2018济南版生物七年级下册7.3保护我们的家园word教案

1、课时课题：第二节神经调节的结构基础 2 课时 课型：新授课 第二节神经调节的结构基础 第二课时 预习导学 （一）脊髓 1.位置：位于脊柱的 内，上端和 相连。 2.结构 ： （1）灰质： 集中的地方，呈蝴蝶形。 （2）白质：由 组成，在灰质的周围。 3.功能 ：（1）反射：灰质里有许多低级的 ，可以 人 体的一些 的生理活动，受 控制。 （2）传导： 是脑与 、 之间的联系通道。 （四） 脑 1.位置：位于 内。 2.组成：（1）大脑 灰质：即 ，是调节人体生理活动的 中枢。 白质：能将两大脑 以及 、 、 巧妙地联系 起来。 （2）小脑：位置：脑干 ，。

2、课时课题：第二节神经调节的结构基础 2 课时课型：新授课第二节 神经调节的结构基础 第 2 课时一. 教材分析本节在教材中的地位和作用：本节重点讲述脊髓的功能，认识脊髓具有反射功能，又通过缩手反射使学生认识脊髓同时也具有反导功能。在教学过程中运用材料分析，实验观察等形式，使学生理解脊髓是低级反射的神经中枢-脑相联系。最后要让学生明确脊髓是脑和躯体、内脏的联系通道，是个非常重要的中间环节。教学目标：1 理解脊髓的位置和结构2 理解脊髓各组成部分的功能及原理教学重点脊髓的结构和主要功能教学难点 脊髓的传导功能教学方。

3、课时课题：第三单元 第五章 第二节 神经调节的结构基础 3 课型：新授课 教学目标： 知识目标 1. 知识目标 描述大脑的结构组成及功能。 （重点、难点） 描述小脑和脑干的结构组成及功能。 （重点） 2.能力目标 通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力。 能用所学的知识对生活中的现象进行分析、解释，提升自己分析问题、解决 问题的能力。 3.情感目标 通过学习，认同脑的重要性，增强保护脑的意识。养成勤于用脑，善于用脑的 好习惯。 教法和学法指导： 本节课采用“教为主导、学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和 。

4、课时课题：第二节 神经调节的结构基础 第 1 课时 课型：新授课 学情分析： 学生学习了激素调节后，自然进而思考还有没有其它调节方式。学生对人 体神经系统的一些结构，如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同神经系统对 人体的重要性，并在生活中积累了一些有关神经结构受损行为异常的实例。但 是，他们对神经系统的组成及各部分的功能还缺乏科学而准确的认识，对于神 经系统如何调节人体的知识理解起来还有一定困难。 教学目标： （一）知识目标 1.描述神经系统的组成以及神经系统各部分的功能。 （重点） 2.概述神经元的结构和功能。 （。

5、课时课题：第三章 第二节 物质运输的器官（1） 2 课时 课型：新授课 教学目标： 1知识目标 通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点.（重点） 2.能力目标 通过独立进行“观察血液的流动”实验操作，培养学生观察和实验操作能 力。 （难点） 3情感、态度与价值观目标 增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的 观点。 教学方法及学法指导： 本课教学，我以探究人体的“经线和纬线”活动导入，引起学生的思考， 自然引出学生对探究血管知识的兴趣。因势利导，紧接着进行“观察小鱼尾鳍 的血液。

6、课题：第三章第二节物质运输的器官 课型：新授课 课时：第 2 课时（共 2 课时） 教学目标： 知识与技能目标 1.描述心脏的位置、形状、大小。 2.说出心脏的结构特征与功能。 （重点、难点） 3.说出心脏内部结构中，与心脏各个腔相连接的血管名称。 过程与方法目标 通过对心脏结构功能的学习，认识和区分心脏的四个腔。通过观察心脏的结构， 培养学生基本实验操作能力和观察能力。 情感、态度与价值观目标 培养学生关注生命，关爱生命的思想，形成热爱生活、珍爱生命的情感。 教学方法及学法指导： 本课采用 “激趣自学，合作探究”的教学模。

7、 教 学 设 计 山东省济南甸柳第一中学分校（济南市历下区明德中学） 刘 海燕 课 题 课 时 第二章 人的生活需要空气 第一节 人体与外界的气体交换 第 1 课时 知 识 目 标 1、 描述人体呼吸系统的组成。 2、 说明肺泡与其功能相适应的结构特点。 3、 概述呼吸运动原理。 能 力 目 标 1、 通过观察模型、示意图等，锻炼学生的观察能力和读图能力。 2、 通过模拟呼吸运动实验，提高学生的动手操作能力和思维能力。 3、 通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。 4、 通过小组学习、小组讨论、个人展示等，提高学生的交流合作能力 以。

8、课时课题：第六章 第一节 人体的免疫功能 课型： 新授课 教学目标： 知识目标 1举例说出人体的三道防线。 2概述人体免疫的概念和作用，说明抗体和抗原之间的关系。 3举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。 （重点、难点） 4描述计划免疫，列举计划免疫的实例。 （重点） 能力目标 1自主读懂图文资料，提取出有用的信息 2初步学会运用获得的信息分析和解决实际问题，能解释绝大多数人能在 有大量病原体存在的环境中健康生活的原因。 3小组合作学习、全班交流讨论修正原有的不恰当认识。 情感、态度与价值观目标 1通过学习人体的三道防。

