2017秋冀人版历史八年级上册第9课辛亥革命word教案

1、教学设计 八年级历史抗日战争的胜利教学设计 义县一中 王丽 抗日战争的胜利教学设计 教学目标 知识目标：中共“七大” ；抗日战争胜利及历史意义。 能力培养：指导学生制作日本投降的大事年表，培养学生用图表等形式陈述历史信 息的能力。组织学生探讨抗战胜利的历史意 义，使学生掌握一定的归纳、分析 和判断的逻 辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 情感态度与价值观：通过探讨抗日战争胜利的历史意义，使学生认识到抗日战争是 中华民族由衰败到振兴的转折点，青年一代应树立民族自尊心和自信心，坚定为中华民族 复兴。

2、清末民初新景象说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是冀人版八年级上册第三单元第 10 课清末民 初新景观。我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材： 本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步 深入，中国由传统社会 逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生的变 化。以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国人民物质 生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为基本线索。 说教学目标： (一）知识能力目标： 1、了解清末民初中国社会生活习俗方面的主。

3、第 21 课同仇敌忾 众志成城 一、课程标准： 知道侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。 知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。 二、学习目标和要求： 1、知识与技能：侯德榜、徐悲鸿、聂耳、冼星海的主要成就。 2、过程与方法：通过列表的方法，了解侯德榜、徐悲鸿、聂耳、冼 星海的主要成就。 3、情感态度与价值观：不懈努力、刻苦钻研，为中华民族的伟大复 兴而奋斗。 三、学习重点、难点 1、重点：侯德榜、徐悲鸿、聂耳、冼星海的成就。 2、难点：徐悲鸿、聂耳、冼星海作品的时代感。 四、教学方法：多媒体展示、师生互动。

4、课题:第 12 课 新文化运动 日期： 年 9 月 16 日 主备人：李武鹏 学科组长签字： 课型：新课 课标内容：新文化运动兴起的背景；新文运动兴起的主要标志；新文化动的旗帜、 主要内容、历史意义。 三 维目标： 知识与技能： 1、记住新文化运动的时间、人物、性质、旗帜、前后期的内容、意义。 2、通过对新文化运动内容的学习，理解新文化运动是一次空前的思想大解放运动 从而 正确评价新文化运动。 3、通过学 习，深刻理解新文化运动的现实意义。 过程与方法： 掌握新文化运动兴起的背景；掌握新文化运 动兴起的主要标志、新文化运动的 旗帜。

5、教学设计 第 19 课 全民族抗战的兴起 一、课程标准： 1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；以侵华日军南京大屠杀等罪行为 例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 二、教学目标： （1）知识与能力 2、简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开 始。 3、了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶 残暴的侵略本质。 （2）过程与方法 4、搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片和文字资料等，学会收集历史 材料的方法； 5、围绕日军南京大屠杀的暴行与当前。

6、第 2 课 太平天国运动 主备课：王赞逸 次备课：顾月仙、刘赛帅 【内容主旨】太平天国运动是阶级矛盾和民族矛盾不断加深下农民阶级的 无奈选择。农民阶级对兼具革命性和空想性的天朝田亩制度的积极推崇和 对有鲜明的资本主义倾向的资政新篇的冷漠，典型反映了中国农民阶级的 局限性，表 明其无法担当起改变中国命运的重任。 一、教学目标 1、知识与技能：学习梳理概括天平天国运动的史实，编制大事年表。比较 太平天国运动同秦末、明末等古代农民战争的不同，了解前者有何新特点。 2、过程与方法：分析太平天国的起义背景和失败原因，理解。

7、10清末民初新景象教案 教学目标 知识与能力 1.了解清末民初中国社会生活习俗方面的变化。 2.认识社会生活新景观的出现是中国近代化艰难起步的一个重要 内容 。 过程与方法 联系辛亥革命和“西学东渐” ，认识中国政治变革的潮流，中西文 化交汇碰撞与社会生活新景观的关系。 情感态度价值观 中西文化的碰撞与“扬弃” ，带给人们更加丰富多彩的新的生活方 式。 教学重点：移风易俗；活动的影像 教学难点：政治符号的变化 教学方法：表演、讨论 教学时间：1 课时 教学过程： 导语：我们在学习历史的过程中，要有一个时间的概念，今天 我们。

8、第 5 课 甲午中日战争 【教学目标】 了解英、俄两国利 用阿古柏入侵新疆分裂中国领土的阴谋,记住率军收复新 疆的清朝大臣的名字,知道邓世昌为国捐躯的英雄事迹, 掌握甲午中日战争爆发 的时间和马关条约签定的时间,列举马关条约的主要内容,理解台湾人民 的反割台斗争。 【重点难点】 一、重点:黄海海战中的邓世昌,马关条约 的内容和危害 二、难点:怎样认识三国干涉还辽的实质 课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料,教师研读课标、教材,撰写教 案,制作多媒体课件。 【教学方法】 教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法 。

9、教 学 案 年 11 月 22 日 第 周 第 节 教师 王启超 班级 课 题 第 16 课 星火燎原 课 型 讲授课 教 学 目 标 1、知道南昌起义; 2、讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事； 3、认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义; 重 点 1南昌起义、秋收起义 2井冈山革命根据地创建的意义 难 点 毛 泽东为 什么要领导起义部队向农村进军？ 教具 多媒体电脑 教学 环节 教 学 过 程 个 案 课 题 导 入 自 学 指 导 题 毛泽东说， “枪杆子里面出政权” ，大家说一说，枪杆子是指什 么？结合本课的学习，我们一起来探讨。 1、南昌起义的背景，时。

