动准备 1.学生准备 把“我从哪里来 ”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，。

11、1 小学课堂教学设计 备课时间： 共第 2 课时 主备人 授课人 课题 我从哪里来 第 1 课时 课型 新授 1、能发现和提出问题，并能通过各种途径搜集信息去解决问题。 、 教学目标 2、保持探究新生命产生奥秘的好奇心；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。 3、了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。 教具学具 课件 一、情趣导入： 师：请同学们看大屏幕，课前老师准备了一些图片请大家欣赏一下。 ( 出示可爱的小 动物课件 ) 师： 请把你看到的事物，快速地说出来！（小狗、小猫 ） 师：噢，原来全是些小动物，这些小动物都是从哪。

12、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第一单元 人 的 一 生 第二课 我从哪里来 一、教学目标： 1.引导学生认识生命的来之不易， 懂得父母养育自己不容易， 培养学生热爱父母， 珍爱 生命的 情感。 2.帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。 二、教学重难点 : 1.学 会 如 何 搜 集 .整 理 .运用资料了解孕育生命的过程。 2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。 三、活动准备： 1.学生准备 把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。 2.教师准备 （ 1） 了解学生的已有认。