9、课题：人体内的气体交换 教学目标： 1、阐明气体交换的原理。 2、概述肺泡内和组织里的气体交换过程。 （重点、难点） 教学方法：引导学生观察和探究 教学过程： 欢迎走进生物微课堂！ 人生活在生物圈中，每时每刻都要通过呼吸与周围的空气进行气体交换。 人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变 化呢？通过图示可以看出：与吸入的气体相比，人呼出的气体中氧气含量减少， 二氧化碳含量增多。这说明在人体内进行了气体交换，那么人体内的气体交换 包括哪些过程？又是如何实现的呢？人体内的气体交换包括肺。

10、第二节 人体内能量的利用教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、解释人体内能量的释放过程。 2、举例说出几种常见食物的热价。 3、举例说明影响能量消耗的因素。 （二）能力目标 1、通过探究不同食物的热价，培养学生的推断，实验操作能力。 2、通过本节内容学习，培养学生养成良好的饮食卫生习惯。 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过实践活动培养学生实事求是的科学态度和合作精神以及科学的饮食习惯和饮食观念。 2、通过观察实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。 二、教学重难点 重点： 1、 能量释放过程。 2、 影响能量消耗。

11、第五章 第四节 人体对周围世界的感知- 视觉 教学设计 设计方案 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （2-3） 分钟 1、教师统计本班近视人 数，计算近视率。然后 播放视频，我国青少年 近视率高达 60%，引起 学生的重视，从而引出 学生想知道近视的成因。 引出本节的课题视觉。 2、多媒体出示学习目标 1、观看视频体会目前 中国青少年近视问题 的严重性。 2、学生读学习目标 1、从调查本班学生近视 率入手，使本节课一开始 就与学生的生活实际紧密 联系起来，激发学生的学 习兴趣，突出生物科学与 生活紧密联系的特点。 2、 使学生。

12、课时课题：第二节汗液的形成和排出第二课时 课型：新授课 教学目标 1：知识目标（1）说出皮肤的结构和功能。 （2）说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。 （3）确立器官的结构与功能相统一的观点。 2：能力目标：注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的 结构与功能相适应的观点。 3：情感目标：注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。加强 小组交流互助意识。 教学重点、难点： 重点：（1）皮肤的结构和功能。 （2）汗液的形成和排出。 难点：用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结。

13、4.2 汗液的形成和排出(1 课时) 课型：新授课 课标分析: 汗液的形成和排出是人体三条排泄途径之一，是在学生了解排泄的前 两条途径的基础上，学习了“人体内的代谢废物以及尿液的形成和排出”之后 安排的；使学生通过学习全面的认识人体内代谢废物的排出途径，从而帮助学 生对新陈代谢形成一个完整的认识。 学情分析: 学生已经知道的：学生对皮肤和汗液较为熟悉，并且存在与之相关的很多问 题。 学生想知道的：皮肤的结构和功能、汗液的形成过程。 学生能解决的：皮肤的结构图、汗液的形成过程，通过阅读课本可以初步了 解。 学困生：汗液。

14、第一节 人类对生物圈的影响教案 一、教学目标 1、举例说明人类活动对生物圈的影响。 2、让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参 与环保活动，形成环保意识。 二、教学重难点 人类活动对生物圈的影响。 三、教学过程 创设情境、引入话题（点击课件、展示图片） 教师活动：播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题： 问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？ 学生欣赏并思考问题。 学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。（目的：让学生认识这种影响实际上也威胁人类 自己。

15、第一节 人类对生物圈的影响教案 一、教学目标 1、举例说明人类活动对生物圈的影响。 2、让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参 与环保活动，形成环保意识。 二、教学重难点 人类活动对生物圈的影响。 三、教学过程 创设情境、引入话题（点击课件、展示图片） 教师活动：播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题： 问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？ 学生欣赏并思考问题。 学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。（目的：让学生认识这种影响实际上也威胁人类 自己。

16、课时课题：第三单元第五章第一节 人体的激素调节 1 课时 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标 （1）说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。 （重点） （2）说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。 （重点） 2.能力目标 （1）培养学生进行信息收集和分析的能力。 （2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力 3.情感、态度与价值观目标 （1）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 （2）关注与生物学有关的社会问题； （3）通过介绍我国科学工作者率先用人工方法合成牛胰岛素的事例，培养 学生的国家荣。

17、课型：新授课 第三节 输血与血型 教学目标： 知识与能力：了解血型发现的过程，说出 ABO 血型的类型。 了解安全输血原则 介绍血型鉴定的方法。 过程与方法：参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培 养收集、分析资料能力，合作能力及语言表达能力。 学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。 情感态度价值观目标： 激发学生珍爱生命，认同我国无偿献血制度，树立成年公民积 极参加无偿献血的观念。 感受科学家智慧的结晶和不懈努力，珍惜学习机会。 教学重点：说出 ABO 血型类型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。

18、课时课题：第一节 人体的免疫功能 课型：新授课 第一节人体的免疫功能 教学目标 知识与能力 1、掌握免疫的概念和人体的三道防线。 2、说出计划免疫的意义。 3、能够归纳出免疫的功能，明确区分特异性免疫和非特异性免 疫。 过程与方法 1、培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 2、学生能准确观察分析各种图片。 情感、态度与价值观 让学生结合打防疫针的亲身经历，体会社会主义制度的优越性， 增强学生的爱国意识。 教学重点：免疫器官及功能 教学难点：人体的第三道防线 四、教学方法： 运用“过程探索式”的教学过程从学生实际事例入。

19、课题：第七章 第二节 保护我们的家园 课型： 新授课 【教学目标】 1、知识目标 （1）通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说 明人类的生存依 赖于生物圈。 （重点） （2）通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意 识。 （重点） 2、能力目标 锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案的能力 等。 （难点） 3、情感目标 认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点，参与环保行动。 【教法及学法指导】 保护我们的家园是第七章“人在生物圈中的作用”第二节的内容。对 于七。