10、课题:第 6 课 戊戌变法 日期： 年 9 月 16 日 主备人：李武鹏 学科组长签字： 课型：新课 课标内容：公车上书、百日维 新、戊戌变法的历史意义。 三维目标： 知识与技能： 了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识。 过程与方法： 比较分析社会各界对于戊戌变法 的不同反映，了解新旧势力关系紧张的 具体 表现，理解变法失败的原因 情感态度价值观： 通过本课的学习，使学生能够解释维新进步人士的立场。刺激起热爱祖国， 振兴中华的高尚情操和历史责任感。 重点：公车上书、百日维新的内容。 难点：戊戌变法的性质及。

11、课题: 第 4 课 洋务运动 日期： 年 9 月 16 日 主备人：李武鹏 学科组长签字： 课型：新课 课标内容：洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价。 三维目标： 知识与技能： （1）了解洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了 中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性。 （2）掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）。 过程与方法： （1）综合理解本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。 其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文。

12、第 10 课 辛亥革命与中华民国的建立 一、教学目标 1、史实：孙中山创立兴中会 民主革命思想的传播 同盟会的成立 武昌起义 南京临时政府成立 临时约法 袁世凯接任临时总统 2、史能： （1）归纳整理：兴中会成立，同盟会成立和武昌起义的背景及其阶段性的历史作用。 （2）分析比较：辛亥革命和戊戌变法在领导力量、目的要求、斗争方式、结果影响等方 面的异同。 （3）分析理解：全方位解析辛亥革命的历史影响。 3、史识： （1）了解孙中山等革命党人的主要革命活动，感怀他们前赴后继、浴血奋斗的史实，努 力学习、立志成才、追求进步、报效。

13、第 15 课 国民革命 教学目标 了 解 黄埔军校的建立、北伐战争胜利进军和失败的原因、国民革命运动 的失败和南京国民政府的建立基础知识 掌 握 北伐战争的对象、共产党在北伐战争中的重要作用 读图析图 再现情景 从课文和插图或影象资料中想象北伐战争 情景，联系当时历史背景 理解北伐战争的目的，联系战争进程理解共产党人的大无畏精神 整合教材 全程分析 辛亥革命缺陷孙中山创黄埔军校国共紧密合作北伐胜利进军 陈独秀“右倾”危害、国民党右派背叛革命国民革命失败 能力训练 过程方法 讨论探索 北伐战争胜利进军原因、国民革命失败原因。

14、第 9 课 辛亥革命 教学分析 【教学目标】 知识与能 力 了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、 秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义 过程与方 法 通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分 析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 情感态度 与价值观 通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放 而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观 【重点难点】 重点：广州起。

15、第 7 课 辛亥革命导学案一、 课标要求了解孙中山的重要活动。 知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。二、 学习目标1、知道：兴中会、同盟会的建立；武昌起义；中华民国 的建立。2、探讨：辛亥革命的历史意义。三、学习方法自主学习、小组合作学习四、自主学习1、了解兴中会、同盟会成立的概况，制作兴中会、同盟会概况表。2、阅读下列材料：材料一：10 日晚，武昌 城内新军工程营的革命党人提前起义。第二天，起义军占领武昌，接着 ，汉阳、汉口的新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。岳麓版八年级上册材料二：请回答：材料一反映的。

16、第 9 课 辛亥革命 【教学目标】 一、知识与技能 1通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角 度完整认识历史问题的能力。 2通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能 力。 二、过程与方法 1组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作 中不断丰富自己的情感。 2指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。 3引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习 历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历。

17、第 8 课 辛亥革命 知识与能力: 通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、 三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。通过对三民 主义的评价，培养学生分析、评价历史问题的能力。 过程与方法: 从性质、功绩、局限性等角度，全面评价辛亥革命的历史影响。 教学目标 情感态度与价值观： 通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封 建的资产阶级民主革命，革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流、符合民 族利益的。 重点 中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义。 难。

18、辛亥革命 20 世纪初，面对空前严重的民族危机，中华民族在政治和思想文化领域进行了两场重 大而深刻的变革。 孙中山领导的辛亥革命是完全意义上的近代民族民主革命。它以疾风暴雨之势推翻了 长达 260 多年的清王朝统治，结束了延续两千多年的君主专制制度，建立了中华民国。本 课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会” “武昌起义”和“中华民国的成立” 。它们之间 存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终 推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的， 。

19、第 8 课 辛亥革命 一、教学目标 1知识与能力 了解并概括孙中山的主要革命活动，知道武昌起义和中华民国成立的情况， 引导学生建构辛亥革命的历史轮廓。 （识记理解能力） 评价辛亥革命的历史意义。 （分析评价历史事件的能力） 2过程与方法 通过设计教学主线我的中国梦，创设活动情境，激发学生的学习兴趣。 了解辛亥革命的基本过程。 通过观察想象当年加入同盟会的仪式,理解辛亥革命的革命纲领。 通过历史图片、文字或表格材料设置问题，促使学生思考问题，探究问题， 探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、。

20、课题: 第 9 课 辛亥革命 日期： 年 9 月 16 日 主备人：李武鹏 学科组长签字： 课型：新课 课标内容：孙中山创建兴中会，中国同盟会 的成立、性质、纲领、三民主义，武昌起义、 中华民国成立、辛亥革民的历史意义。 三维目标： 重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义 难点：理解辛亥革命的成功和失败。 教法：导入法、讲解分析法、讨论法、影像教学法。 学法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习法。 通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。 教学过程： 导入。